Становление педагогических и естественнонаучных основ отечественной физической культуры

1. ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ «Гатчинский педагогический колледж

Г О С УД А Р С Т В Е Н Н О Е Б ЮД Ж Е Т Н О Е П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Е
О Б РА З О В А Т Е Л Ь Н О Е У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е
Л Е Н И Н Г РА Д С К О Й О Б Л А С Т И
« ГА Т Ч И Н С К И Й П Е Д А Г О Г И Ч Е С К И Й К О Л Л Е Д Ж И М Е Н И К . Д .
УШИНСКОГО»
С О З Д А Н И Е И РА З В И Т И Е В Р О С С И И С И С Т Е М Ы Ф И З И Ч Е С К О Г О
В О С П И Т А Н И Я ( О Б РА З О В А Н И Я ) И С О В Р Е М Е Н Н Ы Х В И Д О В С П О Р Т А В О
В Т О Р О Й П О Л О В И Н Е X I X - Н АЧ А Л Е Х Х В .
Презентацию выполнили студенты 221 группы:
Дудыкин Иван
Зотов Аркадий
Логинова Ангелина
Есенин Данила

2. Становление педагогических и естественно-научных основ отечественной физической культуры

СТАНОВЛЕНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ОСНОВ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ

3.

• Большое значение для физического воспитания и спорта имеют открытия известного
физиолога Н. Е. Введенского. Он считал, что "...каждый молодой организм в
нормальных условиях носит в себе громадный запас сил и задатков. Обычно лишь
часть этих сил и задатков действительно осуществляется и утилизируется в
дальнейшей жизни человека, причем в большинстве случаев лишь незначительная
часть. Насущный вопрос заключается в том, как использовать по возможности полнее
тот богатый запас сил, который заложен в наш организм". Проблема резервных
возможностей организма человека, особенно в спорте высших достижений, в
дальнейшем становится одной из центральных.

4.

• Позднее значительный вклад в теорию обучения движениям (Внесли отечественные
ученые 55 П.К.Анохин, Н. А. Бернштейн, П. Я. Гальперин и др.
• Вторая половина XIX в. связана с деятельностью основоположника отечественной
педагогики К. Д. Ушинского. Он впервые научно доказал большое значение
физического воспитания в общем процессе воспитания ребенка. Во-первых, в
процессе умственного воспитания необходимо его закономерное чередование с
физическими упражнениями, отчего результаты умственной деятельности будут более
эффективными. Во-вторых, К. Д. Ушинский физическое и эстетическое воспитание
считал единым и взаимосвязанным процессом. К. Д. Ушинский утвердил один из
основополагающих принципов современной дидактики - принцип воспитывающего
обучения. Ему принадлежит приоритет в совершенно новом подходе к проблеме
образования и воспитания человека: образование и воспитание должны базироваться
на знаниях возрастных "Особенностей детского организма - анатомических,
физиологических, психических и т.п. первый план выдвигали народные подвижные
игры на свежем воздухе.

5. Создание в России системы физического воспитания (образования)

СОЗДАНИЕ В РОССИИ
СИСТЕМЫ
ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ
(ОБРАЗОВАНИЯ)

6.

Создание отечественной системы физического
образования в России неразрывно связано с именем
Петра Францевича Лесгафта. Во второй половине XIX
века, Министерство просвещения под давлением
военного ведомства пыталось ввести гимнастику в
учебные заведения, но фактически физического
воспитания в школах не было. Лесгафт,
основоположник отечественной научной системы
физического воспитания, создал в 1896 году Курсы
воспитательниц и руководительниц физического
образования, которые стали первым высшим
физкультурным учебным заведением в России.

7.

• Лесгафт проводил систематические и обязательные физические
упражнения для учащихся, что приводило к улучшению их
физического и духовного развития. Его методика, хотя имела
некоторые ошибки и недочеты, была одной из передовых в мире и
оказала значительное влияние на развитие физического
образования. Важным элементом его подхода было сочетание
физических упражнений с мыслительным процессом, что
способствовало развитию учащихся как физически, так и умственно.

8. Физическое воспитание в образовательных учреждениях и общественных физкультурно-спортивных организациях

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЯХ И
ОБЩЕСТВЕННЫХ
ФИЗК УЛЬТУРНО -СПОРТИВНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЯХ

9.

• Физическое воспитание в дореволюционной России было организовано
в учебных заведениях и общественных физкультурно-спортивных
организациях. В конце XIX — начале XX века учебные заведения не
были готовы к введению гимнастики из-за отсутствия
квалифицированных кадров и материальной базы. Гимнастика в
учебных заведениях была военной направленности, что отражало
программные установки официальной педагогики. Революционные
события 1905 —1907 гг. усилили милитаристскую направленность
физического воспитания.

