51.59M

Category:

pedagogy

Конференция по итогам практики «Технология внеклассной работы»

1.

Конференция по итогам практики
«Технология внеклассной работы»

Цели и задачи практики
Овладение навыками организации воспитательной работы
Формирование профессиональных качеств будущего педагога
Развитие умений эффективного взаимодействия с учащимися
Применение теоретических знаний в реальной педагогической среде

3.

Мы не с рождения получаем опыт,
всем нужно пройти множество ступеней.
Молодой учитель приходит в школу,
чтобы стать примером для новых поколений.
Поначалу сердце бьется тревожно,
но цели правильно поставлены судьбой.
Учитель с опытом, уверенный в себе,
достигнет уважения и многого добьется

4.

Основные задачи и функции плана воспитательной
б
•Создание воспитательной системы
•Формирование ключевых ценностей у учащихся
•Поддержка индивидуального развития учеников
•Создание благоприятного микроклимата в классе
•Взаимодействие с родителями и обществом
•Профилактика негативных явлений
•Подготовка учеников к взрослой жизни

5.

Принципы программы «Біртутас тәрбие»
Системность - воспитательная работа не должна быть
хаотичной, все мероприятия логично выстраиваются в
течение года.
Целостность – объединение воспитательных усилий
семьи, школы и общества.
Возрастная дифференциация – учет возрастных
особенностей учеников.
Национальная идентичность – воспитание на основе
истории, традиций и культуры Казахстана.
Личностно-ориентированный подход – учет
индивидуальных особенностей каждого ребенка.

6.

Основные направления работы
•Гражданско-патриотическое воспитание
•Духовно-нравственное воспитание
•Семейное воспитание
•Формирование здорового образа жизни
•Экологическое воспитание
•Развитие интеллектуальных и творческих
способностей
•Профориентационная работа

7.

8.

9.

10.

Тренинг на
знакомство и
сплочение
коллектива
Черевик Ольга и Проскура Алена

11.

Тренинг на знакомство и сплочение коллектива — это серия
упражнений и игр, направленных на создание дружеской атмосферы,
установление доверия между участниками и развитие командного
взаимодействия. Он помогает участникам познакомиться, лучше
узнать друг друга, наладить общение, снять напряжение и
почувствовать себя комфортнее в коллективе. Такие тренинги
особенно полезны в начале учебного года, при формировании новых
групп или при возникновении конфликтных ситуаций.

12.

Задачи тренингов
знакомство участников
создание комфортной
атмосферы формирование
сплоченности развитие эмпатии и
уважения

13.

тренинги, которые
проводили мы:
тренингна знакомство (установление связи между
учениками и практикантами через обсуждение общих
интересов)
литературная цепочка (развитие ассоциаций и знаний в
области литературы)
камни души (демонстрация того, как слова оставляют
след в душе)
обними того. кто..(ученики вытягивают карточки с
характеристиками и обнимают того, кого считают
подходящим под описание)

14.

15.

КЛАССНЫЙ ЧАС
Классный час — это гибкая по своему составу и
структуре форма фронтальной воспитательной
работы, представляющая собой специально
организуемое во внеурочное время общение
классного руководителя с учащимися класса с
целью содействия формированию классного
коллектива и развитию его членов.
Дегтярёва Маргарита и Долакова Пятимат

16.

17.

18.

19.

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ — ЭТО ИГРЫ, СОЗДАННЫЕ ДЛЯ СТИМУЛИРОВАНИЯ
УМСТВЕННОГО, ФИЗИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА. ОНИ
ПОМОГАЮТ РАЗВИВАТЬ ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ, ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И
КООРДИНАЦИЮ. ТАКИЕ ИГРЫ ПРЕВРАЩАЮТ ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ В
УВЛЕКАТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ, ГДЕ ДЕТИ УЧАТ СЕБЯ ЧЕРЕЗ РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ,
РАЗВИВАЮТ НАВЫКИ, УЧАТСЯ РАБОТАТЬ В КОМАНДЕ И НЕ БОЯТЬСЯ ОШИБОК.

