382.53K

Category:

pedagogy

Стратегия развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года

1.

Департамент образования администрации города Липецка
О формате участия городских профессиональных сообществ
в работе августовской конференции педагогических работников
г.Липецка в 2025-ом году
СЕВОСТЬЯНОВА ГАЛИНА АЛЕКСЕЕВНА,
начальник отдела развития образования
19 августа 2025 года

2.

Стратегия для суверенной системы образования
Стратегия развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года
«Успех и счастье каждого – для процветания страны;
процветание страны – для успеха и счастья каждого»
Назначение Стратегии – обеспечить всестороннюю подготовку молодых поколений
к современным вызовам и вызовам будущего
Укрупненный перечень вызовов
Разрыв между потребностями рынка труда и наличием квалифицированных кадров
Зависимость показателей развития образования от демографической ямы
Разобщенность общественных групп
Необходимость обеспечения научно-технологического и производственного суверенитета
Цифровой скачок и масштабная цифровизация жизни
Экономико-административные барьеры: региональные диспропорции в оплате труда педагогов,
бюрократизация образовательного процесса
Внешнее идеологическое давление на всех участников общества, необходимость усиления роли воспитания
Необходимость формирования отечественной системы образования как основы «мягкой» дипломатии России
Необходимость усиления мер по обеспечению безопасных условий организации образовательного процесса
Перекосы социокультурной среды, объективные трудности в формировании образовательных траекторий и
психологического благополучия

3.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОЭМА ЛИПЕЦКОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
НОВЫЕ ОРИЕНТИРЫ – ПРЕЖНИЕ ЦЕННОСТИ
26.08
Сила профессионального сообщества: работаем на результат
(встречи в рамках городских профессиональных сообществ на 26-и
методических и переговорных площадках)
Ориентир на ответственное родительство: инициируем и
реализуем (заседание совета Ассамблеи родительской
общественности г.Липецка)
27.08
Педагогическая поэма липецкого образования: ценности,
традиции, эффективность (пленарное заседание)
28.08
Ориентир на качество: эффективная команда для новых
результатов (педагогические советы в ОУ)
Суверенная система образования, традиции и новаторство, педагогическое наследие,
личность в педагогике, ценности профессии,
преддверие нового учебного года, результаты, новые ориентиры, точки роста

4.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОЭМА ЛИПЕЦКОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
НОВЫЕ ОРИЕНТИРЫ – ПРЕЖНИЕ ЦЕННОСТИ
Мировое значение наследия А.С.Макаренко
Если бы кто-нибудь спросил, как бы
я мог в краткой формуле определить
сущность моего педагогического
опыта, я бы ответил, что как можно
больше требования к человеку и как
можно больше уважения к нему
Один из 4-х педагогов мира (наряду с Д.Дьюи, Г.Кершенштейнером,
М.Монтессори), определивших способ педагогического мышления в ХХ-ом веке
(ЮНЕСКО, 1988г.)
Один из 5-и отечественных педагогов (наряду с К.Ушинским, Л.Толстым,
Л.Выготским, П.Блонским), признанных выдающимися педагогами мира
(ЮНЕСКО, 1997г.)
Автор «педагогики отношений»
Новатор, утвердивший в педагогике общепризнанные принципы: воспитание
через коллектив; самоуправление; личный пример воспитателя; раннее
включение детей в производительный труд; дисциплина, ответственность,
режим
Педагог, 100-летний юбилей которого праздновался во всем мире
(провозглашение 1988 года специальным решением ЮНЕСКО Годом
Макаренко)

5.

6.

Сила профессионального сообщества:
работаем на результат
Круг обсуждаемых вопросов и представляемых практик в рамках заседаний ГПС,
ассоциаций и профессиональных клубов:
- что нужно учесть при формировании рабочей документации педагога на 2025-2026 учебный год:
изменения во ФГОС ОО и ФОП ОО;
- что актуально во все времена (сила традиции): индивидуальный и дифференцированный подход,
гуманизация и гуманитаризация образования, обучение в игре и через игру, укрепление
воспитательного потенциала образования, др.;
- что стало актуальным на современном этапе педагогики (эффективное новаторство): практики
формирования у обучающихся функциональной грамотности, креативного и критического мышления,
эмоционального интеллекта; методики и техники деятельностного подхода, современные технологии
(включая информационные), др.;
- как повысить эффективность наставнического сопровождения молодых педагогов;
- как обеспечить актуализацию воспитательного потенциала образования;
- как использовать потенциал родительского сообщества и партнеров системы образования
Методические площадки на базе ДОУ №№ 15, 23, 50, 107, 126, 135; ОУ №№ 12, 17, 29(2),
41, 44, 46, 47(2), 48, 49, 51, 60, 63, 68, 69, 70; ЛГПУ; ЦГБ им.С.А.Есенина; ДТ «Октябрьский»

7.

