Выбор профессии: мечты и реальность

1. Проектная работа по теме: «Выбор профессии: мечты и реальность»

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ПО
ТЕМЕ:
«ВЫБОР ПРОФЕССИИ: МЕЧТЫ И
РЕАЛЬНОСТЬ»
Выполнил:
учащийся 9 «А» класса
МОУ «ГЭЛ»
Аракчеев Фёдор

2. Объект, предмет и цель проектной работы Объектом проектной работы является исследование взаимосвязи между мечтами и реальными

ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ И ЦЕЛЬ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ
ОБЪЕКТОМ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ ЯВЛЯЕТСЯ ИССЛЕДОВАНИЕ
ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ МЕЧТАМИ И РЕАЛЬНЫМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ
ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ.
ПРЕДМЕТОМ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ ЯВЛЯЕТСЯ ИССЛЕДОВАНИЕ
ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ МЕЧТАМИ И РЕАЛЬНЫМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ
ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ ПУТЕМ ПРОВЕДЕНИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО
ОПРОСА.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ – ИЗУЧИТЬ ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ МЕЧТАМИ
И РЕАЛЬНЫМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ НА
ПРИМЕРЕ ГРАЖДАН, ПОЛУЧИВШИХ ПРОФЕССИЮ.

3. Мечты детей и будущие профессии В данной работе выдвинута гипотеза о существовании разрыва между мечтами детей и подростков о

МЕЧТЫ ДЕТЕЙ И БУДУЩИЕ ПРОФЕССИИ
В ДАННОЙ РАБОТЕ ВЫДВИНУТА ГИПОТЕЗА О СУЩЕСТВОВАНИИ РАЗРЫВА
МЕЖДУ МЕЧТАМИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ О БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ И
РЕАЛЬНОЙ ДОСТУПНОСТЬЮ И ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬЮ ВЫБРАННОЙ
ПРОФЕССИИ.
АКТУАЛЬНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ, А ТАКЖЕ
ПРОСЛЕЖИВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ МЕЧТАМИ И РЕАЛЬНОЙ
ПРИОБРЕТЕННОЙ ПРОФЕССИИ ОБУСЛОВЛЕНА СЛЕДУЮЩИМИ АСПЕКТАМИ:
ВО-ПЕРВЫХ, ТЕМА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ ЗАТРАГИВАЕТ КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ
ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ, ТАКИЕ КАК САМОСОЗНАНИЕ И ПОИСК СМЫСЛА
СУЩЕСТВОВАНИЯ.
ВО-ВТОРЫХ, НЕОБХОДИМОСТЬ ОБСУЖДЕНИЯ ЗНАЧИМОСТИ ПРАВИЛЬНОГО
ВЫБОРА ПРОФЕССИИ, ТЕМ БОЛЕЕ, ЧТО В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ МОЛОДЫЕ
ЛЮДИ СТАЛКИВАЮТСЯ С БОЛЬШИМИ ВЫЗОВАМИ, ТАКИМИ КАК,
ОТСУТСТВИЕ ЧЁТКОГО ПОНИМАНИЯ СВОИХ ЦЕЛЕЙ, ДАВЛЕНИЕ ОБЩЕСТВА И
СЕМЬИ, СЛОЖНОСТИ С АДАПТАЦИЕЙ К ИЗМЕНЯЮЩИМСЯ УСЛОВИЯМ
РЫНКА ТРУДА.

