Введение в курс истории физической культуры и спорта

1. Тема: Введение в курс истории физической культуры и спорта

1.
2.
3.
4.
План:
Предмет и задачи истории физической культуры
и спорта.
Методологические основания изучения истории
физической культуры и спорта.
Источники и периодизация курса.
Проблемы возникновения физической культуры
и спорта как части общей культуры
первобытного общества.

2. Литература:

1. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю.
История физической культуры и спорта. – М.: ФиС, 2000.
2. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта.
– М.: «Радуга», 1982.
3. Оливова В. Люди и игры. – М.: ФиС, 1985.
4. Пономарёв Н.И. Возникновение и первоначальное
развитие физического воспитания. – М.: ФиС, 1970.
5. Голощапов, В. Р. История физической культуры и спорта
: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по
спец. 033100 – Физ. культура / Б. Р. Голощапов.- 8-е изд.
переработ. - М. : Академия, 2011. - 320 с.
6. Мельникова, Н.Ю. История физической культуры и
спорта: учебник /Н.Ю. Мельникова, А.В. Трескин; под
ред. проф. Н.Ю.Мельниковой. – М.: Советский спорт,
2013. – 392 с.

3. 1. Предмет и задачи истории физической культуры и спорта.

Что изучает история физической культуры и спорта? Каков ее предмет, какие
основные понятия определяют ее как научную и учебную дисциплину?
Остановимся на рассмотрении этих положений.
История физической культуры и спорта (История ФКиС) включает в себя три
основных дефиниции: история, физическая культура, спорт.
История – это опыт, передающийся не генетически, а социально. В социуме
человек усваивает культуру. Следовательно, история – это изучение
существования культуры во времени и пространстве.
спорт
религия
экономика
дипломатия
история
КУЛЬТУРА
журналистики
политика
искусство
медицина

4.

Физическая культура – это вид социальной деятельности,
основывающейся на физической подготовке с целью всестороннего
физического развития человека, укрепления его здоровья,
повышения его работоспособности. Смысл физической культуры не
только физическое совершенствование человека, а гармония души и
тела. Самоцель физической культуры – развитие, совершенствование
человека, т.е. победа над собой.
Спорт – это тоже вид социальной деятельности, но отличительной
особенностью спорта является направленность на выявление
максимальных (физических) возможностей человека (рекорд). Ему
присущ состязательный характер. Самоцель спорта соревновательность в форме конкуренции, в т.ч. и путем производства
высшего спортивного результата, рекорда, победа над соперником. В
первом случае речь идет о самосовершенствовании, о саморазвитии, о
самоопределении, во втором - об оценке себя через других.

5.

Физическая культура и спорт являются лишь составной частью
культуры, органично входящей в неё. Кто создаёт культуру? Кто
является субъектом и объектом физического воспитания и спорта?
Человек. Следовательно, мы будем говорить о человеке в контексте
культуры.
История Физической культуры и спорта выполняет несколько
социально значимых функций: познавательная, интеллектуально
развивающая; политическая; мировоззренческая; воспитательная.
•Познавательная, интеллектуально развивающая функция истории ф.к. и
спорта состоит: в изучении развития физической культуры и спорта
различных народов (стран); в объективном отражении явлений и
процессов истории физической культуры и спорта ( с позиций
историзма).
•Политическая функция истории состоит в том, что исторические факты
развития физической культуры и спорта теоретически осмысляются;
выявляются закономерности развития, что помогает выработать научно
обоснованный подход к развитию физической культуры и спорта.
•Воспитательная функция истории ф.к. и спорта состоит в том, что это
часть знания истории своего народа и всемирной истории. Она
формирует гражданские качества (патриотизм, интернационализм),
воспитывает стремление к честной, бескомпромиссной борьбе.

6.

Задачи
История физической культуры и спорта призвана решать следующие основные
задачи:
• показать с научных позиций становление, состояние и развитие физической
культуры и спорта в разные периоды существования
человеческого общества;
• раскрыть значение, роль и место физической культуры и спорта в жизни
общества на разных этапах его развития;
• способствовать формированию научного мировоззрения, воспитанию
патриотизма и интернационализма, исторического самосознания и критического
мышления;
• формировать любовь к благородной профессии педагога, тренера, организатора
и пропагандиста физической культуры и спорта;
• способствовать повышению общей педагогической культуры, расширению
умственного кругозора, обогащению знаниями в области физической культуры и
спорта.
В системе теоретико-педагогических дисциплин, изучаемых в академиях и
институтах физической культуры, истории ФКиС отводится важное место. Она
принадлежит к профилирующим дисциплинам, помогает будущим специалистам
лучше познать свою профессию, повышать педагогическую культуру,
непосредственно подготавливает их к практической деятельности.

7. 2. Методологические основания изучения истории физической культуры и спорта.

