Использование инновационных технологий в обучении русскому языку и литературе

1.

МАОУ « Средняя общеобразовательная школа № 2 р.п. Красные Баки»
Батищева
Наталья Александровна,
учитель русского языка
и литературы
р.п.Красные Баки, 2020 год

2.

Использование инновационных технологий
в обучении русскому языку
и литературе
«Тебе скажут — ты забудешь,
Тебе покажут — ты запомнишь,
Ты сделаешь — ты поймёшь»

3.

Что такое «инновационное обучение» и в чём его
особенности?
Определение «инновация» как педагогический критерий
встречается часто и сводится, как правило, к понятию
«новшество», «новизна». Между тем инновация в точном
переводе с латинского языка обозначает не «новое»,
а «в новое». Этот метод направлен на развитие способности
ученика к самосовершенствованию, самостоятельному
поиску решений, к совместной деятельности в новой
ситуации.

4.

соответствие концепции гуманизации образования;
преодоление формализма, авторитарного стиля в системе
преподавания;
использование личностно ориентированного обучения;
поиск условий для раскрытия творческого потенциала ученика;
соответствие социокультурной потребности современного общества
к самостоятельной творческой деятельности.
обучение проходит не по принуждению ,а через пробуждение
интереса к получению знаний.
у учащихся возрастает глубина понимания учебного материала,
познавательная активность и творческая самостоятельность.

5.

развитие интеллектуальных, коммуникативных,
лингвистических и творческих способностей учащихся.
создание обстановки сотрудничества ученика и учителя;
выработка долговременной положительной мотивации
обучению;
включение учащихся в креативную деятельность;
тщательный отбор материала и способов его подачи.
к

6.

7.

Эффективным средством активизации познавательной,
рефлексивной деятельности учащихся является использование
информационных технологий в образовательном и
самообразовательном процессе. Часто используемые элементы
ИКТ:

8.

Сайты, которые использую в работе:
www.school-collection.edu.ru
https://infourok.ru
https://proshkolu.ru
https://videouroki.net
https://www.prodlenka.org
http://www.fipi.ru
http://www.edu.ru
http://uchimcauchitca.blogspot.ru «По уши в ОГЭ и ЕГЭ»
http://neznaika.pro/ «Незнайка» /Тесты. Тексты/
http://егэша.рф/ «ЕГЭША. РФ» /подготовка к ЕГЭ и ОГЭ/
http://gramotei.cerm.ru /онлайн -тренажёры/

9.

При использовании инновационных технологий в обучении русскому языку
и литературе успешно применяю следующие приёмы:
● ассоциативный ряд;
● опорный конспект;
● мозговая атака;
● групповая дискуссия;
● кластеры;
● синквейн;
● эссе;
● ключевые термины;
● перепутанные логические цепочки;
● исследование текста;
● работа с тестами;
● нетрадиционные формы домашнего задания.

10.

Виды домашнего задания:
Творческая работа;
Лингвистическое исследование текста;
Подготовка иллюстраций к литературным произведениям
Исторический комментарий к произведениям (слайд – шоу);
Создание самостоятельных литературных произведений различных жанров;
Продолжение неоконченных произведений;
Подготовка словарных диктантов;
Составление конспекта, опорных таблиц;
Презентации (обзор героев произведения, биография писателя);
Письмо по памяти.

11.

– короткое литературное произведение, характеризующее предмет
(тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану.
Обогащает словарный запас.
Подготавливает к краткому пересказу.
Учит формулировать идею (ключевую фразу).
Позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом.

12.

Самообразование:
1. Прохождение курсовой подготовки на базе ГБОУ ДПО «НИРО» по
программам:
-«Информационные технологии на уроках гуманитарного цикла»
-«Применение современных информационно-коммуникационных и цифровых
технологий в условиях функционирования ЦОС»
2. Публикация
3. Участие в конкурсах

13.

Работа с одарёнными детьми:

14.

Внеурочная деятельность:
- проведение тематических вечеров в рамках предметной
недели;
- участие в школьных мероприятиях; районных конкурсах
различной тематики; онлайн-проектах

15.

Инновационный подход к обучению
позволяет так организовать учебный
процесс, что ребёнку урок и в радость,
и приносит пользу, не превращаясь
просто в забаву или игру. И, может
быть, именно на таком уроке, как
говорил Цицерон, «зажгутся глаза
слушающего о глаза говорящего».