10.

• Общественные физкультурноспортивные организации, такие как
Общество телесного воспитания
"Богатырь", пропагандировали
здоровый образ жизни и
занимались организацией занятий
гимнастикой, спортом и туризмом
для населения. Создание таких
организаций способствовало
развитию физической культуры в
стране. Некоторые из них,
например, Гимнастический
институт, выпускали специалистов
физического воспитания для
средних учебных заведений.

11. Зарождение и развитие в России современных видов спорта

ЗАРОЖДЕНИЕ И
РАЗВИТИЕ В РОССИИ
СОВРЕМЕННЫХ
ВИДОВ
СПОРТА

12.

• • В России спорт начал развиваться в конце
XIX века, с появлением спортивных клубов и
соревнований.• Велоспорт стал популярным
видом спорта в России, с выдающимися
велосипедистами, такими как Михаил
Дьяков.
• • Академическая гребля сформировалась в
России в конце XIX века, и проводились
ежегодные первенства страны.• Спортивное
плавание в России началось с открытия
Шуваловской школы плавания в 1908 году.
• • Создание Шуваловской школы плавания
было значительным событием в истории
отечественного спорта.• Преподаватель
Бакинской мужской гимназии Л. А.
Романченко совершил спортивный подвиг,
преодолев Ла-Манш и установив мировой
рекорд.

13. Образование Российского олимпийского комитета

ОБРАЗОВАНИЕ
РОССИЙСКОГО
ОЛИМПИЙСКОГО
КОМИТЕТА

14.

• В статье рассказывается о создании Российского олимпийского комитета (РОК) в
1911 году.
• • РОК был создан для координации развития спорта в России и участия в
Олимпийских играх.
• • Члены РОК были известными спортсменами и деятелями в области спорта.
• • В статье упоминаются Алексей Лебедев и Георгий Дюпперон, которые
сыграли важную роль в развитии спорта в России.
• • РОК призывал к правильной организации и подготовке к Олимпийским играм
1912 года.

15. Российские Олимпиады 1913 и 1914 годов.

РОССИЙСКИЕ
ОЛИМПИАДЫ
1913 И 1914
ГОДОВ.

16.

• • Российские Олимпиады 1913 и 1914 гг. были первыми крупными
комплексными спортивными соревнованиями.• Участие команды России в
Олимпийских играх 1912 г. показало все издержки подготовки к таким
крупным международным соревнованиям.
• В программе соревнований I Российской олимпиады входили различные
виды спорта, включая легкую атлетику, борьбу, поднятие тяжестей и
другие.• Российские олимпиады 1913 и 1914 гг. сыграли положительную
роль в развитии и пропаганде олимпийского движения в
дореволюционной России.

17. Выводы

ВЫВОДЫ

18.

• 1. Во второй половине XIX - начале ХХ в. появляются фундаментальные работы по научному
обоснованию педагогических и естественно-научных основ физического воспитания.
• 2. Создается одна из лучших для того времени система физического образования система,
разработанная П. Ф. Лесгафтом. Им были сформулированы и научно обоснованы основные
компоненты системы физического воспитания: цель, задачи, основы, принципы, направления,
подготовка специалистов для работы по физическому воспитанию, начинают складываться
организационные формы физического образования, мате иально-техническое и финансовое
обеспечение физического воспитания. П. Ф. Лесгафтом создается и начинает функционировать
специальное учебное заведение, по сути высшее педагогическое, по подготовке
преподавателей по физическому воспитанию. С научно-педагогической деятельностью Лесгафта
связывают становление в нашей стране одной из основных закономерностей физического
воспитания -- его научной обоснованности.

19.

• 3. В конце XIX - начале XX в. в России начинают создаваться опытные частные школы
для детей новый тип учебных заведений, где нашли свое отражение прогрессивные
идеи в области физического воспитания детей. Большое значение для развития
физической культуры имело возникновение в это время нового типа физкультурных
организаций общественных физкультурно-спортивных организаций. Они
пропагандировали здоровый образ жизни, занятия гимнастикой, спортом и туризмом
для широкого круга населения, готовили актив энтузиастов, преподавателей. Таких
организаций в России к 1914 г. было создано около 360.
• 4. Зарождаются и начинают свое развитие многие современные виды спорта, по
которым проводятся национальные первенства, создаются Всероссийские спортивные
организации, Россия начинает активно участвовать в работе международных
спортивных объединений.

20. Список литературы

• 1. Голощапов Б. Р., История физической культуры и спорта: Учеб. пособие для студ.
высш. пед. учеб, заведений, - М.: Издательский центр ―Академия, 2001