Методическая подготовка командира взвода. Занятие 2 Методика и порядок проведения ТСЗ со взводом

1. Т е м а 3.2. Методическая подготовка командира взвода

2. Занятие 2

Методика и порядок
проведения ТСЗ со
взводом

3. Учебные вопросы:

1. Методика и порядок подготовки и
проведения ТСЗ со взводом.
2. Составление плана проведения
ТСЗ по теме: «Взвод в обороне.
Занятие 1: «Переход взвода к
обороне в условиях отсутствия
соприкосновения с противником».

4. Литература:

• Боевой устав Сухопутных войск, ч.3, 2010 г.
• Учебное пособие «Приемы и способы действий
солдата в бою», стр. 223-234.
• «Тактика», кн. 3, 2010 г., стр.60-65, 117-155.
• Учебник «Мотострелковое отделение в бою»,
стр. 11-15
• Методика тактической подготовки солдата,
отделения и мсв. В/изд. М-77 г. стр. 28-59.
• 6. Нормативы по боевой подготовке
Вооруженных сил Республики Беларусь. 2004 г.

5. Первый учебный вопрос

«Методика и порядок
подготовки и проведения
ТСЗ со взводом»

6.

Тактико-строевые занятия являются первой и
необходимой
ступенью
боевого
слаживания
подразделений. Их сущность состоит в том, что с
подразделениями отрабатывается техника выполнения
приемов и способов действий в различных видах боя
сначала по элементам в медленном темпе, а затем в
целом в пределах установленного нормативами
времени. Недостаточно освоенные элементы приема и
прием в целом должны повторяться до тех пор, пока
обучаемые не научатся выполнять их правильно,
согласованно и в установленное нормативом время.
Продолжительность
тактико-строевых
занятий
устанавливается руководителем исходя из поставленных
целей,
и
может
составлять
2-4
часа.
Основным методом обучения на тактико-строевых
занятиях является упражнение (тренировка) в выполнении приемов и способов действий на поле боя (в ходе отработки тактических нормативов). Могут применяться также объяснение и показ.

7. Обязанности должностных лиц

Командир отделения обязан готовить отделение к очередным
занятиям и поучительно проводить тактико-строевые занятия с
отделением. На всех тактических занятиях и учениях он
совершенствует свое умение в командовании отделением,
продолжает совершенствовать одиночную подготовку солдат и
добивается слаженных действий отделения.
Командир взвода проводит тактические занятия с отделениями и
тактико-строевые занятия со взводом. На всех последующих
занятиях и учениях он командует взводом, добиваясь слаженных
его действии, и совершенствует свои командирские навыки.
Старшина роты обеспечивает материально всем необходимым
тактико-строевые и тактические занятия с отделениями и взводами;
если занятия проводятся одновременно в двух или во всех взводах
роты - готовит мишенное поле для обозначения противника на
занятиях и по указанию командира роты должен проводить
тактические занятия с отделениями.
Командир роты при составлении расписания определяет время
проведения тактико-строевых и тактических занятий, организует
подготовку личного состава к занятиям и их материальнотехническое обеспечение; лично проводит тактические занятия со
взводами и тактико-строевые с ротой, а также методические
занятия-с сержантами.

8. Тактико-строевые занятия

Тактико-строевые занятия по своему назначению подразделяются
на обычные, совместные и контрольные.
Обычные тактико-строевые занятия проводятся с отделением,
взводом, ротой и батальоном в порядке, изложенном ниже. Они
предназначены для отработки техники выполнения приемов и
способов действий подразделений на поле боя.
Совместные тактико-строевые занятия проводятся с ротой
(батальоном) со средствами усиления «пеший по-машинному» или
на материальной части по темам, определенных программой. Они
предназначены
для
отработки
вопросов
организации
и
осуществления взаимодействия между штатными, приданными,
поддерживающими
подразделениями
(танковыми,
артиллерийскими, зенитными, инженерными, огнеметными, РХБ
защиты и др.) и соседями. Причем первые такие занятия
планируются как показные и проводятся под руководством
командира воинской части.
Контрольные
тактико-строевые
занятия
проводятся
на
заключительном этапе подготовки роты и батальона с целью
проверки их слаженности.
Содержание такого занятия определяет для роты командир
батальона, для батальона – командир воинской части.

