Формирование певческих навыков младших школьников по методике Г.П. Стуловой

1.

Министерство образования и науки Республики Коми
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ФОРМИРОВАНИЕ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО МЕТОДИКЕ
Г.П.СТУЛОВОЙ
Выполнил: студент 641 группы: Завьялов О.Е.
Научный руководитель,Размыслова Л.Б., преподаватель

2. Актуальность исследования

Работа над правильной постановкой голоса способствует укреплению
здоровья детей, организации деятельности голосового аппарата, укреплению
голосовых связок, дыхательного и артикуляционного аппарата.
Певческая деятельность - один из способов активизации учащихся на
уроках музыки.

3. Научный аппарат

Цель исследования: теоретическое и методическое обоснование формирования
певческих навыков младших школьников посредством методики Г.П. Стуловой
На реализацию цели направлены следующие задачи:
1. Дать характеристику певческих навыков младших школьников.
2. Рассмотреть психофизиологические особенности младших школьников
3. Изучить методику Г.П. Стуловой
4. Спроектировать содержание работы по формированию певческих навыков
младших школьников посредством методики Г.П. Стуловой
Объект исследования: Процесс формирования певческих навыков младших
школьников.
Предмет исследования: Формирование певческих навыков младших
школьников посредством методики Галины Павловны Стуловой

4. Певческие навыки

1. Певческая установка
2. Певческое дыхание
3. Певческая дикция
4. Певческое звукообразование и звуковедение

5. Психофизиологические особенности младших школьников

1. Полётность, призрачность певческого голоса
2. Малый объем легких
3. Вялость, малоподвижность артикуляционных органов
4. Слабость произвольного внимания
5. Короткие и тонкие голосовые связки
6. Неполное смыкание связок
7. Слабое развитие грудного резонатора, преобладает верхний
(головной)
8. Поверхностное дыхание

6. Методика Г.П. Стуловой

Методика Г.П. Стуловой направлена на то, чтобы
сформировать единое представление о регистровом
строении голоса, на целесообразное использование
доречевых звуковых сигналов, воспроизводимых
подсознательно, в одинаковом отношении к тональности

7. Методы вокальной работы

Методы
дыхательной работы
Методы вокальной
работы
Методы работы над
дикцией
Упражнения на активный 1. Применение слогов из
различных сочетаний
вдох и энергичный
гласных и согласных.
выдох
2. Работа над однотипным
Работа с согласными
формированием гласных
буквами
3. Обращение к трудным для
3. Пение на малом или
произношения согласным и
умеренном объёме
т. п.
воздуха и т. п.
1.
1. Репродуктивный метод
2. Метод «мысленного пения»
(пения «про себя»)
2.
3. Метод упражнения и т.п

8. Основные приемы работы Г. П. Стуловой

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Прямое подстраивание голоса к звучанию рояля или голоса преподавателя
Пропевание с отсутствием музыкального сопровождения
Вычленение из песни оборотов, вызывающих затруднение интонирования
Предчувствие первого звука песни, представление его в уме до воспроизведения
Пение в медленном и сверх-медленном темпе
Пластическое интонирование движения музыкального рисунка, мелодии;
Вычленение звука или нескольких из интервала или аккорда для их исполнения;
Снятие форсирования звучания и уточнения интонации с помощью исполнения произведения
стаккатированным, неутяжеленным звуком на согласную «у».
9. Использование дыхательной гимнастики в сочетании с простейшими движениями рук, ног, головы
и туловища в ритме дыхания
10. Эмоционально положительный настрой ученика на уроке (вызванный словами учителя)

9.

English Русский Rules