Формирование лингвокультурологической компетенции учащихся старших классов общеобразовательных школ. Научная новизна работы

1. Министерство образования и науки Республики Казахстан Казахстанский университет имени Манаша Козыбаева

Институт языка и литературы Кафедра " германо-романской
филологии»
Тема научной работы: "Формирование лингвокультурологической
компетенции учащихся старших классов
общеобразовательных школ с использованием аутентичных песен"
Магистрант Шальковский Д.Е.
Научный руководитель:
Головчун А.А.

2.

• Научная новизна работы заключается в создании концепции кооперативного обучения и формировании
эффективных сочетаний его методов для повышения языковых компетенций студентов.
• Теоретическая значимость исследования состоит в анализе эффективности стратегий кооперативного
обучения для развития языковых навыков учащихся.
• Практическая значимость работы заключается в возможности применения полученных результатов в
преподавании английского языка, в частности, для улучшения языковых компетенций учащихся и применения в
речи и общении.

3.

• • Нами была рассмотрена важность обучения
при примении данной методики
• • Было проанализировано понятие
• • На основе полученных знаний мы
сформулировали собственное определение на
практике

4.

• Экспериментальная работа
• Экспериментальная работа с методикой в старших классах
представляет собой важный этап в образовательном процессе,
который позволяет учителям оценить эффективность используемых
методов и подходов к обучению.

5.

• Ожидаемые результаты
• Увеличение мотивации учащихся к изучению английского языка.
• Повышение уровня языковых компетенций и навыков общения.
• Формирование уверенности у студентов в использовании языка в
реальных ситуациях.
• Развитие критического мышления и самостоятельности.

6.

• Был проведен ряд экспериментальных заданий, напрямую
связанный с темой формирования лингвокультурологической
компетенции

7.

Эксперимент был проведен в гимназии "БЭСТ" в 7 А классе,
за основу был взять учебник для 7го класса под авторством
Афанасьевой и Михеевой

8.

Экспериментальные задания проводились во время
изучения третьего юнита в данном учебнике. И очень
подходило теме, а именно истории Соединенных Штатов:
культуры и становления

9.

• Было несколько этапов, первый - тестирование
Ученикам нужно было найти проявления аутентичных
текстов (с несколькими вариантами ответов)
в песнях:
Bob Dylan - "Blowin' in the Wind"
Классика американской фолк-музыки, затрагивающая
вопросы мира, прав человека и социальной
справедливости.
• The Beatles - "Hey Jude"
Эта песня, как и многие другие композиции "Битлз",
стала символом своей эпохи и оказала огромное

10.

• Второй этап - аудирование
Нужно было найти уникальную интерпретацию слов в
песнях:
John Lennon - "Imagine"
Одна из самых влиятельных песен, призывающая к
миру и пониманию в мире, полном конфликтов.
• Bill Withers - "Lean on Me"
Трогательная и вдохновляющая песня о поддержке и
дружбе.

11.

• Третий этап - просмотр видео, с интервью некоторых
исполнителей с дальнейшим просмотром аудиоклипов с
песнями данных исполнителей, задание было аналогично
заданию со второго этапа
Песни и авторы, которые были задействованы
The Rolling Stones - "Paint It Black"
John Lennon - "Imagine"

12.

• Результаты первого этапа:

13.

• Результаты второго этапа:

14.

• Результаты третьего этапа:

15.

• В ходе экспериментальной работы использовались стратегии
кооперативного обучения внедрения аутентичных песен в
процесс обучения
• Разработан комплект методов, направленных на улучшение
языковых навыков студентов;
• По результатам исследования видно, что уровень устной речи,
чтения, восприятия на слух и письма в экспериментальной
подгруппе стал выше.

16.

Заключение
• Мы определили ключевую роль аутентичных песен в обучении английскому языку.
• • Исследовали теоретические аспекты
• следования была достигнута: мы подтвердили, что внедрение в курс обучения аутентичных песен способствуют
улучшению языковых навыков студентов, основываясь на сравнении начальных и конечных тестов.

17.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