9. Место проведения

Проводить тактико-строевые занятия можно на
тактическом учебном поле или на необорудованной
местности.
Наиболее
эффективны
и
поучительны те занятия, которые проводятся на
тактическом учебном поле, где наряду с мишенями,
инженерными сооружениями, заграждениями и
разрушениями могут применяться и звуковые
эффекты боя.
При проведении занятий на необорудованной
местности
для
обозначения
противника
используются мишени из ротного тактического
комплекта или группа солдат (2-4 чел.) с мишенями
и средствами имитации, которые после отработки
каждого учебного вопроса или его элемента по
распоряжению руководителя занятия перемещаются в новый район для создания тактической
обстановки для следующего учебного вопроса.
Кроме того, тактико-строевые занятия могут
проводиться и с применением имитаторов стрельбы и поражения.

10. Тактическая обстановка

Тактическая
обстановка
для
проведения тактико-строевого занятия может создаваться для отработки каждого учебного вопроса (норматива) отдельно и не связываться
единым замыслом. Она должна быть
не сложной, но обеспечивать качественное обучение подчиненных.

11.

На всех тактико-строевых и тактических
занятиях в соответствии с учебными вопросами
темы
отрабатывать
с
личным
составом
нормативы,
предусмотренные
Сборником
«Нормативы по боевой подготовке Вооруженных
сил Республики Беларусь», книга 1.
Для предупреждения несчастных случаев,
аварий и катастроф весь личный состав должен
быть обучен правилам пользования средствами
имитации, тщательно готовить к занятиям оружие
и
боевую
технику,
строго соблюдать
установленные
требования
безопасности.
Ответственность
за
соблюдение
мер
безопасности несет руководитель занятия и
командиры обучаемых подразделений.

12. Методика подготовки ТСЗ.

Порядок работы по подготовке занятий
зависит
от
личного
опыта
командира
подразделений. Однако наиболее широкое
распространение в войсках получила такая
последовательность работы:
1. Подготовка руководителя к занятиям.
2. Уточнение (определение) исходных данных.
3. Проведение рекогносцировки района занятия.
4. Разработка плана проведения занятия.
5. Подготовка района.
6. Подготовка средств материально-технического обеспечения и обучаемых к занятию.

13. Исходные данные

Исходными данными для проведения занятий
я в л я ю т с я:
1. Тема.
2. Учебные цели.
3. Учебные вопросы.
4. Состав, привлекаемых на занятия подразделений
(обучаемых) .
5. Время (ночью, днем).
6. Продолжительность.
7. Район проведения.
8. Количество вооружения, военной техники и
имитационных средств .
Все эти данные руководитель занятия берет из Плана
подготовки и Программы боевой подготовки, расписания
занятий и указаний непосредственного командира.
Кроме того, эти данные могут уточняться во время
проведения показных, инструкторско-методических занятий,
инструктажей и при подведении командиром подразделения
итогов боевой подготовки за прошедшую неделю и
постановке задач на следующую.

14. Порядок работы командира взвода

При подготовке к ТСЗ командир взвода
должен:
• Уяснить тему и содержание занятия на рекогносцировке, проводимой командиром роты.
• Уточнить учебные вопросы.
• Места и порядок их отработки.
• Время на отработку каждого учебного вопроса.
• Порядок обозначения действий противника.
После рекогносцировки на основании указаний,
полученных от командира роты и под его
руководством командир взвода составляет план
проведения занятия и представляет его на
утверждение. При утверждении плана занятия,
командир роты заслушивает командира взвода о
порядке
проведения
занятия,
еще
раз
инструктирует его, давая методические советы по
ряду вопросов.