4. Выбор профессии — один из главных и первых серьезных шагов, которые должные сделать молодые люди при вступлении во взрослую

ВЫБОР ПРОФЕССИИ — ОДИН ИЗ ГЛАВНЫХ И ПЕРВЫХ СЕРЬЕЗНЫХ
ШАГОВ, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫЕ СДЕЛАТЬ МОЛОДЫЕ ЛЮДИ ПРИ
ВСТУПЛЕНИИ ВО ВЗРОСЛУЮ ЖИЗНЬ.
В ПЕРВОЙ ГЛАВЕ «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ»
РАССМОТРЕНЫ ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ. ПРЕДСТАВЛЕН ИСТОРИКОСОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОБЗОР ИССЛЕДОВАНИЙ НА ТЕМУ ВЫБОРА
ПРОФЕССИИ.
ПРОФЕССИЯ – РОД ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ЗАНЯТИЙ) ЧЕЛОВЕКА,
ВЛАДЕЮЩЕГО КОМПЛЕКСОМ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ
ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ, ПРИОБРЕТЁННЫХ В РЕЗУЛЬТАТЕ
СПЕЦИАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ, ОПЫТА И СТАЖА РАБОТЫ.
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРОФЕССИЯХ СИЛЬНО ОТЛИЧАЛИСЬ В
ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИСТОРИЧЕСКИХ ЭПОХ И СОЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ.
ЭТО СВЯЗАНО С РАЗВИТИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ, ИЗМЕНЕНИЕМ
ОБЩЕСТВЕННЫХ СТРУКТУР И ЦЕННОСТЕЙ.

5. Исторические аспекты Известно, что в античном мире были развиты такие профессии, как философы, учителя, врачи, ремесленники,

ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ИЗВЕСТНО, ЧТО В АНТИЧНОМ МИРЕ БЫЛИ РАЗВИТЫ ТАКИЕ ПРОФЕССИИ, КАК
ФИЛОСОФЫ, УЧИТЕЛЯ, ВРАЧИ, РЕМЕСЛЕННИКИ, АКТЁРЫ, СОЛДАТЫ,
ТОРГОВЦЫ.
ЭПОХА СРЕДНЕВЕКОВЬЯ ХАРАКТЕРИЗОВАЛАСЬ ФЕОДАЛЬНОЙ СИСТЕМОЙ,
ГДЕ ОСНОВНЫМ ВИДОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЫЛО СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО.
КРЕСТЬЯНЕ СОСТАВЛЯЛИ ОСНОВНУЮ МАССУ НАСЕЛЕНИЯ. В ТО ЖЕ ВРЕМЯ
И РЕМЁСЛА ИГРАЛИ ВАЖНУЮ РОЛЬ, ОСОБЕННО В ГОРОДАХ, ГДЕ
РАЗВИВАЛИСЬ ГИЛЬДИИ – ОБЪЕДИНЕНИЯ МАСТЕРОВ ОПРЕДЕЛЁННОГО
ПРОФИЛЯ (НАПРИМЕР, ГОНЧАРОВ, ПЕКАРЕЙ).
ВЕЛИКО БЫЛО ЗНАЧЕНИЕ РЫЦАРСТВА, ОЛИЦЕТВОРЯВШЕЕ ВОЕННУЮ МОЩЬ
И ЧЕСТЬ.
НОВОЕ ВРЕМЯ: ПЕРИОД ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ (РЕНЕССАНС) БЫЛ
ОЗНАМЕНОВАН ВОЗРОЖДЕНИЕМ ИНТЕРЕСА К НАУКЕ, ИСКУССТВУ И
КУЛЬТУРЕ. ПОЯВИЛОСЬ МНОГО НОВЫХ ПРОФЕССИЙ, СВЯЗАННЫХ С
ИСКУССТВОМ И НАУКОЙ: ХУДОЖНИКИ, СКУЛЬПТУРЫ, АРХИТЕКТОРЫ,
УЧЁНЫЕ. НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ ПРИВЕЛИ К ПОЯВЛЕНИЮ НОВЫХ ПРОФЕССИЙ,
СВЯЗАННЫХ С МЕДИЦИНОЙ, АСТРОНОМИЕЙ И ФИЗИКОЙ.

