школа Анналов (1)

1. Школа «Анналов»

Выполнили: Щипанова Юлия, Садриева
Ангелина

2. Что вообще такое школа «Анналов» и что представляет она?

Цель — создать «тотальную
историю»,
описывающую
все
существующие
в
обществе
связи
—
экономические,
социальные, культурные.
Люсьен
Февр
Марк Блок

3. История зарождения школы «Анналов»

Февр и Блок основали школу «Анналов» в 1929
году как ответ на ограниченность позитивистской
истории. Они выступали за междисциплинарный
подход, объединяя историю с экономикой,
социологией и географией, чтобы изучать не
только события, но и глубинные социальные и
культурные процессы.

4. Три этапа развития:

Первый этап (1929—1940 гг.)
Второй этап (1950—1980 гг., Фердинанд
Бродель)
Третий этап (после 1980 г.)

5. Основные идеи школы: 

Основные идеи школы:
oТотальная история
oДолговременные структуры
oИстория ментальностей

6. Концепция

Школа «Анналов» предлагает системный подход к изучению истории,
фокусируясь на экономических, социальных и культурных факторах, а не на
событиях или великих личностях.
Основные принципы:
1.Расширение предмета истории — изучение общества в целом.
2.Долгосрочный анализ — исследование устойчивых структур.
3.Междисциплинарность — использование методов социологии, экономики,
географии.
4.Изучение ментальностей — глубинных представлений и ценностей эпох.
Цель — выявить скрытые механизмы развития общества, ставя под сомнение
примат индивидуального выбора и подчёркивая влияние объективных сил.

7. Методы исследования которые использовали

• Структурный метод
• Психологический подход
• Экономический анализ
• Историко-географический подход

8. Три уровня исторического времени в школе «Анналов»: 

Три уровня исторического времени в
школе «Анналов»:
1. Долговременный уровень
Изучает устойчивые структуры, сохраняющиеся веками: природные условия,
аграрные системы, пути сообщения. Эти медленные изменения определяют
развитие общества.
2. Среднесрочный уровень
Охватывает циклы и кризисы продолжительностью в десятилетия или столетия:
экономические колебания, демографические изменения. Показывает
переходные эпохи.
3. Краткосрочный уровень
Включает отдельные события: войны, реформы, восстания. Считается наименее
значимым — понимается только в контексте более глубоких уровней.

9.

Важнейшие факторы — это не отдельные события
или великие личности, а устойчивые тенденции,
влияющие на общество на протяжении десятилетий и
веков.

10. Школа «Анналов»: плюсы и минусы

+ Расширение предмета
+ истории
+ Междисциплинарность
Изучение долговременных
+ процессов
Критический подход к
+ источникам
Развитие микроистории
- Недооценка политической
истории
- Склонность к обобщениям
- Сложность верификации
- Инертность теории
- Ограниченность
междисциплинарности

11. Влияние Школы «Анналов» 

Влияние Школы «Анналов»
1. Смена парадигмы — переход от истории событий и великих
личностей к исследованию глубинных структур и
долговременных процессов.
2. Расширение предмета истории — включение экономики,
социальных отношений, культуры, повседневности и
ментальностей.
3. Междисциплинарность — активное использование методов
социологии, экономики, географии и антропологии.
4. Трехуровневая модель времени — разделение на:
1.Долговременные структуры
2.Среднесрочные циклы
3.Краткосрочные события
5. Легитимация микроистории — изучение жизни обычных
людей и повседневных практик.

12. Литература:

Книги и статьи о французской ШКОЛЕ "АННАЛОВ"
Гуревич А.Я. Исторический синтез и Школа _Анналов_. - М.СПб., 2014_Анналы_ на рубеже веков. Антология. Отв. ред.
А.Я. Гуревич. - М., 2002. и т.д

13. Школа «Анналов»

Выполнили: Щипанова Юлия, Садриева
Ангелина