15. Уяснение темы занятия

Уяснение
общей
темы
необходимо
руководителю для того, чтобы понять на фоне
какой тактической обстановки будет проходить
занятие.
В
Программе
боевой
подготовки
а,
следовательно, и в расписании занятий раскрывается
содержание
каждого
тактико-строевого
(тактического) занятия в виде учебных вопросов.
Это облегчает работу руководителя занятия. В
зависимости от уровня подготовки обучаемых и
выделяемых средств материально-технического
обеспечения он может уточнить, продолжительность отработки учебных вопросов и на этой
основе правильно определить, как и где начать
занятие, где и чем его закончить, а также, исходя из
темы занятия, правильно определить и учебные
цели.

16. Определение целей занятия

Уяснив тему и содержание занятия, руководитель
определяет его цели. При этом необходимо тщательно
проанализировать уровень подготовки личного состава и
подразделения в целом. Это позволит командиру
правильно определить учебные цели занятия, окажет
непосредственное влияние на содержание плана и на
распределение времени на тот или иной учебной вопрос.
Кроме того, важное значение будет иметь и правильная
формулировка учебных целей, которая должна отвечать
на вопрос, для чего проводится данное занятие и каких
результатов нужно достичь после его проведения. Причем
цели
занятия
должны
быть
конкретными
и
направленными на повышение качества подготовки
подразделения по данной теме.
Необходимо помнить, что учебные цели на тактическом
занятии определяются для каждой категории обучаемых и
отделения (танка), взвода в целом.

17. Определение времени проведения занятия

Время проведения занятия (днем, ночью) определяется на
основе Программы боевой подготовки и расписания занятия.
• Достижение
поставленных целей
занятия
способствует
правильное определение его продолжительности и произведенный
расчет времени на отработку учебных вопросов. Каждая минута
учебного времени должна быть строго рассчитана и использована
для обучения личного состава.
• При решении этой задачи необходимо исходить из степени
важности каждого учебного вопроса и уровня методического
мастерства руководителя. Кроме того, надо учитывать то
обстоятельство, что для отработки наиболее важных и сложных
вопросов необходимо выделять большую часть учебного времени.
• Общая продолжительность занятия должна обеспечивать не
только отработку всех учебных вопросов, но и включать
передвижение подразделения к месту занятия и возвращение в
расположение.
• При передвижении к месту занятий и обратно могут
отрабатываться отдельные вопросы по топографии (например,
движение по азимуту), повторяться отработанные ранее
тактические
приемы,
нормативы,
проводиться
попутные
физические тренировки и т.д. При этом всегда нужно помнить, что
отведенное на занятия время рассчитано главным образом для
обучения выполнению новых приемов и способов действий.

18.

19. Выбор района занятия

• Важное значение для поучительной отработки учебных
вопросов имеет умелый выбор района занятия, учет его
размеров и характера местности. Он, как правило, выбирается
на тактическом учебном поле или вблизи пункта постоянной
дислокации, чтобы меньше тратить времени на движение в
район
занятий
и
обратно.
Причем
необходимо
руководствоваться следующим положением: тактические
занятия должны проводиться на тактическом учебном поле, а
тактико-строевые и на любом другом участке местности. Его
размеры и характер местности должны обеспечивать
качественную отработку намеченных учебных вопросов и
наибольшую поучительность занятия.
• Район
занятия
должен
включать:
место,
откуда
предполагается начать занятие, полосу местности, на которой
будет проходить действия сторон при отработке вопросов
темы, место (район) окончания занятия.
• Рекогносцировка района занятия, независимо от того, где
оно проводится (на тактическом учебном поле или на
незнакомом участке местности) должна проводиться в
обязательном порядке.

20.

21. Рекогносцировка района занятия

Проводя рекогносцировку района занятия,
руководитель должен уточнить:
• место, откуда необходимо начать занятия;
• какую тактическую обстановку создать;
• какие вопросы отработать при выдвижении в
район занятия;
• на каком участке, какой вопрос целесообразно
отработать и какую тактическую обстановку
создать;
• порядок
использования
оборудования
тактического учебного поля;
• какие работы нужно провести по подготовке
местности (тактического учебного поля) и что для
этого потребуется;
• порядок обозначения действий противника;
• требования безопасности при проведении
занятия.