Сила профессионального сообщества:
работаем на результат
Возможная повестка заседания
1. Вопросы, актуальные в преддверии нового учебного года (подведение итогов работы
сообщества в прошлом году, представление (обсуждение) новых планов; анализ итогов
государственной итоговой аттестации (и других форм независимой экспертизы качества
образования), подготовка к школьному этапу всероссийской олимпиады школьников, др.)
2. Вопросы, актуальные в рамках повестки августовской конференции – 2025 (с презентацией и
анализом успешных практик) (традиции и новаторство, педагогическое наследие, требования
времени, личность в педагогике, др.)
3. Новое в 2025-2026 учебном году
Преддверие нового учебного года, результаты, новые ориентиры

8.

Новое в нормативно-правовом регулировании
образовательной деятельности
Приказ Минпросвещения России от 19.02.2024 № 110
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
образования
и науки Российской Федерации и Министерства
@
просвещения
Российской
Федерации,
касающиеся
федеральных государственных образовательных стандартов
основного общего образования» (вступает в силу с 01.09.2025 – исключен
учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России», в учебный
предмет «История» включен курс «История нашего края»)
Приказ Минпросвещения России от 9.10.2024 № 704
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
просвещения
Российской
Федерации,
касающиеся
федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего
общего образования»
Вступает в силу с 01.09.2025
https://edsoo.ru/normativnye-dokumenty/
за исключением пп. 131, 132, 144 пункта 1 (в части содержания
обучения, предметных результатов, количества часов на
изучение истории и обществознания в 8-9-х классах), которые
вступают в силу в указанной части с 01.09.2026)

9.

Приказ Минпросвещения России от 9.10.2024 № 704
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального
общего образования, основного общего образования и среднего общего образования»
определено максимальное количество контрольных и проверочных работ (в том числе ВПР) –
оно не должно превышать 10% от всего объема учебного времени;
закреплен перечень (кодификатор) проверяемых требований к метапредметным и предметным
результатам освоения ООП при проведении федеральных и региональных процедур оценки
качества образования;
ФОПы синхронизированы с ОГЭ и ЕГЭ: по каждому учебному предмету указан перечень
проверяемых элементов содержания;
в ФОПы внесено поурочное планирование по учебным предметам непосредственного
применения; при этом у ОО остается право по своему усмотрению использовать часы резервных
уроков и определять место оценочных процедур в поурочном планировании, а также их
количество, не превышающее установленных требований;
установлены изменения и в части учебных предметов «История», «Обществознание»
Цель внесенных изменений: укрепление единого образовательного пространства страны; снижение нагрузки: учебной –
на учащегося, документарной – на учителя; уточнение перечня метапредметных и предметных результатов освоения ООП
ООО и СОО; исключение случаев «появления» на ГИА заданий, которым во время образовательного процесса не
уделялось должного внимания

10.

Приказ Минпросвещения России от 9.10.2024 № 704
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального
общего образования, основного общего образования и среднего общего образования»
167.8. Продолжительность учебного года основного общего образования составляет 34 недели.
Количество учебных занятий за 5 лет не может составлять менее 5338 академических часов и более 5848 академических
часов.
Максимальное число часов в неделю в 5, 6 и 7 классах при 5-дневной учебной неделе и 34 учебных неделях составляет
29, 30 и 32 часа соответственно. Максимальное число часов в неделю в 8 и 9 классах составляет 33 часа.
При 6-дневной учебной неделе в 5, 6, 7 классах – 32, 33, 35 часов соответственно, в 8 и 9 классах – 36 часов.
Объем максимально допустимой нагрузки в течение недели в соответствии с вариантами федеральных учебных планов
составляет: в 5 классе – 29 часов (варианты №№ 1, 4), 32 часа (варианты №№ 2 – 3, 5 – 6); в 6 классе – 30 часов (варианты
№№ 1, 4), 33 часа (варианты №№ 2 – 3, 5 – 6); в 7 классе – 32 часа (варианты №№ 1, 4), 35 часов (варианты №№ 2 – 3, 5 – 6);
в 8 классе – 33 часа (варианты №№ 1, 4), 36 часов (варианты №№ 2 – 3, 5 – 6); в 9 классе – 33 часа (варианты №№ 1, 4), 36
часов (варианты №№ 2 – 3, 5 – 6)
Объем максимально допустимой нагрузки в течение года составляет: в 5 классе - 986 часов (варианты №№ 1, 4), 1088
часов (варианты №№ 2 – 3, 5 – 6); в 6 классе – 1020 часов (варианты №№ 1, 4), 1122 часа (варианты №№ 2 – 3, 5 – 6); в 7
классе – 1088 часов (варианты №№ 1, 4), 1190 часов (варианты №№ 2 – 3, 5 – 6); в 8 классе – 1122 часа (варианты №№ 1, 4),
1224 часа (варианты №№ 2 – 3, 5 – 6); в 9 классе – 1122 часа (варианты №№ 1, 4), 1224 часа (варианты №№ 2 – 3, 5 – 6)

11.