6. С началом периода Промышленной революции в 18 веке произошел значительный сдвиг в представлении о профессиях. Механизация

С НАЧАЛОМ ПЕРИОДА ПРОМЫШЛЕННОЙ РЕВОЛЮЦИИ В 18 ВЕКЕ
ПРОИЗОШЕЛ ЗНАЧИТЕЛЬНЫЙ СДВИГ В ПРЕДСТАВЛЕНИИ О ПРОФЕССИЯХ.
МЕХАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА ПРИВЕЛА С РОСТУ ЧИСЛА РАБОЧИХ МЕСТ
НА ФАБРИКАХ И ЗАВОДАХ.
ПОЯВИЛАСЬ НОВАЯ КАТЕГОРИЯ РАБОТНИКОВ – ПРОМЫШЛЕННЫЙ
ПРОЛЕТАРИАТ.
СОВРЕМЕННАЯ ЭПОХА (20 ВЕК) СТАЛА ВРЕМЕНЕМ БУРНОГО РАЗВИТИЯ
ТЕХНОЛОГИЙ И ГЛОБАЛИЗАЦИИ. КОМПЬЮТЕРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ ПОРОДИЛА
НОВЫЕ ПРОФЕССИИ, ТАКИЕ КАК: ПРОГРАММИСТЫ И IT-СПЕЦИАЛИСТЫ.
ГЛОБАЛИЗАЦИЯ УСИЛИЛА МОБИЛЬНОСТЬ РАБОЧЕЙ СИЛЫ И СОЗДАЛА
СПРОС НА ПРОФЕССИОНАЛОВ МЕЖДУНАРОДНОГО УРОВНЯ, ТАКИХ КАК
МЕНЕДЖЕРЫ МЕЖДУНАРОДНЫХ КОМПАНИЙ, ПЕРЕВОДЧИКИ И
КОНСУЛЬТАНТЫ.
ТАКЖЕ ВОЗРОСЛА ЗНАЧИМОСТЬ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК И ПРОФЕССИЙ,
СВЯЗАННЫХ С ПСИХОЛОГИЕЙ, СОЦИОЛОГИЕЙ И ПЕДАГОГИКОЙ.
ОБРАЗОВАНИЕ СТАЛО ДОСТУПНЕЕ, И МНОГИЕ ЛЮДИ ПОЛУЧИЛИ
ВОЗМОЖНОСТЬ ПОЛУЧИТЬ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВЫБРАТЬ
ПРОФЕССИЮ ПО СВОЕМУ ЖЕЛАНИЮ.

7. Современная Цифровая ЭРА (21 век) характеризуется быстрым развитием информационных технологий и АВтоматизации. Появляются новые

СОВРЕМЕННАЯ ЦИФРОВАЯ ЭРА (21 ВЕК)
ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ БЫСТРЫМ РАЗВИТИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ И АВТОМАТИЗАЦИИ. ПОЯВЛЯЮТСЯ НОВЫЕ ПРОФЕССИИ,
СВЯЗАННЫЕ С ИСКУССТВЕННЫМ ИНТЕЛЛЕКТОМ, РОБОТОТЕХНИКОЙ,
КИБЕРБЕЗОПАСНОСТЬЮ И БОЛЬШИМИ ДАННЫМИ. МНОГИЕ
ТРАДИЦИОННЫЕ ПРОФЕССИИ ТРАНСФОРМИРУЮТСЯ БЛАГОДАРЯ
ТЕХНОЛОГИЯМ, В РЕЗУЛЬТАТЕ ЧЕГО ПОЯВЛЯЮТСЯ ГИБРИДНЫЕ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ, СОЧЕТАЮЩИЕ ЗНАНИЯ ИЗ РАЗНЫХ ОБЛАСТЕЙ.

