Профессиональная деятельность учителя физической культуры

1.

«Профессиональная деятельность
учителя физической культуры»

2. План лекции

1. Профессиограмма
профессии
«Учитель ФК».
2. Виды
профессиональной
деятельности.
3. Трудовые действия УФК.
4. Модель идеального УФК.

3. Список литературы

Профессиональный стандарт «Педагог»
(см. тема 16 – ДО)

4.

5.

6.

1. Профессиограмма профессии
«УФК»
Профессиограмма
–
описание
(характеристика) профессии с точки
зрения ее особенностей, требований к
человеку, занятому данной профессией

7. Содержание труда УФК

• планирование урочных и внеурочных форм
ФВ;
• организация всех доступных форм ФВ
учащихся;
• проведение занятий ФВ и оздоровительных
мероприятий;
• подготовка учащихся к выполнению норм
ВФСК «ГТО»;
• методическая работа по обеспечению ФВ;
• оценивание образовательных результатов;
• воспитательная работа с учащимися

8. Условия труда УФК

• шум;
• высокая, низкая температура ОС;
• высокая влажность ОС;
• запыленность;
• ненормированный рабочий день
(неделя);
• высокая вербальная коммуникация;
• ответственность за здоровье;
• переключение с одной возрастной группы
на другую.

9. Характер труда

• плавающая суточная умственная и
физическая нагрузка;
• интегративная нагрузка;
• разносторонняя трудовая деятельность;
• пттенционная трудовая деятельность.

10. 2. Формы и виды профессиональной деятельности УФК

11.

12. Виды профессиональной деятельности УФК

• Гностический,
• Организаторский,
• Коммуникативный,
• Конструктивный,
• Дидактический,
• Контрольно-оценочный,
• Коррекционно-оздоровительный,
• Спортивный.

13. Гностическая деятельность

Заключается в сборе информации об особенностях
процесса и результатах педагогического труда с
целью построения эффективной профессиональной
деятельности.
Этапы:
а)анализ содержания и способов осуществления
педагогического процесса;
б)изучение его участников (их возможностей и
способностей);
в)рефлексия результатов собственной деятельности;
г)анализ эффективности существующих методов
обучения и воспитания и т.д.

14. Организаторская

деятельность
педагога,
предполагает
выполнение
действий, направленных на:
которая
системы
1) включение обучающихся в учебнотренировочный процесс,
2) создание коллектива;
3) организацию
сотрудничества
воспитанников в коллективе.

15. Компоненты организаторской деятельности:

• мотивация учащихся к изучению своего предмета;
• организация условий для наиболее полного усвоения
ими знаний и умений;
• организация контроля процесса и результатов обучения
и воспитания;
• выбор места для ведения урока, оснащение его
инвентарем и организация работы воспитанников с ним;
• способ передвижения педагога по спортивной площадке
с целью контроля за выполнением упражнений,
оказания помощи и страховки;
• регулирование моторной и информационной плотности
урока в зависимости от его типа;
• коррекция физической нагрузки с учетом возможностей
каждого ученика.

16. Коммуникативная деятельность

• направлена
на
установление
педагогически
целесообразных
отношений
с
воспитанниками,
другими
педагогами,
представителями
общественности,
родителями
обучающихся,
спортивными
коллективами
и
организациями.

17. Стили общения педагога

«Совместное творчество» — педагог обсуждает с воспитанником
задачи занятия (мероприятия), находит решения спорных
вопросов в общении с коллективом и т.д.
«Дружеское расположение», в основе лежит искренний интерес
к личности, открытость контактам, неформальный подход в
общении.
«Заигрывание», основанный на стремлении любым способом
завоевать авторитет у обучающихся, понравиться им.
«Устрашение» является следствием неуверенности педагога,
неумения организовать общение на основе совместной
продуктивной деятельности.
«Дистанция» подразумевает подчеркивание различий между
учителем и учащимися.
«Менторский стиль» является разновидностью предыдущего
стиля, когда учитель играет роль «бывалого», принимает на себя
роль наставника и беседует с учащимися назидательнопокровительственным тоном.

18. 3. Трудовые действия УФК

19. Выдержки из Профстандарта «Педагог»

20. Самые сложные трудовые действия УФК (по моему мнению)

Разработка программ учебных дисциплин
Формирование универсальных учебных действий
Планирование учебных занятий
Систематический анализ эффективности учебных
занятий и подходов к обучению
• Разработка и реализация индивидуальных
образовательных маршрутов
• Организация олимпиад, конференций

21. 4.Модель идеального учителя ФК

22. Идеал учителя ФК по мнению М. Маньковской (1981)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
дидакт;
опекун и воспитатель;
пропагандист здорового образа жизни;
организатор рекреационного воспитания;
организатор школьного спорта;
документалист;
пропагандист физической культуры;
сотрудник методического совета;
человек, реализующий повышение своего
образования;
10. общественник.

23. Идеал учителя ФК по мнению С. Стрижевского (2001)

пять основных ролей, которые в идеале
должен выполнять учитель:
• учитель — человек;
• учитель — живой образец физической
культуры;
• учитель — воспитатель;
• учитель — дидакт;
• учитель — общественник.

24. Критерии, определяющие профессиональную компетентность УФК (по В.И.Лях)

1) знания учителя в области учебного предмета;
2) практические умения учителя физической культуры;
3) чувство нового в работе;
4) педагогический такт;
5) развитие мышления школьников (проблемное
обучение, элементы интеллектуализации учебного
процесса)
6) развитие у учеников интереса к физической культуре;
7) умение обеспечить индивидуальный подход в обучении
и воспитании;
8) развитие у учащихся навыков самостоятельных
занятий;
9) организация внеклассной работы по предмету
«физическая культура»;
10) результаты, достигнутые учащимися.

25. Профессиональные качества УФК (по данным соц. исследования)

26.

«Профессиональная деятельность
учителя физической культуры»