Роль методологии научного исследования в структуре научного познания. Тема 7

1. ТЕМА 7

Роль методологии
научного исследования
в структуре научного
познания

2. Содержание

1. Понятие методологии и ее уровней.
2. Проблема оснований науки.
3. Методологическая функция научной
картины мира, ее парадигмальный
характер.

3. Вопрос первый

Понятие методологии
и ее уровней

4. Понятие «методология»

• Под методологией научного познания
понимается:
• а) система определенных способов и методов
познания;
• б) учение о системе способов и методов
познания;
• в) учение о формах, структуре и функциях
научного познания.

5. Уровни методологии научного исследования

• В современной науке принята многоуровневая
концепция методологии познания.
• По степени общности и широте применения
методология может быть рассмотрена на трех
уровнях:
• общая методология;
• общенаучная методология;
• методология как совокупность конкретных
методических приемов исследования (методика).

6. Общая методология научного исследования (1)

• Общая методология научного
исследования – некоторый общий
философский подход, общий критерий
познания, принимаемый
исследователем. Общая методология
формирует некоторые наиболее общие
принципы, которые осознанно или
неосознанно применяются в
исследованиях.

7. Общая методология научного исследования (2)

• Общая методология научного
исследования может быть определена
как философское учение о системе
апробированных принципов, норм и
методов научно-познавательной
деятельности, о формах, структуре и
функциях научного знания.

8. Функции общей методологии научного исследования

• Назначение общей методологии
научного исследования состоит в том,
чтобы выявить и осмыслить движущие
силы, предпосылки, основания и
закономерности роста и
функционирования научного знания и
познавательной деятельности,
организовать проектно-конструктивную
деятельность, ее анализ и критику.

9. Общенаучная методология научного исследования

• Общенаучная методология научного
исследования – это учение о принципах,
методах и формах знания, функционирующих
во многих науках, соответствующих их
предмету и объекту исследования.

10. Структура общенаучной методологии научного исследования

• В структуре общенаучной методологии
научного исследования выделяют:
• методы эмпирического исследования
(наблюдение, измерение, эксперимент);
• общелогические методы (анализ, синтез,
индукция, аналогия, дедукция и др.);
• формы знания (понятия, законы, гипотезы и
теории).

11. Конкретно-научная методология научного исследования (методика)

• Конкретно-научная методология со своими
методиками имеет дело с техническими
приемами, предписаниями, нормативами,
формулирует принципы, методы конкретнонаучной деятельности, описывает и
обосновывает их. Например, методы меченых
атомов в биохимии, условных рефлексов в
физиологии, анкетирования в социологии и
т.п.

12. Вопрос второй

Проблема оснований науки

13. Необходимое условие научной деятельности

• Для развития конкретных эмпирических
знаний и объясняющих их теорий
необходимо наличие относительно
устойчивых оснований, получивших
название оснований науки,
включающих в себя фундаментальные
идеи, понятия и представления.

14. Компоненты оснований науки

• В число важнейших компонентов,
образующих основания науки, входят:
• 1) научная картина мира;
• 2) идеалы и нормы научного познания
(понимание целей исследования и
способов достижения таких целей);
• 3) философские основания науки.

15. Основания науки и научная революция

• Смена оснований науки означает
наступление этапа научной революции.
• Научная революция – этап развития
научного познания, связанный с
перестройкой исследовательских
стратегий, задаваемых основаниями
науки, т.е. системой идеалов и норм
исследования.

16. Разновидности научной революции

• 1) трансформация специальной картины
мира без существенных изменений и норм
исследования;
• 2) трансформация специальной картины
мира с радикальным изменением идеалов и
норм науки;
• 3) глобальная – преобразование всех
компонентов оснований науки (картина мира,
идеалы и нормы исследования, философские
основания науки), ведущие к изменению типа
научной рациональности.

17. Глобальные научные революции

• Принято выделять четыре глобальных
научных революции:
• аристотелевскую (IY в. до н.э.);
• ньютоновскую (XYII в.);
• эйнштейновскую (начало XX в.) и
• синергетическую (условное название) (с
1970-х гг.).

18. Исторические этапы развития науки

• Эти революции разбивают науку на
четыре больших периода:
• доклассический (YI в. до н.э.– XYI в.);
• классический (XYII – XIX вв.);
• неклассический (начало XX в. – конец
1960-х гг.);
• постнеклассический (с 1970-х гг.).

19. Научная картина мира

• Научная картина мира – целостная
система представлений об общих
свойствах и закономерностях
действительности, построенная в
результате обобщения и синтеза
фундаментальных научных понятий и
принципов.

20. Идеалы и нормы научного исследования

• Система идеалов и норм научного
исследования включает:
• 1) идеалы и нормы объяснения и
описания;
• 2) идеалы и нормы доказательности и
обоснованности знания;
• 3) идеалы и нормы построения и
организации знания.

