Напольные игры как полифункциональное средство развития познавательной и двигательной активности дошкольников

1. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА: «НАПОЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

ДОШКОЛЬНИКОВ»
ВЫПОЛНИЛА СТУДЕНТКА ГРУППЫ
3.025.2.23
КОЛУПАЕВА ЕЛИЗАВЕТА

2. Краткое описание:

Полное наименование
практики (социальнозначимого
мероприятия):
«Напольные игры как
полифункциональное
средство развития
познавательной и
двигательной
активности
дошкольников»
Автор (авторская
команда):
Сыркина Гульназира
Нуримановна,
воспитатель.
Муниципалитет и
образовательная
организация, где
реализована практика/
проведено
мероприятие:
Северный район,
МБДОУ «Детский сад
«Сказочная поляна»
Целевая аудитория:
Дети от 3-х лет,
родители, педагоги.

3. Цель и задачи:

Цель: Создание условий для развития познавательной и
двигательной активности дошкольников средствами
использования напольных игр в образовательной практике
Задачи:
l) Развитие познавательной и двигательной активности
дошкольников на основе совершенствования развивающей
предметно-пространственной среды
2) Расширение методического потенциала использования
напольных игр для получения качественных результатов
развития познавательной и двигательной активности
дошкольников
3) Создание авторских инновационных продуктов для
дошкольников, педагогов и родителей для применения в
образовательной и домашней практике (конспекты
образовательной деятельности; мастер – классы; квест игры;
картотеки напольных игр; видеоматериалы к
образовательной деятельности; инструкции к напольным
играм)
4) Взаимодействие всех субъектов образовательных
отношений в совместной социально-значимой деятельности.

4. Описание и уникальность:

Практика представляет собой
систематизацию материала,
направленного на организацию в
группе ДОУ специального
образовательного развивающего
пространства для активизации,
расширения и обогащения игровой
деятельности дошкольника,
расширения двигательной активности
посредством напольных игр.

5. Необходимые ресурсы:

Необходимые ресурсы
(финансовые, человеческие,
материально-технические)
Финансовый ресурс:
пополнение РППС детского сада.
Человеческий ресурс:
непрерывное повышение
профессионального
мастерства педагогов.
Ключевой ресурс для запуска
практики: человеческий

6. Этапы реализации проекта/подготовки и проведения мероприятия

I этап – аналитический – диагностика имеющихся
ресурсов, разработка основных мероприятий,
создание условий для реализации практики.
II этап – практический – разработка комплексной
системы организации в группе ДОУ специального
образовательного развивающего пространства
для активизации, расширения и обогащения
игровой деятельности, расширения двигательной
активности дошкольника посредством напольных
игр.
III этап – обобщающе-рефлексивный, подведение результатов освоения
образовательной программы дошкольного
образовательного учреждения.

7. Спасибо за внимание!