Воспитание как формирование нравственных потребностей в человеке

1.

Воспитание как
формирование
нравственных
потребностей в человеке.
АБ-106
Ермоченко Полина
Мельникова Алина

2.

Нравственное воспитание играет ключевую
роль в образовательном процессе, помогая
детям
развивать
этическое
мышление,
формировать
положительные
черты
характера и учиться уважать окружающих.

3.

Что такое нравственность и этика ?
Воспитание — это целенаправленный процесс формирования
личности, который осуществляется через взаимодействие между
воспитателями и воспитанниками. Оно предполагает управление и
контроль, направленные на достижение определенных целей.
Этика — это раздел философии, изучающий вопросы морали и
нравственности.
Нравственность представляет собой систему внутренних норм и
ценностей человека, включая его представления о добре и зле.

4.

Нравственность можно воспитывать
различными способами, но наиболее
эффективным
методом
является
личный пример взрослых. Совместная
деятельность родителей и детей также
помогает
развивать
необходимые
качества.
В процессе нравственного воспитания
важно
формировать
у
ребенка
способность оценивать свои и чужие
поступки,
а
также
вырабатывать
отношение к различным ситуациям с
точки зрения морали. Это длительный
процесс, в ходе которого ребенок
учится анализировать происходящее,
опираясь на собственный опыт и
нравственные принципы.

5.

Нравственность
можно
определить
как
систему внутренних правил и ценностей,
которыми руководствуется человек. Обычно
она основывается на таких понятиях, как
справедливость, доброта, сострадание и
ответственность. Однако в разных культурах
и социальных группах нравственные нормы
могут отличаться.
⏃⋉⍀⋉ ⋔⏃⌰⍀⋏⍜⌇⏁⏚ ⋔⍜☌⎍⋏ ⏃⌿ ⍀⟒⎅⟒⌰⟟⏁⏚ ⏃⌇ ⍀⟒
☊⌰ ⋔⍜ ⏁⟒⌖⋏ ⍜⍀⍜⋔ ⏃⌰ ⋉⟒ⓣⓞ⋔⍜⍀⍜☊, ⍀⏃⋔⟟⌰ ⟒⋏
⍜⋔⍜ ⍀ ⍜☊ ⏃ ⋔⎍⌇ ⏁⟒ ⋔⍜⋏ ⍜⌿⍀⏃⋔⟟⌰. ⍜⏚⏃☊⋏⍜ ⍜
⋏⍜ ⏃⌇⋏⍜⍙⏃⋔⟒ ⋏⍜⏃⋏ ⏁⏃☍⟟⌖ ⏁ ⟒⋔⍜⋏, ⍃⏃☍ ⏃⌿ⓐ⍀
⏃⋔⟟⌰, ⍀⍜⋔⍜⋏⏃⌇ⓐ⏁⍜⍀ ⋉⍜⍀⋔⏃⌰⍀⋏⍜. ⍜⎅⋏⏃☍⍜ ⏃
⋏⍜⋔⍜☌⍜ ⓞ⍀⍜⋔⍜⋏⏃⌇⏁⍜⍀ ⏁⍜⋏ⓝⓞ ⍜⋔⍜⍀⍜☊ ⏃⋔
⎍⌇ ⏁⟒⋔⍜⋏ ⏁⍜⋏⍜⋔⍜⍀⍜☊ ⍀⍜⋔⍜⋏⏃⌇⏁⍜⍀.
⏃ⓞ⌇⋏⍜⍙ⓐ ⏃⋔⟒⋏ ⍜⎅⋏

6.

Функций нравственного
воспитания:
Люди с развитой нравственностью легче
находят общий язык, учитывают интересы
окружающих и создают комфортную
среду для жизни.

7.

Функций нравственного
воспитания:
Человек, воспитанный в духе
нравственности, замечает
нарушения общественных норм и
готов вмешаться, чтобы защитить
слабых или предотвратить
несправедливость.

8.

Функций нравственного
воспитания:
Понимание того, что хорошо, а что плохо,
помогает человеку осознавать границы
своей свободы и критически оценивать
свои поступки.

9.

Основные принципы нравственного воспитания
Целенаправленность
Нужно четко ставить задачу
формирования у ребенка
нравственных качеств, которые
помогут ему стать самостоятельной,
самодостаточной личностью с
устойчивым пониманием моральных
норм
Связь с реальной жизнью
В процессе воспитания важно обсуждать с
ребенком реальные ситуации, читать
художественную литературу и
анализировать поступки героев. Это
помогает ребенку понять, как нравственные
принципы применяются в повседневной
жизни, и увидеть последствия хороших и
плохих действий.

10.

Основные принципы нравственного воспитания
Согласованность действий
Если взрослые будут давать
противоречивые установки, у ребенка
сформируется искаженное
представление о нравственности
Индивидуальный подход в
коллективе
Нравственное воспитание часто происходит
в группе, но важно учитывать личностные
особенности каждого ребенка.

11.

Основные принципы нравственного воспитания
Уважение и требовательность
Педагог должен уважать личность
каждого ученика, но при этом
требовать от них соблюдения
нравственных норм.
Опора на положительное
Важно акцентировать внимание на
положительных качествах ребенка,
поддерживать его в выборе правильной
линии поведения и помогать ему развивать
лучшие черты характера.

12.

Этапы нравственного развития
Младенчество
В этом возрасте ребенок не осознает
нравственных норм, а ориентируется на свои
потребности и чувства. Если его потребности в еде,
ласке и заботе удовлетворяются, он воспринимает
это как "правильное" поведение.
Раннее детство (2–3 года)
Ребенок начинает понимать, что у других людей
тоже есть желания и права. Он учится через
реакцию взрослых: если за плохой поступок его
наказывают, он запоминает, что так делать нельзя.

13.

Дошкольный возраст (3-5 лет)
В этот период закладываются семейные ценности. Ребенок
начинает следовать правилам, принятым в семье, и понимает,
что у каждого поступка есть последствия.
Школьный возраст (7–10 лет)
Дети начинают критически относиться к авторитету взрослых
и хотят участвовать в создании правил. У них формируется
чувство справедливости, и они начинают оценивать нормы
с точки зрения своих прав.

14.

Подростковый возраст (11–16 лет)
Подростки формируют собственные
моральные ценности, анализируют и
сомневаются в устоях, привитых
семьей. Они начинают понимать, как их
решения влияют на других, и стремятся
к принятию сверстниками.

15.

Нравственное воспитание начинается
в раннем детстве и продолжается на
протяжении всей жизни. Оно требует
совместных усилий родителей и
педагогов, которые должны
действовать согласованно и
целенаправленно. Только так можно
сформировать у ребенка устойчивые
моральные принципы, которые
помогут ему стать гармоничной и
социально ответственной личностью.
Здесь должна быть
нормальная картинка, но
будет котик