22. Подготовка района занятия

23. Второй учебный вопрос

Составление
плана
проведения ТСЗ по теме: «Взвод
в
обороне.
Занятие
1:
«Переход взвода к обороне в
условиях отсутствия соприкосновения с противником»

24. Содержание плана проведения тактико-строевого занятия

На основе уяснения (уточнения) исходных данных и
проведенной рекогносцировки руководитель приступает к
разработке плана проведения тактико-строевого занятия.
Он является рабочим документом и может быть составлен
в рабочей тетради или на отдельных листах. В плане должны
найти отражение следующие вопросы: тема, учебные цели,
время, место проведения занятия, материальное обеспечение,
руководства и пособия, ход занятия.
План состоит из текстуальной и графической частей. В
текстуальной части тактико-строевого занятия излагаются
учебные вопросы и время на их отработку, действия
командира, схема тактических действий, действий обучаемых.
Учебные вопросы излагаются в порядке их отработки с
указанием времени, отводимого на их изучение. В разделе
«Действия
командира»
излагается
порядок
работы
руководителя при отработке учебных вопросов, по каким
элементам,
и
какие
приемы
или
действия
будут
отрабатываться раздельно, а затем слитно, с указанием
времени на отработку того или другого элемента, в том числе
и нормативов, разбор занятия. Необходимо помнить, что
место окончания отработки одного элемента (учебного
вопроса) является исходным пунктом для отработки
следующего.

25. Содержание плана проведения тактико-строевого занятия (продолжение)

• В графической части тактико-строевого занятия для
каждого вопроса отображаются исходная тактическая
обстановка и возможный (наиболее приемлемый) характер
действий обучаемых при его отработке, а также положение
обучаемого подразделения и противника к началу его
отработки и т.д.
• Кроме того, в плане намечаются вопросы, которые будут
отрабатываться при следовании подразделения, в исходное
положение для занятия и при возвращении в пункт
дислокации или при перемещении к новому месту занятия.
• План проведения тактико-строевого занятия утверждают:
командир батальона – за три-четыре дня, командир роты
(взвода) – за два-три дня. При этом утверждение плана
должно
стать
дополнительной
формой
подготовки
руководителя занятия, так как старший командир, изучая
представленный план и беседуя с руководителем, определяет
степень его подготовленности и, если необходимо, дает ему
методические советы и рекомендации по проведению и
материально-техническому обеспечению занятия.

26. Содержание плана проведения тактико-строевого занятия (продолжение)

«УТВЕРЖДАЮ»
командир ___________мср
(звание, подпись, фамилия)
«___»_____________20 _ г.
ПЛАН
проведения тактико-строевого занятия с __ мсв по тактической подготовке
Тема: «Взвод в обороне».
Занятие1: «Переход взвода к обороне в условиях отсутствия соприкосновения с
противником».
Учебные и воспитательные цели:
1.Тренироввать командиров отделений в управлении отделениями и огнем при
отражении атаки противника, уничтожении вклинившегося противника.
2.Добиться слаженных действий взвода в ходе ведения оборонительного боя.
3.Развивать у личного состава стойкость, упорство и инициативу при ведении
оборонительного боя.
Время: 2 часа
Место: Тактическое учебное поле.
Руководства и пособия: БУСВ. Часть III., Тактика, кн. 1, Воениздат, 1985 г. с 238-265,
Методика тактической подготовки солдата, отделения и мотострелкового взвода,
Воениздат, 1977 г., Сборник нормативов по боевой подготовке ВС РБ.
Материальное обеспечение: втулки для холостой стрельбы: для АКМ – 16 шт., для ПК
– 4 шт.; 5,45-мм. х/п - 240 шт.; 7,62 мм. х/п– 80 шт.; взрывпакеты – 6 шт.; 30 – мм.
сигнальные ракеты: красного огня – 3 шт.; зеленого огня – 3 шт.; «Ширас» - 2 шт. ПТ
гранаты (учебные) - 6 шт.; мишени:№8 – 10 шт.;7 – 10 шт.; № 14 – 2 шт.; макет танка – 1;
ОЗК – на каждого обучаемого; флажки – 4 пары; бинокли – 5 шт.; секундомер – 1;
р/станции – 2шт.; переносной пульт управления мишенной обстановкой ППУ – КМО – 1