20.

ВИДЫ РАЗВИВАЮЩИХ
ИГР
“Мафия”
“Тетрис-пазл”
“Ребус”

21.

ВИДЫ РАЗВИВАЮЩИХ
ИГР
“Мемори”
“Стаканчики”
“Маленькие шпионы”

22.

АНАЛИТИКА
СТАТИСТИКА ПОКАЗЫВАЕТ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В
РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ:
- *2022*: 60% ДЕТЕЙ УЛУЧШИЛИ ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ,
55% — МОТОРИКУ,
60% — СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ,
50% — СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС.
- *2025*: ЭТИ ПОКАЗАТЕЛИ ВЫРОСЛИ ДО 70% ,
65% -МОТОРИКА, 70%- СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ
И 55%-СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС ,
ЧТО СВЯЗАНО С УЛУЧШЕНИЕМ КАЧЕТВА ИГР И ТЕХНОЛОГИЙ.
В ЦЕЛОМ, С 2022 ПО 2025 ГОДЫ
ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР ЗНАЧИТЕЛЬНО
ВОЗРОСЛА.
[https://ru.wikipedia.org/wiki/Развивающие_игры]
(https://ru.wikipedia.org/wiki/Развивающие_игры)

23.

Что такое характеристика?
Характеристика класса — это документ,
описывающий социальный коллектив с указанием
особенностей взаимоотношений учеников,
поведения и жизненных установок.
Характеристика составляется классным
руководителем, после чего утверждается
директором. Цель документа — дать представление
о классе другим педагогам (например, при
разделении), а также оценить работу классного
руководителя.

24.

Пункты характеристики классного
коллектива
Общие сведения о классном коллективе (количество учащихся,
возрастной состав)
Содержание и характер учебной деятельности (успеваемость,
дисциплина, работоспособность, взаимопомощь)
Жизнь класса вне учебных занятий (интерес к кружкам, спортивным
секциям, хобби)
Руководство классным коллективом и его организация (актив класса,
наличие неформальных лидеров)
Взаимоотношения внутри классного коллектива (степень
сплоченности, особенности поведения в конфликтных ситуациях,
взаимоотношения между мальчиками и девочками)
Общие выводы (специфические черты коллектива, стадия развития по
А.Н.Лутошкину)

25.

Работа с классным коллективом

26.

Коллективно-творческая деятельность
(КТД) – это форма организации
деятельности детей, направленная на
взаимодействие коллектива, реализацию и
развитие способностей ребенка,
получение новых навыков и умений.
КТД – это отличный способ занять детей
и обучить их новым навыкам

27.

В чём суть КТД?
Цель КТД – развитие коллективизма,
творческого мышления, инициативности и
социальной активности. Оно помогает
создать позитивную атмосферу,
способствует личностному росту и
воспитывает нравственные ценности.
Задачи КТД включают сплочение
коллектива, развитие креативности,
формирование ответственности и
самостоятельности. Также оно учит
взаимодействовать с другими, развивает
коммуникативные навыки, воспитывает
уважение и заботу о окружающих.

28.

КТД МОЖНО ПРОВОДИТЬ В
РАЗНЫХ ВИДАХ
1
2
ХудожественноСпортивнотворческая КТД –
оздоровительная КТД –
направлена на активный раскрывает таланты и
развивает креативность.
отдых.
Соревнования
Турпоходы
Зарядки и фитнесмарафоны
Веселые старты
Театральные постановки
Концерты
Танцевальные
флешмобы
3
Познавательная КТД –
расширяет кругозор, учит
новому.
Викторины
Квесты
Экскурсии
Интерактивные лекции
Создание стенгазет,
рисунков

29.

Пример:

30.