Метод (способ познания) – путь исследования, способ построения и
обоснования знаний. При соблюдении и сочетании всех принципов и
методов познания обеспечивается строгая научность и достоверность в
изучении исторического прошлого.
Диалектико-материалистическая концепция. Главное в ней –
экономический детерминизм, где базис, т.е. экономика определяла
развитие надстройки – культуры. Но оказалось, что многое в
историческом процессе не возможно объяснить только с точки зрения
материалистической концепции. Например, появление состязаний,
Олимпийских игр и др.
Необходимо говорить о таких принципах исторического познания, как
метод социокультурной генетики, т.е. при объяснении событийной
стороны истории физической культуры и спорта опираться на
глубинные культурные основания (коды) конкретного общества;
методы культурологии (М.И.Бахтин), феноменологии (М.Хайдеггер),
герменевтики (Г.Гадамер) и др.

8.

Существуют специально-исторические методы
исследования: хронологический метод (изложение
исторического материала в хронологической
последовательности); синхронный метод (одновременное
изучение событий, происходящих в обществе); метод
исторического моделирования и др.
Огромное значение для исторического исследования имеет
принцип историзма. Он предполагает рассмотрение
событий в контексте времени и места их происхождения.
Вырванный из исторического контекста факт несет мало
информации, не позволяет увидеть истину. Он предполагает
рассмотрение событий во взаимосвязи и
взаимообусловленности ( принцип холизма или
целостности). Мир – един, один, и человек в этом мире –
един – он попишет, попашет, порисует, поэтому и любое
историческое явление необходимо рассматривать
комплексно. («Ex pluribus unium» – едины в многообразии).
Любое историческое явление необходимо рассматривать в
развитии, диалектики( рождение, расцвет, упадок).

9. 3. Источники и периодизация курса.

Носителем информации о прошлом является исторический
источник. Это все то, что было создано людьми и дошло до
наших дней в виде предметов материальной культуры,
памятников письменности, нравов, обычаев и т.д.
Все исторические источники можно условно разделить на
несколько групп: письменные, устные, археологические
(вещественные), этнографические и др. Для истории
физической культуры можно выделить комплекс
источников, связанных с проведением соревнований: заявки,
протоколы, бюллетени.
Как бы не менялись идеологии, теории, учения, за ними
кроется иной пласт реальности, укорененный в сознании
людей, при том укоренённый столь глубоко и прочно, что
когда одна идеология сменяет другую, этот потаённый слой
образов и представлений может оставаться неизменным или
изменяться лишь отчасти, сохраняя свои основные
«параметры».

10.

Историк, пытаясь понять суть происходивших событий,
должен попытаться выявить первопричину этих событий,
мотивацию поступков людей. В этом ему неоценимую
помощь окажет такой источник как язык. Он лежит в
основе культуры. В культуре есть только то, что
поименовано.
Например, слово «СПОРТ» произошло от французского
desport или deport и английского disport обозначающее
развлечение, отдых от труда. Сокращенная форма спорт (
Sport) употреблялась уже в XYIII веке. Значит до этого
времени говорить о спорте можно весьма условно.
Источниками могут служить устное народное творчество
(пословицы, поговорки, сказки, лозунги). Особый интерес
представляют хроники, манускрипты, эпитафии,
произведения художественной литературы, а так же
архитектура, скульптура, живопись, археологические
находки.

11. Периодизация

История существует там и только там, где есть время. Время есть то
поле, в котором и благодаря которому происходит смена состояния
человеческого общества, а ведь именно через неё проявляется
содержание истории.
Периодизация истории – установление хронологически
последовательных этапов в общественном развитии. Критериев
периодизации может быть много. Например, археологи различают
исторические эпохи по основным материалам для изготовления орудий
труда: каменный век – палеолит, мезолит, неолит; медно-каменный
век; бронзовый век; железный век.
В наше время наблюдаются признаки перехода от века железа и его
производных (стали, сплавов) к веку композитов, искусственных
материалов.
Марксистская периодизация в основу классификации истории
положила формы собственности, связанные с развитием классов и
государства. Это так называемая концепция смены общественноэкономических формаций ( период господства общественного
присвоения – первобытнообщинная формация; господство частной
собственности – рабовладельческая, феодальная, капиталистическая
формации; возврат к общественной собственности – социалистическая
формация, а затем коммунистическая).

12.

