Первые школы Царицына

1. Первые школы Царицына

Подготовила:
Ширинова Аида,
ученица 10 «А» класса
Руководитель:
Морозова Юлия Александровна,
учитель истории и обществознания

2. Актуальность исследования

Изучение первых школ Царицына позволит не
только восстановить картину образовательной
системы того времени, но и выявить ее влияние
на формирование городской идентичности и
культурных традиций.

3. Объект и предмет исследования

Объект исследования: система начального
образования в Царицыне в период с конца XVIII до
1917 года.
Предмет исследования: особенности
функционирования первых школ Царицына и их
влияние на социально-культурное развитие
города.

4. Цель исследования

заключается
в
комплексном
анализе
исторического контекста образования в России в
конце XVIII – начале XX века, с особым акцентом
на изучение типов образовательных учреждений в
Царицыне и их влияния на развитие города.

5. Задачи исследования

1. Рассмотреть исторический контекст
образования в России в конце XVIII – начале XX
века;
2. Изучить основные типы образовательных
учреждений в Царицыне
;
3. Исследовать влияние первых школ на развитие
Царицына;

6. Исторический контекст образования в России в конце XVIII – начале XX века

1
• Исторический контекст: В конце XVIII – начале XX веков в
России образование развивалось в условиях социальных и
экономических изменений.
2
• Классовое разделение: В XIX веке система оставалась
неоднородной, с учебными заведениями для разных
сословий.
3
• Социальные вызовы: Низкий уровень жизни и нехватка
финансирования тормозили распространение образования,
несмотря на растущий спрос на специалистов.

7. Основные типы образовательных учреждений в Царицыне

Начальные школы: В
конце XIX – начале XX
века в Царицыне
начальные школы
обеспечивали базовое
образование для детей
разных сословий.
Гимназии и
профессиональнотехнические училища:
Гимназии предоставляли
углубленное образование
и готовили к
университетам,
привлекая более
обеспеченные семьи, что
усиливало социальное
расслоение.
Специализированные и
духовные учебные
заведения: В Царицыне
также действовали
учебные заведения для
подготовки специалистов
в сельском хозяйстве и
торговле.

8. Влияние первых школ на развитие Царицына

1. Повышение грамотности: Открытие школ повысило уровень
грамотности населения Царицына.
2. Развитие экономики: Грамотное население стало
квалифицированной рабочей силой.
3. Социальная мобильность: Образование открыло новые перспективы
для детей из различных социальных слоев.
4. Развитие культуры и общественной жизни: Школы стали
центрами культурной жизни.
5. Укрепление государственности: Грамотное население обеспечивало
эффективное функционирование местной администрации.
6. Развитие инфраструктуры: Потребности школ способствовали
развитию городской инфраструктуры.

9. Результаты опроса

Результаты опроса указывают на то, что учебные
программы первых школ Царицына были
сосредоточены прежде всего на религиозном
образовании и базовых навыках грамотности и
счета, что характерно для образовательных систем
того
времени.
Гуманитарные
и
естественнонаучные предметы, по всей видимости,
занимали в них второстепенную роль.

10. Когда, по вашему мнению, были открыты первые школы в Царицыне?

%
В конце XVIII века
В конце XIX века
В начале XX века

11. Какие, по вашему мнению, были главные цели открытия первых школ в Царицыне?

%
60
50
40
30
%
20
10
0
Подготовка квалифицированных рабочих
для промышленности
Повышение уровня грамотности
населения
Все ответы верны

12. Какие типы школ, скорее всего, были первыми в Царицыне?

%
Гимназии и лицеи
Приходские и церковно-приходские школы
Частные школы для детей богатых семей

13. Какое влияние, по вашему мнению, оказали первые школы Царицына на развитие города?

%
Незначительное
Значительное, способствовали развитию
культуры и экономики
Сложно оценить

14. Какие предметы, скорее всего, преобладали в учебных программах первых школ Царицына?

%
70
60
50
40
%
30
20
10
0
Иностранные языки и
естественные науки
Закон Божий, чтение, письмо,
арифметика
История, география и
литература

15. Как вы оцениваете сохранение памяти о первых школах Царицына в современном Волгограде?

%
50
45
40
35
30
%
25
20
15
10
5
0
Память о них хорошо
сохраняется и широко
освещается
Память о них сохраняется
частично
Память о них практически
утрачена

16. Выводы

Таким образом, наследие первых школ Царицына
выходит за рамки простого образовательного
процесса.
Они
заложили
основы
для
формирования города как центра культуры,
экономики и социальной активности, что в
значительной степени определило его дальнейшее
развитие. Вклад первых школ в становление
Царицына остается актуальным и сегодня,
напоминая о важности образования как ключевого
фактора прогресса и благосостояния общества.

17. Список литературы

Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Когда книга учит. – М.:
Педагогика,2020.- 698 с.
Игнатьев Е.И. Воображение и развитие в творческой деятельности
человек. – М.: Просвещение, 2021.- 458 с.
Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. – М.:
Просвещение, 2023.- 254 с.
Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациональность.
Опыт методического анализа познавательной функции
воображения. – М.: Просвещение, 2022.- 698 с.
Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ. –
2-е издание, перераб. и доп. – М., 2020.- 452 с.
Львов М.Р. и др. Методика преподавания русского языка в
начальных классах: Учеб. пособие для студ.высш.пед.учеб.
заведений / М.Р. Львов, В.Г.Горецкий, О.В.Сосновская. 2-е изд.,
испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2019.- 587 с.