Проблемы адаптации
пятиклассников
Юстус Е. ; Чубыкина.А

31.

Переход в среднее звено – новый
этап.
Новые учителя, предметная
система
Повышенная учебная нагрузка
Изменения окружения,
отношений в классе
Потеря мотивации
Тревожность, стресс
Проблемы с таймменеджментом

32.

Как помочь ребенку
адаптироваться?
Режим дня
Эмоциональная
поддержка
Развитие
самостоятельност
и
Единая позиция
семьи и школы

33.

Что обсудить на встрече с классным
руководителем???
Как учителя помогают в
адаптации?
Какие приемы могут
использовать
родители?
Советы психологов
Практические миниупражнения

34.

ХАРАКТЕРИСТИКА
НА РЕБЕНКА
ХАРАКТЕРИСТИКА – ЭТО НЕ ПРОСТО ФОРМАЛЬНОСТЬ, А ВАЖНЫЙ
ИНСТРУМЕНТ, КОТОРЫЙ ПОМОГАЕТ ПЕДАГОГАМ, ПСИХОЛОГАМ И ДАЖЕ
САМИМ УЧЕНИКАМ ЛУЧШЕ ПОНЯТЬ ИХ СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ, ВЫЯВИТЬ
ТРУДНОСТИ И НАМЕТИТЬ ПУТИ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ.

35.

КОГДА НУЖНА ХАРАКТЕРИСТИКА?
Ситуация
Описание
Переход в другое учебное заведение
Документ помогает новому учебному учреждению
лучше узнать ученика
Предоставление в психологическую службу или
комиссию по делам несовершеннолетних
Позволяет выявить проблемы и предложить пути их
решения
Поступление в специализированные классы или
секции
Оценка соответствия способностей и интересов ученика
Участие в конкурсах, олимпиадах или грантовых
программах
Подтверждение достижений и характеристика личных
качеств
Рассмотрение индивидуального образовательного
маршрута
Помогает педагогическому совету подобрать
эффективные методы обучения

36.

Как должна выглядеть
характеристика?
АНКЕТНЫЕ
ДАННЫЕ
ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
ОБ УЧЕНИКЕ
ОСОБЕННОСТИ
ЛИЧНОСТИ И
ПОВЕДЕНИЯ
УЧЕБНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОПИСАНИЕ ХАРАКТЕРА,
ПРИВЫЧЕК,
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО
СОСТОЯНИЯ
АНАЛИЗ УСПЕВАЕМОСТИ,
МОТИВАЦИИ, УЧЕБНЫХ
НАВЫКОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ И
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЕ С
УЧЕНИКОМ
КОММУНИКАТИ
ВНЫЕ НАВЫКИ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С
ОДНОКЛАССНИКАМИ,
УЧИТЕЛЯМИ, УЧАСТИЕ В
КОЛЛЕКТИВНЫХ ПРОЕКТАХ

37.

ЧТО СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ ПРИ
НАБЛЮДЕНИИ ЗА РЕБЕНКОМ
Поведение на уроках
Отношение к учебе
Коммуникация с одноклассниками
Эмоциональная устойчивость
Организованность
Внеурочная деятельность

38.

ПРИМЕРЫ
ОШИБОК:
«Плохо учится,
ленится»
“Испытывает трудности с
усвоением материала”
«Замкнутый»
“Предпочитает работать в
небольших группах”
«Не любит
математику»
«Проявляет наибольший
интерес к гуманитарным
дисциплинам»

39.

Мастер-классы
Мастер-класс — это особый формат занятия, в ходе
которого преподаватель демонстрирует свои
профессиональные умения и обучает участников
приёмам и техникам в определённой сфере. В
отличие от традиционного урока, мастер-класс
строится на принципе «учусь, делая», что позволяет
детям не только увидеть процесс, но и стать его
активными участниками.
За ну на К ра
Боро о а ар я
Ба ее а В ор я