Формирование навыков хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

1.

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ХОРОВОГО
ПЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА НА УРОКАХ МУЗЫКИ
Выполнила: Хасаншина
Рошания Сарымовна
учитель музыки МБОУ
«Гимназия №11
г.Лениногорска»

2.

Объект исследования:
процесс развития вокально-хоровых
навыков детей младшего школьного
возраста на уроках музыки средствами
национальной музыки
Предмет исследования:
методы и приемы формирования
первоначальных навыков хорового
пения у младших школьников

3.

Цель- выявление комплекса методов,
активизирующих процесс усвоения вокальнохоровых навыков
Задачи:
1. Проанализировать особенности решения вопросов
вокально-хорового обучения младших школьников в
Царской России и в наше время.
2. Определить конкретную последовательность
формирования вокально-хоровых навыков в
начальный период обучения.
3. Изучить методы и приемы, соответствующих
вышеназванной задаче.

4.

Методы исследования:
1.Теоретический анализ литературы с точки
зрения изучаемой проблемы
2. Обобщение педагогического опыта,
направленного на формирование вокальнохоровых навыков у младших школьников
средствами национальной музыки

5.

Гипотеза исследования –
развитие навыков хорового
пения на уроках музыки
становится эффективным при
применении последовательных
методов и приемов с учётом
возрастных и индивидуальных
качеств ребёнка

6.

Глава 1. Развитие вокально-хоровых
навыков детей младшего школьного
возраста как актуальная проблема
музыкального воспитания
1.1. Проблема хорового воспитания в России
в конце 19 – начале 20 веков
1.2. Основные методические установки
вокально-хорового обучения младших
школьников на уроках музыки

7.

Хоровое пение - один из видов коллективной
исполнительской деятельности. Оно способствует
развитию певческой культуры школьников, их
общему и музыкальному развитию; воспитанию
духовного мира; становлению мировоззрения,
формированию будущей личности

8.

Смоленский С.В.
«Заметки об обучении пению»,
«Курс хорового пения», « Азбука хорового пения»
Миропольский С.И.
«О музыкальном образовании народа
в России и Западной Европе»
Карасев А.Н.
«Методика пения»
Зарин Д.Н. «Методика»
Маслов А.П.
«Методика пения в начальной школе, основанная
на новейших данных экспериментальной педагогике»

9.

Вокально-хоровые навыки
Звукообразование
Дыхание
Дикция
Атака звука
Строй
Ансамбль

10.

Глава 2. Принципы, методы и приемы
формирования вокально-хоровых
навыков детей младшего школьного
возраста
2.1. Роль упражнений в формировании вокальнохоровых навыков детей младшего школьного
возраста
2.2. Анализ основных принципов, методов и
приемов формирования вокально-хоровых навыков

11.

Цель вокально-хоровых упражнений подготовка голосового аппарата к работе,
формирование у обучающихся основных
вокально-хоровых навыков:
певческую установку;
дыхание и опору звука;
ансамбль, строй;
точное интонирование;
ровность звучания на протяжении всего диапазона
голоса;
использование различных видов звуковедения;
дикционные: артикуляционные и орфоэпические
навыки.

12.

1 категория упражнений способствуют
овладению средствами вокальнохоровой выразительности
2 категория направлена на преодоление
определенных трудностей при
разучивании произведения

13.

Специальные принципы:
направленности, заинтересованности,
сознательности, перспективности,
постепенности, последовательности и
непрерывности, индивидуального
подхода к учащимся, единства
художественного и технического

14.

Методы
–
концентрический,
фонетический
(фонопедический), показа и подражания, воздействия
на сознание, мысленного (внутреннего) пения,
сравнительного анализа.
Приемы развития слуха, направленные на
формирование слухового восприятия и вокальнослуховых
представлений,
развития
голоса,
относящиеся к звукообразованию, артикуляции,
дыханию, выразительности исполнения, психологопедагогического воздействия на учащихся

15.

Вывод
работа над вокально-хоровыми навыками
представляет основу выразительного
исполнения хоровых произведений
учащимися. Эта работа требует от учителя
определенных знаний, навыков и умений.
Создание стройной системы
формирования навыков хорового пения
позволит сделать процесс музыкальнохорового образования на базе
общеобразовательной школы
целенаправленным, последовательным и
эффективным