Рефлексия на уроке информатики

1. РЕФЛЕКСИЯ на уроке информатики

2.

• По отношению к проведённому уроку часто
используются процедуры
• "анализ урока",
• "самоанализ",
• "рефлексия"

3. Анализ урока

• Предметом анализа является урок как целое
• При любом направлении анализа происходит
выявление методических, дидактических и
иных особенностей урока
• Продуктом анализа являются, как правило,
положительные стороны урока, его
недостатки, выводы, пожелания.
• Для проведения анализа урока существуют
различные алгоритмы, планы, памятки и т.п.

4. Самоанализ 

Самоанализ
• относится, обычно к деятельности самого
субъекта урока, а не к уроку в целом.

5. Рефлексия 

Рефлексия
• Процесс и результат осознания
совокупности происходящих во время
урока деятельностей
• Предметом рефлексии может быть как
собственная деятельность субъекта
рефлексии, так и любая другая
деятельность на уроке, в том числе и в их
взаимосвязях

6. Рефлексия

умение человека
осознавать то, что он
делает, аргументировать и
обосновывать свою
деятельность и осознавать
своё состояние
[Пахольченко Г.В.]
подведение итогов
совместной и индивидуальной
деятельности обучающихся
(новое содержание, изученное
на уроке и оценка личного
вклада в совместную учебную
деятельность), достижение
поставленной цели

7.

• Обязательным условием создания
развивающей среды на уроке является этап
рефлексии.
• Она помогает ученикам сформулировать
получаемые результаты, определить цели
дальнейшей работы, скорректировать свои
последующие действия.
• Рефлексия связана с очень важным
действием - целеполаганием.

8. Классификация рефлексии

• а) индивидуальная – формирование реальной
самооценки (-за что ты можешь оценить свою
работу, - беседа с ребенком по результатам
самооценки –почему выбран тот или иной
уровень)
• б) групповая – акцентирование ценности
деятельности каждого члена группы для
достижения максимального результата в
решении поставленной задачи. («Смогли бы
сделать, если бы с нами не работал ….(имя)»
«Какую помощь в работе оказал… (имя)»)

9. Классификация рефлексии

• Рефлексия настроения и эмоционального
состояния
• Рефлексия деятельности
• Рефлексия содержания учебного материала
• Рефлексия как способ обратной связи
• Устная
• Письменная

10. Рефлексия «Классическая»

• 1. Каковы были Ваши цели перед занятием и насколько их удалось
реализовать?
• 2. Перечислите трудности, с которыми Вы столкнулись: а) при
изучении темы (раздела); б) при ответе на открытые задания.
• 3. Каким образом Вы преодолевали трудности? За счет чего?
• 4. Каков главный результат для Вас лично при изучении темы?
• 5. Чему Вы научились лучше всего?
• 6. Что Вам удалось больше всего при изучении темы и почему?
• 7. Что не получилось и почему?
• 8. Опишите динамику Ваших чувств и настроений при изучении темы.
20.05.2025
10

11. Рефлексия «Трактат»

Представьте, что у Вас есть возможность написать трактат будущим
школьникам. В трактате опишите ваши основные достижения и
результаты, дайте наставления, «советы бывалого»..., попытайтесь
определить способы и виды деятельности, благодаря которым Вам
удалось решить проблемы и достигнуть своих результатов. Какое из
заданий застало Вас врасплох? Почему? Что я понял(а), чему
научился? Посоветуйте, как избежать Ваших ошибок. Какие знания Вы
добыли во время обучения? Какие рекомендации и пожелания по
добыче знаний Вы дадите будущим ученикам?
20.05.2025
11

12.

• 1. «Бортовой журнал» и дневники (графическая форма организации
материала).
• Форма «бортового журнала»
• Что мне известно по данной теме
Что нового я узнал из текста
• 2. Эссе (вариант субъективной интерпретации)
• 3. Письменное интервью (вопросы и ответы участников группы, обмен
мнениями)
• 4. Синквейн (стихотворение из пяти строк; в первой строке заявляется
тема или предмет (одно существительное); во второй дается описание
предмета (два прилагательных или причастия); в третьей (три
глагола); в четвертой приводится фраза из 4 значимых слов; пятая
строка отражает синоним). Пример синквейна:
• 5. Варианты Портфолио (оценочные листы, анкеты, листы
наблюдений и т.д.)
20.05.2025
12

13. Приемы рефлексии

• Маятник настроения (ученик подбирает картинки
к своему настроению)
• Цветик-самоцветик (выбор лепестка по
настроению)
• «Лестница» (адекватность внутреннему
состоянию):(над ступеньками лестницы ученик
может написать слова: скверно, плохо, хорошо,
уверенность, комфорт; чем выше ступень, тем
лучше состояние)
• SMS-сообщение (на бумажных сотовых телефонах
написать смс в виде смайликов)
20.05.2025
13

14.

• Рефлексивный круг
Все субъекты педагогического взаимодействия
садятся в круг. Педагог задает алгоритм
рефлексии: расскажите о своем эмоциональном
состоянии, как вы оцениваете свое участие в
занятии и т.п.
20.05.2025
14

15.

Незаконченная фраза
• Меня поразило… Меня удивило…
• Я узнал… Мне больше всего удалось…
• Я чувствовал… Я думал…
• Я приобрел…
Я получил от этого урока…
• За это я могу себя похвалить… Мне показалось важным…
• Было трудно… Мои ощущения…
• Я научился… Урок взволновал…
• Урок заставил задуматься… Урок навел меня на размышление…
• Над этим мне надо еще поработать…
• Я недоволен потому, что…
• Я выбрал эти задания, потому что…
20.05.2025
15

16. Чемодан, мясорубка, корзина

• На доске вывешиваются рисунки чемодана,
мясорубки и корзины
• чемодан
Все, что
пригодится в дальнейшем
• мясорубка
Информацию
корзина
переработаю
Все выброшу
20.05.2025
.
16