21. Философские основания науки

• Философские основания науки – это
общие представления о структуре мира,
о пространстве и времени, о типах
связей между его частями, о путях их
познания.

22. Философские предпосылки научной деятельности

• Ученые всегда работают на основе
некоторых философских предпосылок,
и хотя многие из них могут не
осознавать этого, эти предпосылки в
действительности определяют их
общую позицию в исследовании.

23. О зависимости науки от философии

• Именно в философии были сформулированы
и затем оказали влияние на развитие науки
понятия материи, движения, силы, поля,
элементарные частицы и концепции
атомизма, механицизма, прерывности и
непрерывности, эволюции и скачка, целого и
части, неизменности в изменении,
пространства, времени, причинности,
случайности и др.

24. Вопрос третий

Методологическая функция
научной картины мира,
ее парадигмальный характер

25. Научная картина мира

• Научная картина мира представляет
синтез научных знаний,
соответствующих конкретноисторическому периоду развития
человечества.

26. Структура научной картины мира (1)

• Структура научной картины мира включает:
• а) центральное теоретическое ядро,
обладающее относительной устойчивостью;
• б) фундаментальные допущения, условно
принимаемые за неопровержимые;
• в) частные теоретические модели, которые
постоянно достраиваются.

27. Сверхустойчивые элементы физической картины мира

• Когда речь идет о физической
реальности, то к сверхустойчивым
элементам любой картины мира
относят принцип сохранения энергии,
принцип постоянного роста энтропии,
фундаментальные физические
константы, характеризующие основные
свойства универсума: пространство,
время, вещество, поле.

28. Этимология понятия «парадигма»

• Парадигма (с греч. – «сверх», «над»,
«через», «около», а также
«проявление», «манифестация») – «то,
что предопределяет характер
проявления, манифестации, оставаясь
вне проявления».

29. Парадигма в широком смысле

• Парадигма в широком смысле – это
исходный образец, матрица, который
выступает не прямо, но через свои
проявления, предопределяя их
структуру.

30. Закадровый характер парадигмы

• Парадигма – это не проявленная сама
по себе и не поддающаяся прямой
рефлексии структурирующая
реальность, которая, всегда оставаясь
за кадром, устанавливает базовые,
фундаментальные пропорции
человеческого мышления и бытия.

31. Понятие «парадигма» в философии науки

• Парадигма – особый способ
организации научного знания,
задающий то или иное видение мира и
соответственно образцы или модели
постановки и решения
исследовательских задач.
• Смена парадигмы означает научную
революцию.

32. Роль парадигмы в научной деятельности

• В каждый исторический момент
господствует определенная парадигма,
соответствующая нормальному
развитию науки, – совокупность
предпосылок определенного научного
исследования, признанных на данном
этапе (картина мира), определенная
концептуальная схема, принятая
научным сообществом и
предписывающая ученому работать в

33. Парадигма и научная инновация

• «Парадигма – это то, что объединяет
членов научного сообщества, и,
наоборот, научное сообщество состоит
из людей, признающих парадигму».
Любая новация возможна только в
рамках парадигмы. Все, что не
относится к общепринятым образцам и
стандартам, считается ненаучным.

34. Структура научной картины мира (2)

• Научная картина мира включает в себя
следующие представления:
• об образе природы;
• о материи (субстанции);
• о пространстве и времени;
• о движении;
• о взаимодействии;
• о причинности, закономерности и
случайности;
• о происхождении, строении и развитии
Вселенной и др.

35. Домашнее задание № 7

• 1. Определите свой темперамент.
• 2. Определите свой доминирующий тип
восприятия мира.
• 3. Определите свой соционический тип.

36. Домашнее задание № 7 (2)

• 4. Определите свой характер по почерку по
схеме:
• а) размер букв (какой и что означает);
• б) форма букв (какая и что означает);
• в) наклон почерка (какой и что означает);
• г) связанность почерка (какая и что означает);
• д) наклон строки (какой и что означает);
• е) нажим почерка (какой и что означает);
• ж) наличие и размер полей (какой и что
означает).

37. Образец выполнения заданий

• Субъект –я.
• Объект – я.
• Предмет – Какой у меня доминирующий тип
восприятия (темперамент, соционический тип)?
• Метод – тест … (чей тест и какой сайт).
• Результат: визуал (аудиал или др.).
• Оценка: результаты теста (в целом, на 50 %, на 80
% и т.п.) совпадают с моими представлениями о
себе.

38. Автор презентации

Презентацию лекции по теме
«Роль методологии научного
исследования в структуре научного
познания» подготовил:
Панычик А.В., доцент кафедры
Философии и культурологии РГЭУ
«РИНХ» - 2021 г.