8. Факторы, влияющие на выбор профессии Среди факторов, влияющих на выбор профессии, в проектной работе рассмотрены такие, как:

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ
СРЕДИ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ, В
ПРОЕКТНОЙ РАБОТЕ РАССМОТРЕНЫ ТАКИЕ, КАК: СЕМЕЙНЫЕ
УСТАНОВКИ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ, СОЦИАЛЬНЫЙ
КОНТЕКСТ, ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ.
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ПРОФЕССИЙ ОТРАЖАЮТ
ЭТАПЫ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА И ИЗМЕНЕНИЯ ПРИОРИТЕТОВ. И ЕСЛИ
В ДЕТСТВЕ ПРОФЕССИЯ ВОСПРИНИМАЕТСЯ КАК ИГРА И МЕЧТА, В
ЮНОСТИ — КАК СРЕДСТВО САМОВЫРАЖЕНИЯ И ДОСТИЖЕНИЯ
УСПЕХА, ТО ВО ВЗРОСЛОМ ВОЗРАСТЕ — КАК ИСТОЧНИК
УДОВЛЕТВОРЕНИЯ И СТАБИЛЬНОСТИ. ПОНИМАНИЕ ЭТИХ
ОСОБЕННОСТЕЙ ПОМОГАЕТ ЛУЧШЕ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ВЫБОРЕ
ПРОФЕССИИ И СТРОИТЬ СВОЮ КАРЬЕРУ С УЧЕТОМ РЕАЛЬНЫХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ И ПОТРЕБНОСТЕЙ.

9. Учитывая детские мечты, можно построить долгосрочную стратегию профессионального развития, начиная с базовых шагов и постепенно

Учет детских мечтаний при выборе профессии важен по нескольким
причинам:
1.Личностное удовлетворение.
11. Баланс между идеалом и реальностью.
2.Самоопределение.
12.Качество жизни.
3.Мотивация.
13.Пример для будущих поколений.
4.Профессиональная успешность.
14.Экономический аспект.
5.Эмоциональная стабильность.
15.Творческий потенциал.
6.Социальная адаптация.
16.Историческая перспектива.
7.Разнообразие возможностей.
17.Психологическая поддержка.
8.Образовательный процесс.
18.Развитие креативности.
9.Культурные и семейные традиции.
19.Воспитание ответственности.
10.Личная идентичность.
20.Построение карьеры.
УЧИТЫВАЯ ДЕТСКИЕ МЕЧТЫ, МОЖНО ПОСТРОИТЬ ДОЛГОСРОЧНУЮ
СТРАТЕГИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ, НАЧИНАЯ С БАЗОВЫХ
ШАГОВ И ПОСТЕПЕННО ДВИГАЯСЬ К ДОСТИЖЕНИЮ БОЛЬШИХ ЦЕЛЕЙ.
ТАКИМ ОБРАЗОМ, УЧЕТ ДЕТСКИХ МЕЧТАНИЙ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ
ПОМОГАЕТ ЧЕЛОВЕКУ НАЙТИ ГАРМОНИЮ МЕЖДУ СВОИМИ ВНУТРЕННИМИ
ЖЕЛАНИЯМИ И ВНЕШНЕЙ РЕАЛЬНОСТЬЮ, ОБЕСПЕЧИВАЯ БОЛЕЕ УСПЕШНОЕ
И СЧАСТЛИВОЕ БУДУЩЕЕ.

10. Статистическое исследование Для достижения целей проектной работы было проведено исследование по изучению предпочтений при

СТАТИСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ БЫЛО ПРОВЕДЕНО
ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРЕДПОЧТЕНИЙ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ В
ДЕТСКОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ И ПОЛУЧЕНИИ ПРОФЕССИИ ВО
ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ.
В ИССЛЕДОВАНИИ ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ ЛИЦА ТРЁХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП,
ВСЕГО 27 ЧЕЛОВЕК:
- ПЕРВАЯ ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: УЧАЩИЕСЯ 1 «А» КЛАССА МОУ «ГЭЛ»
Г. САРАТОВ В КОЛИЧЕСТВЕ 17 ЧЕЛОВЕК, ИЗ НИХ: 9 ДЕВОЧЕК, 8 МАЛЬЧИКОВ.
ВОЗРАСТ УЧАЩИХСЯ – 7-8 ЛЕТ;
-ВТОРАЯ ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: ПОДРОСТКИ-УЧАЩИЕСЯ РАЗНЫХ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ В ВОЗРАСТЕ 14-18 ЛЕТ В КОЛИЧЕСТВЕ 10 ЧЕЛОВЕК, ИЗ НИХ:
1 ДЕВУШКА, 9 ЮНОШЕЙ;
-ТРЕТЬЯ ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: ВЗРОСЛЫЕ ЛЮДИ В ВОЗРАСТЕ ОТ 44 ДО 72 ЛЕТ
В КОЛИЧЕСТВЕ 10 ЧЕЛОВЕК, ИЗ НИХ: 7 ЖЕНЩИН, 3 МУЖЧИН.