Приказ Минпросвещения России от 9.10.2024 № 704
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального
общего образования, основного общего образования и среднего общего образования»
167.9. Продолжительность учебных периодов составляет в первом полугодии не более 8 учебных недель; во втором
полугодии – не более 11 недель. Наиболее рациональным графиком является равномерное чередование периода учебного
времени и каникул. Продолжительность каникул должна составлять не менее 7 календарных дней. По окончании учебного
года – не менее 8 недель для летних каникул. При возникновении отдельных чрезвычайных ситуаций, в том числе военных
действий, на отдельных территориях общеобразовательные организации могут вводить дополнительные каникулы в
течение учебного года с сентября по май со сдвигом учебного процесса на летние месяцы.
167.21. Суммарный объем домашнего задания по всем предметам для каждого класса не должен превышать
продолжительности выполнения 2 часа – для 5 класса, 2,5 часа – для 6-8 классов, 3,5 часа – для 9-11 классов.
Образовательной организацией осуществляется координация и контроль объема домашнего задания обучающихся
каждого класса по всем предметам в соответствии с санитарными нормами.
Использование электронных средств обучения в ходе реализации образовательной деятельности, включая выполнение
домашних заданий, внеурочную деятельность, проводится в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими
требованиями и Гигиеническими нормативами.

12.

13.

Приказ Минпросвещения России от 9.10.2024 № 704
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального
общего образования, основного общего образования и среднего общего образования»
168.5. С целью профилактики переутомления в федеральном календарном учебном графике предусматривается
чередование периодов учебного времени и каникул. Продолжительность каникул должна составлять не менее 7 календарных
дней. Суммарная минимальная продолжительность каникул составляет: не менее 126 дней для 5-9 классов
168.6. При организации учебного графика по четвертям продолжительность учебных четвертей составляет: I четверть – 8
учебных недель (для 5-9 классов), II четверть – 8 учебных недель (для 5-9 классов), III четверть – 11 учебных недель (для 5-9
классов), IV четверть – 7 учебных недель (для 5-9 классов).
168.7. Продолжительность каникул составляет: по окончании I четверти (осенние каникулы) – 9 календарных дней (для
5-9 классов); по окончании II четверти (зимние каникулы) – 9 календарных дней (для 5-9 классов); по окончании III четверти
(весенние каникулы) – 9 календарных дней (для 5-9 классов); по окончании учебного года (летние каникулы) – не менее 8
недель.
При возникновении отдельных чрезвычайных ситуаций, в том числе военных действий, на отдельных территориях
общеобразовательные организации могут вводить дополнительные каникулы в течение учебного года с сентября по май со
сдвигом учебного процесса на летние месяцы.
Подпункт 168.12 изложить в следующей редакции: 168.12. Занятия начинаются не ранее 8 часов утра и заканчиваются
не позднее 19 часов. Обучение 5, 9 классов и классов для обучающихся с ОВЗ проводится в первую смену

14.

Приказ Минпросвещения России от 9.10.2024 № 704
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального
общего образования, основного общего образования и среднего общего образования»
169.6. Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой через внеурочную
деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана, но не
более 10 часов.
Для недопущения перегрузки обучающихся допускается перенос образовательной нагрузки, реализуемой через
внеурочную деятельность, на периоды каникул, но не более 1/2 количества часов.
Внеурочная деятельность в каникулярное время может реализовываться в рамках тематических программ (лагерь с
дневным пребыванием на базе общеобразовательной организации или на базе загородных детских центров, в туристскокраеведческих мероприятиях, в том числе проводимых в природной среде, поездках и другие).
При этом расходы времени на отдельные направления плана внеурочной деятельности могут отличаться:
на внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения образовательных потребностей и
интересов, самореализации и профориентации обучающихся – еженедельно от 1 до 2 часов;
на деятельность ученических сообществ и воспитательные мероприятия целесообразно еженедельно предусмотреть от
2 до 4 часов, при этом при подготовке и проведении коллективных мероприятий в классе или общешкольных мероприятий за
1-2 недели может быть использовано до 20 часов (бюджет времени, отведенного на реализацию плана внеурочной
деятельности);
на организационное обеспечение учебной деятельности, осуществление педагогической поддержки социализации
обучающихся и обеспечение их благополучия еженедельно – от 2 до 3 часов.

15.

16.

17.

18.

19.

