Влияние подвижных игр на формирование основных видов движений дошкольников

1.

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ФИЛИАЛ
«УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ «ТИСБИ»
«Влияние подвижных игр
на формирование основных видов
движений дошкольников»
Выпускная квалификационная работа
Работу выполнила: студентка гр. ДЗПЧФ 110, Сивова Е.О.
Научный руководитель: к.п.н., доцент, Коткова Л.Ю.

2.

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Правильно подобранные методы и объяснения по формированию основных
движений у детей дошкольного возраста, соответствующие уровню и
особенностям анатомо-физиологического развития их организма, позволят
сформировать их, не причиняя вреда дошкольникам на занятиях по
физической культуре.
2. Игра - специфический вид детской деятельности, а подвижная игра является
сознательной детской деятельностью, направленной на достижение
поставленной цели, причем способ ее достижения играет подчиненную роль.
3. Содержание подвижных игр составляют разнообразные виды движений: бег,
прыжки, метания, лазания и т.д. структуру подвижных игр и взаимодействия
играющих определяют и регулируют правила игры.

3.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: учебно-воспитательный
физической культуре с дошкольниками.
процесс
по
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: методика использования подвижных игр с
дошкольниками.
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: выявить влияние подвижных
формирование основных видов движений дошкольников.
игр
на

4.

ГИПОТЕЗА
ИССЛЕДОВАНИЯ:
предполагаем,
что
использование подвижных игр будет способствовать улучшению показателей
основных видов движений дошкольников.

5.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
1) Анализ научно-методической литературы по теме исследования;
2) Изучить особенности сформированности основных видов движений
в дошкольном возрасте;
3)
Выявить влияние экспериментальной методики
формирование основных видов движений дошкольников.
на

6.

Методы исследования
1) Анализ научно-методической литературы;
2) Педагогическое наблюдение;
З) Тестирование;
4) Педагогический эксперимент;
5) Методы математической статистики.

7.

Организация исследования
Исследование происходило в период со 01.09.2025 по 31.05.2025 года на
базе ДОУ №5 г. Набережные Челны Республики Татарстан.
В исследовании приняли участие дошкольники средней группы 4-5 лет в
количестве 16 человек.
(8 человек – контрольная группа, 8 человек - экспериментальная).

8.

Рис. 1 - Результаты по выявлению уровня сформированности основных движений
дошкольников КГ и ЭГ на констатирующем этапе
70%
62%
60%
50%
50%
38%
40%
25% 25%
30%
20%
12%
10%
0%
ЭГ
КГ
высокий
средний
низкий

9.

Программа подвижных игр
1. Подвижные игры с ползанием, лазанием - «Через обруч к погремушке»,
«Кот и мыши», «Перелет птиц»
2. Подвижные игры с прыжками «Лошадки», «Воробушки и кот», «Удочка»
3. Подвижные игры с бегом «Мы веселые ребята», «Самолеты», «Совушка»
4. Подвижные игры с бегом «Мы веселые ребята», «Самолеты», «Совушка»
5. Подвижные игры с ходьбой «Стань первым», «Слушай сигнал», «Великаныкарлики», «Вернись на свое место», «Ворота», «Колпачок и палочка»
6.Подвижные игры на развитие функции равновесия «Бабочки, лягушки»,
«Козлики на мосту», «Донеси – не урони», «Веселые снежинки»

10.

Рис.2 - Результаты по выявлению уровня сформированности основных движений
дошкольников КГ и ЭГ на контрольном этапе
80%
70%
75%
60%
50%
50%
40%
30%
25%
25%
25%
20%
10%
0%
0%
ЭГ
КГ
высокий
средний
низкий

11.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
1. В процессе экспериментальной работы мы обосновали и выявили
эффективность влияния подвижных игр на формирование основных видов
движений дошкольников.
2.
Гипотеза
исследования
подтвердилась:
количество
испытуемых
экспериментальной группы
с низким уровнем физических качеств после
проведения занятий сократилось, количество испытуемых со средним уровнем
увеличилось, а с высоким уровнем существенно увеличилось.
3. Проведенное исследование позволяет говорить о возможности
улучшения основных видов движений в дошкольном возрасте выбранными
подвижными играми.

12.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Подвижная игра − сложная эмоциональная деятельность детей, основанная на
движении и наличии правил, направлена на решение двигательной задачи. Главная
задача педагога заключается в необходимости научить детей играть активно и
самостоятельно, в формировании широкого круга игровых действий, воспитании
нравственно-волевых черт личности, укреплении здоровья детей, закаливании
организма, а также в необходимости обеспечить всестороннюю физическую
подготовленность каждого ребенка.
В подвижные игры включаются основные движения: ходьба, бег, метание,
лазание, прыжки, равновесие, а также некоторые специальные движения для
укрепления и развития отдельных групп мышц.
В играх закрепляются навыки движений, которые становятся более точными,
координированными; дети приучаются выполнять движения в различных изменяющихся
условиях, ориентироваться в обстановке.

13.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!