11. Возрастные группы

II ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА
(14-18 ЛЕТ)
I ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА
(7-8 ЛЕТ)
Девушки
10%
Мальчики
47%
Девочки
53%
Юноши
90%
III ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА (44-72 ГОДА)
Мужчин
30%
Женщин
70%
ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ

12. В анкетировании первой возрастной группы приняло участие 17 детей (100%) в возрасте 7-8 лет (учащиеся 1 «А» класса МОУ «ГЭЛ»).

В АНКЕТИРОВАНИИ ПЕРВОЙ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ ПРИНЯЛО УЧАСТИЕ 17 ДЕТЕЙ
(100%) В ВОЗРАСТЕ 7-8 ЛЕТ (УЧАЩИЕСЯ 1 «А» КЛАССА МОУ «ГЭЛ»). ИЗ НИХ:
МАЛЬЧИКИ – 8 ЧЕЛОВЕК (47%);
ДЕВОЧКИ – 9 ЧЕЛОВЕК (53%).
ДЕТЬМИ БЫЛО НАЗВАНО ВСЕГО 29 РАЗЛИЧНЫХ ПРОФЕССИЙ.
ПО ИТОГАМ АНКЕТИРОВАНИЯ ВЫЯВЛЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ
МАЛЬЧИКОВ, КОТОРЫЕ МЕЧТАЮТ В БУДУЩЕМ СТАТЬ:
1 МЕСТО – ПОЛИЦЕЙСКИМ (4 ЧЕЛОВЕКА, ИЛИ 50% ОПРОШЕННЫХ);
2 МЕСТО – ВОЕННЫМ (2 ЧЕЛОВЕКА, ИЛИ 25 %) И СТРОИТЕЛЕМ (2 ЧЕЛОВЕКА,
ИЛИ 25%).
ПО ИТОГАМ АНКЕТИРОВАНИЯ ВЫЯВЛЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ
ДЕВОЧЕК, КОТОРЫЕ МЕЧТАЮТ В БУДУЩЕМ СТАТЬ:
1 МЕСТО – ПАРИКМАХЕР (3 ЧЕЛОВЕКА, ИЛИ 33,3% ОПРОШЕННЫХ);
2 МЕСТО – АКТРИСА (2 ЧЕЛОВЕКА, ИЛИ 22,2% ОПРОШЕННЫХ);
3 МЕСТО ПОДЕЛИЛИ: ГРУМЕР (1 ЧЕЛОВЕК, 11,1% ОПРОШЕННЫХ);
УЧИТЕЛЬ (1 ЧЕЛОВЕК, 11,1% ОПРОШЕННЫХ);
ВЕТЕРИНАР (1ЧЕЛОВЕК, 11,1% ОПРОШЕННЫХ);
ФЕРМЕР (1 ЧЕЛОВЕК, 11,1% ОПРОШЕННЫХ).

