Комиксы в школьной программе: инновационный подход к литературному образованию

1.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы «Школа №2109»
Комиксы в школьной программе:
инновационный подход к
литературному образованию.
Работа ученика 10 З класса
Богатыревой Марии Олеговны
Москва 2024 г.
Руководитель проекта
Благовещенская Светлана
Анатольевна, учитель русского
языка и литературы ГБОУ школы
№2109

2.

Содержание.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Аннотация.
Введение.
Обзор литературы.
Методология исследования.
Анализ данных и результаты исследования.
Рекомендации по интеграции комиксов в школьную программу.
Заключение.

3.

Аннотация.
Данный исследовательский проект посвящен изучению роли комиксов как эффективного инструмента в
образовательном процессе, особенно в контексте изучения литературы в школе. В последние годы комиксы
приобрели популярность не только как развлекательный жанр, но и как средство передачи знаний и развития
критического мышления. Целью исследования является доказательство того, что комиксы могут значительно
улучшить восприятие литературных произведений, способствуя более глубокому пониманию текста и его
контекста.

4.

Введение.
Актуальность:
В современном образовательном процессе наблюдается необходимость поиска новых методов и подходов, способствующих
повышению интереса учащихся к литературе. Комиксы, как визуальный и интерактивный формат, становятся все более популярными
среди молодежи, что открывает новые возможности для их использования в учебной практике. Актуальность данного исследования
заключается в необходимости интеграции комиксов в школьное образование для улучшения восприятия литературных произведений и
развития критического мышления.
Проблема:
Несмотря на растущую популярность комиксов, их потенциал как образовательного инструмента остается недостаточно
исследованным. Существует необходимость в систематическом анализе их влияния на восприятие литературы и развитие навыков
учащихся.
Объект и предмет исследования:
Объектом исследования являются комиксы как образовательный инструмент, а предметом – их влияние на восприятие литературных
произведений и развитие навыков учащихся в школьном обучении.
Гипотеза:
Использование комиксов в образовательном процессе способствует более глубокому пониманию литературных произведений,
улучшает визуальную грамотность и критическое мышление учащихся, а также повышает их интерес к чтению.

5.

Цель исследовательской работы:
Доказать эффективность комиксов как инструмента для улучшения образовательного процесса в изучении литературы в
школе и разработать рекомендации по их интеграции в учебный план.
Задачи:
Проанализировать существующие подходы к использованию комиксов в образовательной практике.
Провести опросы среди учащихся выявления их мнений о комиксах как образовательном инструменте.
Изучить примеры успешного внедрения комиксов в учебный процесс.
Разработать рекомендации по интеграции комиксов в школьную программу.
Этапы и организация работы по исследованию:
Литературный обзор по теме.
Сбор и анализ данных через опросы и интервью.
Обработка полученных результатов и формулирование выводов.
Подготовка рекомендаций и написание итогового отчета.

6.

Дорожная карта.
Месяц
Работа по проекту
Результаты/Заметки
Сентябрь
Разработка концепции проекта. Определение целей и
Утверждены основные направления работы.
задач.
Октябрь
Проведение литературного обзора: изучение
Собран материал о пользе комиксов в
исследований по использованию комиксов в обучении. образовании.
Ноябрь
Разработка анкет для опросов учителей и учеников.
Анкеты готовы к проведению опросов.
Декабрь
Проведение опросов среди учителей и учеников.
Собраны данные о восприятии комиксов как
образовательного инструмента.
Январь
Анализ результатов опросов.
Выявлены основные преимущества и
барьеры использования комиксов в
обучении.
Февраль
Созданы финальные рекомендации по
Разработка методических рекомендаций для учителей. использованию комиксов в учебном
процессе.

7.

Обзор литературы.
Истории с мальчиком в желтом костюме, желтая пресса.

8.

Житийные иконы.

9.

Библия для бедных.

10.

Лубок.

11.

Методология исследования.
Анализ данных и результаты исследования.
Опрос среди учащихся 6«И» и 6«Л» классов ГБОУ
«Школы № 2109» показал, что комиксы вызывают
высокий интерес у детей. Из опрошенных
учащихся:
- 94% отметили, что комиксы расширяют кругозор
- 71% считают, что в определенных случаях комикс
может успешно использоваться в образовательных
процессе.
Среди работников образования и культуры, участвовавших в
опросе, было выявлено несколько ключевых аспектов:
- 75% респондентов считают, что комиксы необходимо включить в
школьную программу
- 95% отметили, что комиксы могут повысить интерес учащихся к
чтению, облегчить восприятие сложных текстов, сделать изучение
различных тем проще и будут способствовать развитию
визуального восприятия.
- Однако 91% сотрудников указали на недостаток ресурсов и
знаний о комиксах как на основные препятствия для их внедрения в
образовательный процесс.

12.

Рекомендации по интеграции комиксов в школьную программу.
Примеры уроков с использованием комиксов.
1. Анализ персонажей.
Цель: изучение характеристик персонажей в литературных произведениях.
Описание: Учитель выбирает комикс, в котором ярко представлены персонажи.
Учащиеся читают комикс и затем заполняют таблицу, в которой описывают каждого
персонажа, его качества и развитие в сюжете. После этого проводится обсуждение, где
учащиеся делятся своими наблюдениями и выводами.
2. Создание комиксов по прочитанным произведениям.
Цель: развить креативность и критическое мышление учащихся, а также улучшить их
навыки визуализации и интерпретации литературного материала.
Описание: Этот подход предлагает учащимся возможность проявить свою
креативность, создавая собственные комиксы, которые иллюстрируют ключевые
моменты прочитанной книги. Такой процесс помогает им лучше усвоить материал, а
также развивает навыки работы с визуальными и текстовыми элементами, что
способствует более глубокому пониманию произведения.

13.

3. Адаптация классических произведений.
Цель: сделать классическую литературу более доступной и понятной для учащихся.
Описание: Комиксы, основанные на классических литературных произведениях, представляют собой визуальные интерпретации
известных сюжетов и персонажей. Они позволяют учащимся легче воспринимать сложные темы и идеи, а также служат мостом к
оригинальным текстам, побуждая их к дальнейшему чтению и исследованию.

14.

Заключение.
Перспективы дальнейших исследований в данной области.
Во-первых, необходимо провести более масштабные и долгосрочные исследования, чтобы оценить, как регулярное использование
комиксов может повлиять на успеваемость учащихся в различных предметах. Это позволит выявить не только краткосрочные, но и
долгосрочные эффекты на развитие навыков.
Во-вторых, стоит исследовать, как различные жанры и стили комиксов могут влиять на восприятие и понимание материала.
Например, комиксы с элементами юмора могут способствовать лучшему усвоению сложных тем, в то время как серьезные комиксы
могут углублять эмоциональное восприятие литературных произведений.
Наконец, исследование взаимодействия комиксов с другими мультимедийными ресурсами, такими как видео и интерактивные
приложения, может привести к созданию комплексных образовательных программ, которые будут еще более эффективными и
увлекательными для учащихся.