Книга – мой лучший друг. Проект

1.

Проект
«Книга – мой лучший
друг»
Подготовила проект:
Гусак Л.Ю.

2.

Актуальность проекта.
Большинство родителей не читают детям сказок по ряду
причин: недостаточно времени, считают, что дети еще
слишком малы, но основная причина - зачем читать, когда
можно посмотреть. Отсюда следует, что у детей отсутствует
интерес к художественной литературе. Дети небрежно,
неаккуратно обращаются с книгами. Поэтому на сегодняшний
день у детей низкий уровень развития речи, воображения,
восприятия, коммуникативных навыков, вообще нравственных
устоев. В данной проблеме мы можем помочь малышу
полюбить книгу.

3.

Цель:
Формировать
устойчивый
интерес
и
бережное
отношение к книге через комплексное воздействие.
Тип проекта:
•социальный, познавательно-творческий;
•среднесрочный, 1 месяц;
•групповой.

4.

Задачи:
1. Обогащение
развивающей
среды группы;
предметно-пространственной
2. Способствовать формированию у детей интереса к книгам,
произведениям художественной литературы;
3. Развивать
потребность
к
художественной литературы;
слушанию
произведений
4. Воспитывать навык аккуратного обращения с книгой;
5. Привлечь родителей к работе по приобщению дошкольников
к художественной литературе.

5.

Продукт проектной деятельности: книжки-малышки,
сделанные своими руками в совместной деятельности
дети-родители; дети - педагог.
Итоговое мероприятие: выставка «Книжки-малышки».

6.

Ожидаемые результаты.
В процессе взаимодействия педагог – дети – родители в
реализации проекта:
Дети:
Знакомство детей с различными видами книг;
Повысится интерес детей к изготовлению книжек-малышек;
Дети узнают о бережном отношении к книгам;
Научатся совместно с родителями, а затем и самостоятельно
изготовливать книжки-малышки.
Родители:
Участие семьи в воспитательном процессе на основе
педагогического сотрудничества.
Чтение научно-популярной и художественной литературы.
Создание «книжек-малышек» совместно с детьми.
Повысится активность родителей в совместной деятельности
с детьми в детском саду.

7.

Педагог:
Сформированное у детей представление о роли книги в
жизни человека, устойчивый интерес к чтению.
Знакомство детей с различными жанрами книг.
Обогащение детско-родительских отношений совместным
опытом.
Воспитание у детей любви и бережного отношения к книге.
Содействовать сотрудничеству с родителями.
Поддержка детской инициативы к стремлению проявлять
творчество и оригинальность.
Развитие речи, памяти, внимания воспитанников.
Повышение
профессионального
уровня
в
проектной
деятельности.

8.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
I. Подготовительный этап:
1. Выбор темы изучения в соответствии с интересами и
возможностями детей, обсуждение проекта с родителями.
2. Изучение методической литературы.
3. Подбор литературных произведений, иллюстраций,
открыток.
4. Составление плана основного этапа проекта. Подбор
материала.

9.

II. Основной этап реализации проекта:
1. Организация в группе книжного уголка «Книжкин дом»,
пополнение
уголка
новыми
художественными
произведениями,
соответствующими
возрастным
и
психологическим особенностям детей 3-4 лет.

10.

2. Знакомство с книжным уголком.

11.

Система мероприятий с детьми.
беседы по теме: «Берегите книгу», «Зачем нужны книги»,
«Где живут книги», потешки, загадки, пословицы;
показ сказок на магнитной доске
(«Заюшкина избушка», «Пых»,»Три медведя», «Репка»);
пальчиковые игры, физкультминутки;
игры «Чудесный мешочек» (из какой сказки);
рассматривание иллюстраций по произведениям
В.Сутеева, А. Барто и т.д.;

12.

3. Рассказывание сказок с помощью различных видов театра.

13.

4. Беседа « Книги – лучшие друзья!», « Из чего делают книги».

14.

5.Эксперементирование « Свойства бумаги».

15.

6. Подготовка атрибутов и проведение сюжетно – ролевой игры:
«Книжкина больница».

16.

7. Аппликация с элементами рисования « Золотая рыбка».

17.

8. Лепка « Репка».

18.

9. Дидактические игры: «Узнай героя по описанию» (загадки
про животных). « Найди героев сказки», « Собери
картинку», « Доскажи словечко».

19.

9.Чтение книг и рассматривание иллюстративного материала.

20.

11. Консультация для родителей « Книжка малышка своими
руками».
12. Папка – передвижка « Советы по оформлению детской
домашней библиотеки», «Роль книги в развитии ребёнка»,
«Читайте детям».

21.

III. Заключительный этап.
1. Анализ проведённой работы.
2. Обобщение материала.
3.
Продукт
проекта
–
выставка
изготовленных детьми с родителями.
книжек
–малышек,

22.

В ходе реализации проекта:
1. Повысился познавательный уровень дошкольников; интерес
детей к театрализованной деятельности.
2.
Активное
участие
родителей
в
организованных
мероприятиях, проявление инициативы, фантазии, творчества.
3. Получение участниками проекта положительных эмоций.

23.

ВЫВОДЫ:
Участие детей, родителей и педагогов в проекте позволило
обогатить знания и представления о книге, ее значимость,
развить связную речь, творческие способности детей, а так же
расширить представления детей о произведениях детских
писателей.
«Книжка – малышка», сделанная родителями вместе с
детьми, позволила поднять интерес к художественной
литературе, дать понимание важности книги в жизни человека
и повысить самооценку детей за свой труд.

24.

Использованная литература.
1. Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду» М.:
Просвещение, 1991г.
2. Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики. – М., 1988.
3. Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для
педагогов дошкольных учреждений/ Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – М.:
издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. - 112 с.
4. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе.
5. Гурович Л.М. и др. Ребенок и книга: Кн. Для воспитателя дет. сада – М.:
6. Жигалова И. С. “Сделаем книжку своими руками”
7. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. Пособие
для
8. методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005 – 72 с.
9. Мозаика-Синтез, 2005 // Ребенок в детском саду, № 2, 2004 г. – с. 59
10.Образцова А.К. «Подвижные игры для детей» М.: Лада, 2005
11.Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду.
12.Просвещение, 1992. – 64 с.
13.Русские народные сказки. Издательство: Проф-Пресс, 2011. – 144 с.
14.учащихся дошкол. пед. уч-щ. – М.: Просвещение, 1984. – 240 с.
15.Чистякова М.И. « Психогимнастика»М.: Просвещение, 1990
16.Юдина Е.Г. (ред.) Примерная образовательная программа
дошкольного образования. Открытия. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. –
160 с.