13. Также учащиеся 1 «А» класса отдали предпочтения следующим профессиям, среди которых: космонавт, киберспортсмен, пилот,

ТАКЖЕ УЧАЩИЕСЯ 1 «А» КЛАССА ОТДАЛИ ПРЕДПОЧТЕНИЯ СЛЕДУЮЩИМ
ПРОФЕССИЯМ, СРЕДИ КОТОРЫХ:
КОСМОНАВТ, КИБЕРСПОРТСМЕН, ПИЛОТ, ВОДИТЕЛЬ, ГЕОЛОГ, ПРОГРАММИСТ.
УВАЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ ПРОЯВЛЕНО ДЕТЬМИ К ТАКИМ ПРОФЕССИЯМ,
КАК: УЧИТЕЛЬ, ПОЖАРНЫЙ, ВРАЧ, ПОВАР, ВОСПИТАТЕЛЬ, ШАХТЕР,
ДРЕССИРОВЩИК, МОДЕЛЬЕР.
ДЕТЯМ ЗНАКОМЫ ТАКИЕ СОВРЕМЕННЫЕ ПРОФЕССИИ, КАК: СТРИМЕР, БЛОГЕР,
КУРЬЕР.
Девочки
Мальчики
11,1 %
25%
11,1 %
50%
33,3 %
11,1 %
25%
11,1 %
Полицейский
Парикмахер
Военный
Строитель
Актриса
Грумер
Учитель
Ветеринар
22,2 %
Фермер

14. В анкетировании второй возрастной группы приняло участие 10 подростков (100%) в возрасте 14-18 лет (учащиеся различных учебных

В АНКЕТИРОВАНИИ ВТОРОЙ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ ПРИНЯЛО УЧАСТИЕ
10 ПОДРОСТКОВ (100%) В ВОЗРАСТЕ 14-18 ЛЕТ (УЧАЩИЕСЯ
РАЗЛИЧНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ). ИЗ НИХ:
ЮНОШИ – 9 ЧЕЛОВЕК (90%);
ДЕВУШКИ – 1 ЧЕЛОВЕК (10%).
ПО ИТОГАМ АНКЕТИРОВАНИЯ ВЫЯВЛЕНО, ЧТО В ДЕТСТВЕ ДЕТИ
Мечты о профессии
МЕЧТАЛИ СТАТЬ:
-КРАНОВЩИКОМ-1;
11%
11%
-БУХГАЛТЕРОМ -2;
11%
-ПОЖАРНЫМ -1;
23%
11%
-ВОДИТЕЛЕМ -1;
-ПОЛИЦЕЙСКИМ-1;
11%
11%
11%
-КОСМОНАВТОМ-1;
-АДМИНИСТРАТОРОМ -1;
Крановщик
Бухгалтер
Пожарный
Водитель
Полицейский
Космонавт
Администратор Врач
-ВРАЧОМ-1

15.

Также симпатии были проявлены к таким профессиям, как:
-администратор-1;
-журналист -2;
-менеджер -2;
-инженер -2;
- бухгалтер -1;
-программист -1;
-юрист -1.
СИМПАТИИ К ПРОФЕССИЯМ
В будущем подростки мечтают стать:
-программистом-1;
-учителем -2;
-юристом -1;
-полицейским -1;
-маркетологом -1;
-секретарем -1;
-дизайнером -1;
-бухгалтером -1;
-врачом -1.
МЕЧТЫ О ПРОФЕССИИ
Администратор
Журналист
Менеджер
Программист
Учитель
Юрист
Инженер
Бухгалтер
Программист
Полицейский
Маркетолог
Секретарь
Дизайнер
Бухгалтер
Врач
Юрист
10%
10%
10%
10%
10%
10%
20%
10%
20%
10%
20%
20%
10%
10%
10%
10%

16. В анкетировании третьей возрастной группы приняло участие 10 граждан (100%) в возрасте 44-72 лет. Из них: Мужчин – 3 человек

