Становление и развитие профессионального образования в России и за рубежом

1.

СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И
ЗА РУБЕЖОМ
Выполнили студентки
группы Д-23-1:
Быкова Валерия,
Муратова Анастасия,
Царькова Анастасия

2.

Становление и развитие
профессионального образования в России
Первым периодом развития профессионального образования являются существования
славянских племен до XVII в.
Воспитатель детей царя Алексея Симеон Полоцкий, основал Заиконоспасское
училище в Москве.
Софроний и Иоанникий
Лихуды в 1685 году в
Москве
открывают
при
Благовещенском, а затем и
в Заиконоспасском школы.
В 1687 г. эти школы были
преобразованы
в
Славяно-греколатинскую академию.

3.

Петр I в 1701 г. учредил Школу математических и навигационных
наук в Москве.

4.

Основание в 1755 году Московского университета. Работа университета
связана с именем М. В. Ломоносова. Указ об учреждении университета был
издан 12 января 1755 г.

5.

При Александре I Россия была поделена на 6 учебных
округов, в каждом из которых функционировал
университет.
1
Московский
4
Петербургский
2
Виленский
5
Казанский
3
Дерптский
6
Харьковский

6.

К концу столетия стали появляться российские высшие женские
курсы, самыми известными из них стали «Бестужевские
высшие женские курсы», созданные в 1878 году в Петербурге.

7.

В 1816 году был создан Главный педагогический
институт, который в 1819 году станет частью СанктПетербургского университета.

8.

В
военное
время
система
профессионального
образования
вынужденно перестроилась. Появились ремесленные училища,
набирали актуальность и популярность новые специальности
(радиотехника, авиация, энергетические специальности, военное
строительство и пр.)

9.

В настоящее время
профессиональное образование в
России можно получить двумя
способами:
Среднее
профессиональное
образование — в
техникуме, училище,
колледже
Высшее образование
— университет,
институт, академия

10.

Становление и развитие
профессионального образования в Китае
Системное профессиональное образование в Китае появилось в 60-е
годы.
Оно было разделено на 4 этапа:
I этап (последняя четверть XIX - 1949 г.) - реформирование традиционной
системы образования, становление системы профессионального образования;
II этап (1949-1978
образования;
гг.)
-
формирование
системы
профессионального
III этап (1978-1996 гг.) - развитие системы профессионального образования,
создание системы профессионального образования с китайской спецификой;
IV этап (1996 год - по настоящее время) - модернизация системы
профессионального образования.

11.

В конце XIX - начале XX вв. Китай приступил к осуществлению реформ в области
образования
В 1866 году в Китае была создана первая профессиональная школа
В 1902 году правительство династии Чци опубликовало «Высочайше утверждённый
устав учебных заведений»
В конце XIX - начале XX вв. ускоренное развитие капитализма в Китае оказало
влияние на становление китайского профессионального образования.
До 1949 года профессиональное образование в Китае, развиваясь медленно в
полуколониально-полуфеодальном государстве

12.

С 1953 года была создана новая система профессионального образования по
примеру СССР
Начиная с 1958 года в Китае была утверждена новая стратегия развития
образования, предусматривающая быстрое превращение страны сельского
хозяйства в индустриальную
Во второй половине 1990-х годов Развивается многоуровневость, многопрофильность
и многофункциональность учебных заведений профессионального образования
24 сентября 2002 года Госсовет КНР принял решение «О всемерном продвижении
реформы и стимулировании развития профессионального образования»

13.

В настоящее время система
профессионального образования в Китае
включает в себя:
Высшие и средние
профессиональные
школы
Средние
техникумы
Средние школы
профессиональной
ориентации
Школы технической
подготовки для
взрослых и другие
подобные заведения
Центры
профессиональной
подготовки

14.

Становление и развитие системы
профессионального образования в
Австралии
Становление
профессионального
образования в Австралии относят к
началу XIX в. Со
времени
федерации и до конца Второй
мировой войны в австралийских
школах произошли значительные
перемены. Произошло разделение
понятий «начальное» и «среднее
образование». Некоторые штаты
учредили государственные средние
школы, хотя в XIX в. они еще так не
назывались. К 1870 г. был заложен
фундамент
австралийской
образовательной системы.

15.

В последнюю четверть XIX в. австралийские колонии перестраивали
свою систему образования, подгоняя ее под шаблон, который сохранял
многие неравенства раннего периода и которые не были поколеблены
после
Второй
мировой
войны.
В начале XX в. распространилось государственное среднее
образование.
В конце 80-90-х годов ХХ в. определились возросшие требования
работодателей при найме учащихся, которые должны быть лучше
подготовлены
к
рабочим
специальностям.
В 1980-1990 гг. все сильнее настаивали на компетентности выпускников.

16.

В серии докладов последних лет о положении дел в
образовании преобладали требования рынка:
«Участие молодых людей в после
обязательном образовании и
подготовке» (1991)
«Австралийский
профессиональный сертификат
системы подготовки» (1992)
«Положение общего образования в мире» (1992)

17.

Становление и развитие системы профессионального
образования в Италии
Система профессионального образования в Италии имеет
свои корни в средневековых гильдиях и ремесленных
объединениях, которые существовали уже в XIII-XIV веках.
Эти организации контролировали профессии и обеспечивали
обучение новичков через систему ученичества.
С начала XX века система профессионального образования
начала
трансформироваться.
Первый
закон
о
профессиональном образовании в Италии был принят в 1904
году и касался создания профессиональных учебных
заведений.
Торре-делла-Кастанья, первая
штаб-квартира приоров гильдий Флоренции

18.

В 1923 году был принят новый закон, который устанавливал понятие
«профессиональное образование» и определял, как должна быть
организована система подготовки специалистов
В 1946 году был принят закон, который основал новую систему
профессионального образования, ориентированную на восстановление и
модернизацию экономики, после Второй мировой войны
В 1963 году был принят закон, который официально установил
профессиональные училища и определил их обязательные функции и
стандарты

19.

Профессиональное образование в Италии
представлено техническими
университетами и специальными
программами повышения квалификации
Программы IFTS. Они
организованы в четырёх
типах учреждений:
общеобразовательных и
бизнес-школах,
профессиональных
училищах и университетах.
Высшие технические
университеты ITS

20.

Становление и развитие системы
профессионального образования в США
Первым
высшим
учебным
заведением стал Гарвардский
колледж, основанный в 1636 году
в Массачусетсе.
Вслед за Гарвардом появились и
другие
колледжи:
Колледж
Уильяма
и
Мэри
(1693),
Йельский университет (1701) и
Принстонский
университет
(1746).

21.

В XIX веке высшее образование в США стало более доступным
благодаря ряду социальных и экономических изменений.
• Одним из ключевых событий стало принятие Закона
Моррилла в 1862 году
• В 1837 году был основан колледж Маунт-Холиок, первое
высшее учебное заведение для женщин.
После Второй мировой войны был принят Закон о
военнослужащих, который предоставил ветеранам возможность
получить высшее образование за счет государства.
• В 1960-х годах в США началась активная борьба за
гражданские права, что повлияло на доступность образования
для афроамериканцев и других меньшинств.

22.

Одним из примеров успешного профессионального образования
в США является система communitycolleges. Эти двухгодичные
колледжи предлагают программы, которые позволяют студентам
получить степень младшего специалиста или перейти в
университет для продолжения обучения. Community colleges
отличаются доступной стоимостью и гибкостью программ, что
делает их популярным выбором среди студентов.

23.

Пазлы
Ф
И
Н
Л
Я
Н
Д
И
Я
США
Франция
Австралия