Приказ Минпросвещения России от 9.10.2024 № 704
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации,
касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного
общего образования и среднего общего образования»
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
3.
ООО
3.1
3.1.1 – 3.1.2
Самоорганизация
…
3.2
Самоконтроль
3.2.1
Владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии
3.2.2
Вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок,
возникших трудностей
3.2.3
Давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать
решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации;
оценивать соответствие результата цели и условиям
3.3
Эмоциональный интеллект
3.3.1
Различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других; выявлять и анализировать причины
эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
регулировать способ выражения эмоций
3.4
Принятие себя и других
3.4.1
Осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других, не осуждая;
открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать все вокруг

20.

21.

Приказ Минпросвещения России от 9.10.2024 № 704 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования»
Актуальные вопросы преподавания русского языка с 01.09.2025г.
Основное общее образование
19.5.7. В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит в предметную область «Русский
язык и литература» и является обязательным для изучения.
Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка, – 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов
в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3
часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
Общее количество часов, рекомендованное для изучения русского языка по варианту №4 федерального УП – 680
часов в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 7 классе 136 часов (4
часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка по варианту 5 федерального УП – 540 (4 часа
в неделю в каждом классе): в 1 классе – 132 часа, во 2 - 4 классах – по 136 часов.";
дополнить подпунктами 19.12 - 19.14 следующего содержания:
19.12. Поурочное планирование
19.13. Перечень (кодификатор) распределенных по классам проверяемых требований к результатам освоения
ООП ООО и элементов содержания по русскому языку
19.14. Перечень (кодификатор) проверяемых требований к результатам освоения ООП ООО

22.

Приказ Минпросвещения России от 9.10.2024 № 704
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования»
Актуальные вопросы преподавания русского языка с 01.09.2025г.
19.13. В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования используется перечень (кодификатор)
распределенных по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования и элементов содержания по русскому языку.
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (5 класс)
Код проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования
1
По теме "Язык и речь"
1.1
Создавать устные монологические высказывания объемом не менее 5 предложений на основе жизненных наблюдений,
научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы
чтения
Проверяемые элементы содержания (5 класс)
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Язык и речь
1.1
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и
научно-популярной литературы
1.2
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с изменением лица рассказчика

23.

Приказ Минпросвещения России от 9.10.2024 № 704
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования»
Актуальные вопросы преподавания русского языка с 01.09.2025г.
19.14. Для проведения основного государственного экзамена по русскому языку (далее – ОГЭ по русскому языку) используется
перечень (кодификатор) проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования и элементов содержания.
Проверяемые на ОГЭ по русскому языку требования к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования
Код
Проверяемые требования к предметным результатам базового уровня освоения ООП ООО на основе ФГОС
1
совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и аудирования, чтения и письма); формирование умений
речевого взаимодействия (в том числе общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации):
1.1
создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения учебно-научной, художественной и научнопопулярной литературы: монолог-описание; монолог-рассуждение; монолог-повествование; выступление с научным сообщением
1.2
участие в диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации (создание не менее шести реплик);
обсуждение и четкая формулировка цели, плана совместной групповой деятельности
Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ по русскому языку
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Язык и речь
1.1
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы
1.2
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на лингвистическую тему

24.

25.

Приказ Минпросвещения России от 9.10.2024 № 704
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования»
Актуальные вопросы преподавания истории и обществознания с 01.09.2025г.
Структура и последовательность
изучения курсов в рамках учебного
предмета «История» на уровне ООО
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «История» на
уровне ООО
Содержание обучения в 9 классе по обществознанию
Поурочное планирование (для обучающихся, начавших освоение ФОП ООО
до 1 сентября 2025г. по истории и обществознанию, после 1 сентября 2025г. –
по истории; СОО – по истории и обществознанию)
Класс
5
6
Проверяемые требования к результатам освоения ООП ООО и СОО по истории
и обществознанию
7
Проверяемые элементы содержания по истории и обществознанию (по
классам) на уровнях ООО и СОО
Проверяемые на ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию требования к
результатам освоения ООП ООО и ООП СОО
8
9
Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ и ЕГЭ по
истории и обществознанию
Курсы в рамках учебного предмета "История"
Примерное количество
учебных часов
Всеобщая история. История Древнего мира
68
История нашего края
34
Всеобщая история. История Средних веков
28
История России. От Руси к Российскому государству
57
История нашего края
17
Всеобщая история. История нового времени. Конец XV - XVII вв.
28
История России. Россия в XVI - XVII вв.: от великого княжества к царству
57
История нашего края
17
Всеобщая история. История нового времени. XVIII в.
34
История России. Россия в конце XVII - XVIII вв.: от царства к империи
68
Всеобщая история. История нового времени. XIX - начало XX в.
23
История России. Российская империя в XIX - начале XX в.
45

26.

27.

Образование сегодня стремительно меняется.
Неизменным является одно: оно остается территорией
детства, а труд педагога – преданным служением ему.
С новым учебным годом!
Пусть он будет успешным и запомнится новыми
достижениями!
@

English Русский Rules