В АНКЕТИРОВАНИИ ТРЕТЬЕЙ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ ПРИНЯЛО УЧАСТИЕ 10
ГРАЖДАН (100%) В ВОЗРАСТЕ 44-72 ЛЕТ. ИЗ НИХ:
МУЖЧИН – 3 ЧЕЛОВЕК (30%);
ЖЕНЩИН – 7 ЧЕЛОВЕК (70%).
ПО ИТОГАМ АНКЕТИРОВАНИЯ ПОЛУЧЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ДАННЫЕ: МЕЧТА –
ПОЛУЧЕННАЯ ПРОФЕССИЯ – РАБОТА:
МУЖЧИНЫ:
1.УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ – ИНЖЕНЕР – ИНЖЕНЕР;
2.АВТОМЕХАНИК – ЮРИСТ – СОТРУДНИК МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ;
3.ОКЕАНОЛОГ – ВОЕННОСЛУЖАЩИЙ – ВОЕННОСЛУЖАЩИЙ.
ЖЕНЩИНЫ:
1.УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ – ЭКОНОМИСТ – СОТРУДНИК БАНКА;
2.ВРАЧ – ЮРИСТ – СПЕЦИАЛИСТ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ;
3.УЧИТЕЛЬ – ПОВАР-КОНДИТЕР – ПОВАР-КОНДИТЕР;
4.ВРАЧ – ИНЖЕНЕР-ЭЛЕКТРИК – ПРОДАВЕЦ;
5.УЧИТЕЛЬ – ПОЛИТОЛОГ – СОТРУДНИК МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ;
6.ПЕРЕВОДЧИК – УЧИТЕЛЬ – МЕНЕДЖЕР ПО ПРОДАЖАМ;
7.УЧИТЕЛЬ – САДОВОД-ОЗЕЛЕНИТЕЛЬ – СОТРУДНИК ЖКХ.

17. Также симпатии были проявлены к таким профессиям, как: -учитель -3; -воспитатель -3; -геолог -1; -инженер -1; -художник -1;

ТАКЖЕ СИМПАТИИ БЫЛИ ПРОЯВЛЕНЫ К ТАКИМ ПРОФЕССИЯМ, КАК:
-УЧИТЕЛЬ -3;
-ВОСПИТАТЕЛЬ -3;
-ГЕОЛОГ -1;
-ИНЖЕНЕР -1;
-ХУДОЖНИК -1;
-ИСТОРИК -1.
ВЗРОСЛЫМИ ЛЮДЬМИ БЫЛИ НАЗВАНЫ СЛЕДУЮЩИЕ СОВРЕМЕННЫЕ
ПРОФЕССИИ, ТАКИЕ КАК: ОПЕРАТОР CALL-ЦЕНТРА, IT-МЕНЕДЖЕР,
ПРОГРАММИСТ, ЛОГИСТ, КИБЕРСПОРТСМЕН.
К СОЖАЛЕНИЮ, ПОЛУЧЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДАННОГО АНКЕТИРОВАНИЯ НА
100% ПОДТВЕРДИЛИ ГИПОТЕЗУ О РАСХОЖДЕНИИ МЕЖДУ МЕЧТАМИ И
РЕАЛЬНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ, ТАК КАК НИ
ОДНОГО РЕАЛЬНОГО ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ ИЗ ДЕТСКОЙ
МЕЧТЫ НЕ ВЫЯВЛЕНО.

18.

Детские мечты очень часто не
совпадают с реальностью по
ряду причин, связанных с
развитием личности,
изменениями в интересах и
внешних обстоятельствах. Вот
основные факторы, которые
приводят к этому
расхождению:
6. Практические ограничения
1.Возраст и опыт
2. Социальное давление
3. Доступность и возможность
4. Изменение интересов
5. Рынок труда
7. Материальное
благополучие
8. Личный рост и развитие
9. Неопределенность
будущего
10. Отсутствие реалистичного
понимания
11. Внешнее влияние
12. Жизненные обстоятельства
13. Недоступность
информации
16. Невостребованность в
регионе
17. Сложности с образованием
18. Проблемы с
трудоустройством
14. Страх перемен
19. Несоответствие ожиданий и
реальности
15. Социальные стереотипы
20. Изменение приоритетов

19.

