Игровые технологии, как средство формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках русского языка

1.

Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Беловский педагогический колледж»
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, КАК СРЕДСТВО
ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ
УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Курсовая работа
по ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса
Выполнила:
Казанцева Карина Сергеевна ,
студентка группы 0222,
специальность 44.02.02
«Преподавание в начальных классах»
Руководитель работы:
Прокопьева Наталья Юрьевна
Белово, 2025

2.

Актуальность темы
Актуальность темы заключается в необходимости поиска
эффективных педагогических инструментов, способствующих
формированию
познавательных
универсальных
учебных
действий у учащихся начальных классов в условиях современной
образовательной среды.

3.

ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ И ЦЕЛЬ
КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Объект исследования: младшие школьники в возрасте 8 лет.
Предмет исследования: условия использования игровых
технологий на уроках русского языка для формирования
познавательных универсальных учебных действий.
Цель исследования: определить условия и методические подходы
к использованию игровых технологий на уроках русского языка для
формирования познавательных универсальных учебных действий у
младших школьников.

4.

ЗАДАЧИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
1. Изучить теоретические основы использования игровых
технологий в образовательной практике.
2. Проанализировать понятие и структуру познавательных
универсальных учебных действий.
3. Определить роль и значение игровых технологий для
формирования УУД у младших школьников.
4.
Разработать
методические
рекомендации
по
применению игровых технологий на уроках русского языка.
.

5.

ПРОБЛЕМА, МЕТОДЫ И БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
Проблема исследования состоит в том, что, несмотря на
наличие разнообразных игровых методик и технологий, их
эффективное применение в формировании познавательных
универсальных учебных действий младших школьников на уроках
русского языка остается недостаточно изученным.
Методы исследования: анализ научной литературы,
педагогическое наблюдение, изучение и обобщение педагогического
опыта, экспериментальная работа.
База проведения курсовой работы: Государственное
профессиональное образовательное учреждение «Беловский
педагогический колледж»

6.

Вклад педагогов в развитие игровых технологий
Ян Амос Коменский
Первым
предложил
обучать через игру, делая
процесс естественным и
приятным для детей.
Фридрих Фрёбель
Придумал детский сад и
"фрёбелевские подарки"
(игровые материалы для
развития мышления и
моторики).
Жан-Жак Руссо
Подчёркивал, что игра
необходима для
формирования личности
ребёнка.
Лев Выготский
рассматривал игру как
ведущий вид
деятельности и средство
развития воображения и
мышления.

7.

Познавательные УУД — это совокупность действий,
направленных на освоение, преобразование, применение и
преобразование
информации,
а
также
на
развитие
интеллектуальных способностей и когнитивных стратегий
младших школьников. С их помощью дети учатся анализировать,
сравнивать,
классифицировать,
делать
выводы,
строить
рассуждения, планировать свою работу и осуществлять
рефлексию. Формирование познавательных УУД является одной из
ключевых задач начального образования, поскольку от их уровня
развития зависит успешность дальнейшего обучения и готовность
ребёнка к самостоятельной учебной деятельности

8.

К основным видам познавательных универсальных учебных действий относятся:
— поиск и выделение необходимой информации
— моделирование
— анализ и синтез, сравнение и классификация объектов, явлений, событий
— обобщение — выведение общих правил, закономерностей, принципов на основе
изученных фактов и явлений
— установление причинно-следственных связей, формулирование проблем и поиск путей их
решения
— развитие логического мышления
— умение строить простейшие умозаключения, рассуждать, доказывать свою точку зрения,
аргументировать ответы, видеть смысловую связь между частями учебного материала
— осуществление рефлексии

9.

Игровые технологии на уроках русского
языка
Разнообразные игры делают уроки
интересными и развивают речь, мышление и
работу в команде.
Используются:
• дидактические
• ролевые
• творческие
• компьютерные
• геймификация (баллы и достижения)
Игра мотивирует, помогает запомнить
материал и раскрыть способности каждого
ребёнка.

10.

Актуальность и проблемы внедрения игровых
технологий
• Игровые технологии в обучении активно
исследуются и применяются, но остаются
актуальной педагогической проблемой.
• Проведено много исследований (Выготский,
Давыдов, Эльконин и др.), разработаны игры и
методики, активно используются на практике.