Периодизация истории физической культуры и спорта строится с учётом
периодизации всеобщей истории.
1. Первобытнообщинная формация
2. Древний мир (2 тыс. лет до н.э. – Y век н.э.)
3. Средние века (Y – XYI века) охватывают период с падения Великой римской империи
и образования государственных объединений у германских племен до Возрождения,
Великих географических открытий, Реформации, зарождения капиталистического
производства.
4. Новое время (XYI - начало XX вв.)
- первый период Нового времени XYI в. – 1870 г.(Парижская коммуна). Зарождение
капиталистического производства, первоначальное накопление капитала, перед от
мануфактурного производства к промышленному капитализму, возникновение
буржуазных партий, усиление борьбы пролетариата.
- второй период Нового времени 1870 – 1914 гг. Перерастание капитализма в
империализм, обострение социальных противоречий, экономические кризисы, кризис
буржуазной культуры.
5. Новейшее время 1914 г и до настоящего времени.
- период с 1914 г и до окончания Второй мировой войны: первая мировая война;
установление социализма в СССР; глубочайший мировой экономический кризис 20-х –
30-х годов; фашизм, приведший к самой кровопролитной в истории войне в Европе.
- период 1945 – 1991 гг.: рост производительных сил; угроза ядерной катастрофы;
сформировалось содружество социалистических стран; распад колониальной системы
империализма; усиление интеграции в Европе; усиление противоборства двух систем.
- период 1991 – 2000 гг.: распад СССР; распад социалистического лагеря; локальные
войны (Югославия, Чечня, Ирак); новые технологии, компьютеризация.

13. 4. Проблемы возникновения физической культуры и спорта как части общей культуры первобытного общества.

Существует несколько точек зрения на происхождение физической культуры:
Материалистические концепции
(В основе происхождения
физической культуры лежит труд
и упражнения, связанные с
имитацией трудовой
деятельности).
ТРУД
Военноприкладные
упражнения.
Идеалистические концепции
( В основе происхождения
физической культуры лежат
биологические инстинкты,
религиозные представления о
мире, игровая деятельность).
РЕЛИГИЯ
Ритуальные
упражнения.
ИГРА
Продолжение
рода.

14. Теории происхождения физической культуры

1.В кон. XIX – нач. XX в. немецкий философ Шиллер выдвинул теорию игры.
Сторонниками его теории были философы Бюхер и Гросс (Германия), Спенсер
(Англия), Летурно (Франция). Согласно этой теории, человек развивался
физически и умственно благодаря труду, а трудовой процесс возник из игры. В
жизни общества «игра старше труда», а «труд есть дитя игры».
2. Теория магии впервые изложена английским ученым Рейнаком. Сторонники
этой теории – К. Дим и В. Кербе (ФРГ). Б.Жиллет (Франция) выдвигает, более
современную теорию происхождения физической культуры – «физические
упражнения и игры имеют культовое и животнообразное происхождение».
3. Теория излишней биологической энергии выдвинута ученым Спенсером
(США). Основное положение его теории в том, что физическая культура – это
инстинкт.
4. Трудовая теория (Г.В. Плеханов и Н.И. Пономарев). Физическая культура
возникла из потребностей первобытных людей в подготовке к тому или иному
роду трудовой деятельности. Занятие охотой было серьезным физическим
испытанием, связанным с необходимостью подолгу бегать, метать, плавать,
переносить тяжести. Но эти действия еще нельзя считать физическими
упражнениями, так как они применялись с целью воздействия на окружающий
мир, на природу ради добывания пищи, одежды и других материальных благ.
Физическими упражнениями эти действия стали лишь тогда, когда человек начал
сознательно использовать их в целях развития собственных физических качеств,
выделив из трудовых действий в относительно самостоятельный вид
деятельности. Например, перед охотой многократно повторять наиболее важные
охотничьи действия, образно выражаясь «играть в охоту».

15. Наскальные изображения охоты

16.

17. Сцена с раненым бизоном. Верхний палеолит. Наскальная живопись. Франция.

18.

Охота у ненцев с помощью загона
Охотники, натягивающие луки.

19. выводы

1.
2.
3.
4.
В период палеолита (2,5 млн лет назад – 16-16 тыс. лет назад) древнейшие
люди (питекантропы, синантропы, неандертальцы) не выделяли
физических упражнений из всего комплекса движений.
В период неолита человек начинает использовать приготовительные или
имитационные упражнения, передавать опыт потомству. Именно, с этого
времени можно говорить о появлении элементов физической культуры.
Физические упражнения пронизывали все сферы жизнедеятельности
первобытного человека (труд, религия, брак, война).
Физическое воспитание в первобытном обществе прошло длительную и
сложную эволюцию. Уже на ранних стадиях развития человек создаёт
большой арсенал средств и методов физического воспитания.
За играми с мячом, тяжёлой атлетикой, толканием ядра, охотой стоят
производственные процессы;
За конным спортом, бегом, прыжками, лыжным и конькобежным спортом,
соревнованиями судов – виды деятельности. Связанные с передвижением и
преодолением препятствий;
За лечебной гимнастикой и массажем – опыт врачевания;
За соревнованиями по стрельбе, метанием копья и диска, борьбой
проглядывают отдельные боевые действия и их элементы.

20. Красавицы

Виллендорфская Венера. Верхний палеолит.
Австрия
Женщина с кубком.
Известняковый рельеф
Верхний палеолит. Франция