Советы по выбору
востребованной
профессии в 2025 году:
- Не откладывайте на потом
- Оставьте стереотипы в прошлом
- Определите, к каким школьным
предметам вы испытываете больше
склонности
- Выберите учебное заведение
- Делайте собственный выбор
- Определитесь, с чем вам интересно
работать

20. Список наиболее востребованных профессий в 2025 году: 1.IT-специалисты. 2.Медицинские работники. 3.Инженеры. 4.Специалисты по

СПИСОК НАИБОЛЕЕ ВОСТРЕБОВАННЫХ ПРОФЕССИЙ В 2025 ГОДУ:
1.IT-СПЕЦИАЛИСТЫ.
2.МЕДИЦИНСКИЕ РАБОТНИКИ.
3.ИНЖЕНЕРЫ.
4.СПЕЦИАЛИСТЫ ПО МАРКЕТИНГУ И РЕКЛАМЕ.
5.ЛОГИСТЫ.
6.ФИНАНСОВЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ.
7.УЧИТЕЛЯ И ПРЕПОДАВАТЕЛИ.
8.РАБОТНИКИ СФЕРЫ УСЛУГ.
9.СТРОИТЕЛИ.
10.ЭКОЛОГИ.
ЭТИ ПРОФЕССИИ ВОСТРЕБОВАНЫ БЛАГОДАРЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМ
ИЗМЕНЕНИЯМ, ГЛОБАЛИЗАЦИИ И РАСТУЩЕМУ ВНИМАНИЮ К ЭКОЛОГИИ И
ЗДОРОВЬЮ.
ВАЖНО ОТМЕТИТЬ, ЧТО РЫНОК ТРУДА ПРОДОЛЖАЕТ БЫСТРО
ЭВОЛЮЦИОНИРОВАТЬ, И ДЛЯ ПОДДЕРЖАНИЯ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ СПЕЦИАЛИСТАМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ
ПОСТОЯННО ОБНОВЛЯТЬ СВОИ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ.

21. На примере проведенного анкетирования установлено несоответствие между детской мечтой и реальной профессией. Именно это

НА ПРИМЕРЕ ПРОВЕДЕННОГО АНКЕТИРОВАНИЯ УСТАНОВЛЕНО
НЕСООТВЕТСТВИЕ МЕЖДУ ДЕТСКОЙ МЕЧТОЙ И РЕАЛЬНОЙ
ПРОФЕССИЕЙ. ИМЕННО ЭТО НЕСООТВЕТСТВИЕ МОЖЕТ ИМЕТЬ
РАЗНООБРАЗНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ, КОТОРЫЕ МОГУТ ОКАЗЫВАТЬ КАК
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ, ТАК И ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЖИЗНЬ
ЧЕЛОВЕКА.
РАССМОТРИМ КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ
ПОСЛЕДСТВИЙ:
1.АДАПТАЦИЯ И ГИБКОСТЬ.
2.РАСШИРЕНИЕ ГОРИЗОНТОВ.
3.РОСТ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ.
4.НОВЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ.
5.ОСОЗНАННЫЕ ВЫБОР.

22. Рассмотрим ключевые моменты отрицательных последствий: 1.Дисбаланс и стресс. 2.Недостатки мотивации. 3.Ощущение неудачи.

РАССМОТРИМ КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ:
1.ДИСБАЛАНС И СТРЕСС.
2.НЕДОСТАТКИ МОТИВАЦИИ.
3.ОЩУЩЕНИЕ НЕУДАЧИ.
4.КОНФЛИКТ С ОЖИДАНИЯМИ ОКРУЖАЮЩИХ.
5.ТРУДНОСТИ В САМОИДЕНТИФИКАЦИИ.
6.НЕУДАЧНЫЕ ПОПЫТКИ ВЕРНУТЬСЯ К МЕЧТЕ.

23. В любом случае, выбор профессии – это выбор только самого человека! Спасибо за внимание

В ЛЮБОМ СЛУЧАЕ, ВЫБОР
ПРОФЕССИИ – ЭТО ВЫБОР
ТОЛЬКО САМОГО ЧЕЛОВЕКА!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