27. Содержание плана проведения тактико-строевого занятия (продолжение)

Организация занятия
(10 мин)
Принимает доклад заместителя командира взвода о готовности взвода к занятию,
проверяет наличие личного состава, внешний вид, экипировку, наличие учебноматериального обеспечения занятия.
Объявляет тему, цель и порядок отработки учебных вопросов. Напоминает требования
безопасности.
Находятся в строю, устраняют замеченные недостатки.
Уясняют тему занятия, цели.
Основная часть:
1-й учебный вопрос.
«Действия личного состава с началом
огневой подготовки, при применении
противником
оружия
массового
поражения
(40 мин)
2-й учебный вопрос:
«Уничтожение
разведки
и
других
отдельных групп противника».
(40 мин)
Объявляет первый учебный вопрос. Опросом 1-2 солдат контролирует знание личным
составом теоретических положений по данному вопросу.
На одном из отделений показывает порядок действий.
Вводит взвод в тактическую обстановку, подает команду «Взвод – к бою» и требует
доложить о готовности отделений.
После занятия взводом опорного пункта и докладов командиров отделений о
готовности, подрывает взрывпакеты, подает команду: «Взвод – в укрытие». Следит за
действиями командиров отделений и личного состава, контролирует правильность
постановки задачи наблюдателям.
При неправильных действиях 1-2 солдат, указывает на это непосредственно, а при
грубых ошибках дает команду «Взвод ко мне» и доводит недостатки, при
необходимости может осуществить еще раз показ и повторяет тренировку. Тренировку
осуществляет сначала в медленном темпе с переходом к отработке в нормальном теме.
После отработки первого элемента делает разбор и приступает к тренировке
следующего элемента.
Отработав все элементы учебного вопроса, командир взвода приступает к тренировке
учебного вопроса в целом.
Убедившись в правильности выполнения изучаемых действий, заканчивает тренировку,
проводит краткий разбор и переходит к отработке следующего учебного вопроса.
Объявляет учебный вопрос и порядок его отработки. Разъясняет действия
наблюдателей, личного состава при появлении разведки и других отдельных групп
противника. Отработку данного учебного вопроса целесообразно начать с действий
личного состава по последнему элементу предыдущего учебного вопроса.
На одном из отделений командир взвода осуществляет показ элементов второго
учебного вопроса.
Вводит взвод в тактическую обстановку, приказывает командирам отделений занять
свои позиции.
Командир взвода подает команду оператору тактического поля на показ целей,
обозначающих разведку противника.
Командир взвода тренирует командиров отделений в постановке задачи дежурным
огневыми средствами, а личный состав правильному и быстрому выполнению команд
командиров отделений.
В случае, когда обучаемые в своих действиях допускают ошибки, командир взвода,
собрав взвод, указывает на ошибку и на одном из отделений показывает, как надо
действовать. Затем продолжает тренировку.
Обращает внимание на правильные и быстрые действия по занятию временных огневых
позиций.
Слушают объяснения порядка действий, наблюдают за
показом.
Уясняют тактическую обстановку. Выполняют команды
командира взвода. Командиры отделений дублируют
команды командира взвода, ставят задачи подчиненным на
занятие позиции, докладывают о готовности отделения к
бою;
контролируют действия личного состава; ставят задачи
наблюдателям.
Отрабатывают норматив
№ 4 «Действия подразделения в обороне по занятию
укрытий» (20-22-24 сек.)
Уясняют порядок действий по данному вопросу.
По команде командира взвода занимают исходное
положение.
Командиры отделений назначают наблюдателей, дежурные
огневые средства, указывают им временные огневые
позиции, докладывают о готовности.
Командиры отделений лично ведут наблюдение за
противником, заслушивают доклады наблюдателей, ставят
задачи дежурным огневым средствам, контролируют их
действия. Выполняют норматив № 5 и № 7, № 5 - «Действия
подразделений в обороне при выходе из укрытий (20 – 22 - 24
сек.); № 7 - «Смена огневой позиции в обороне». (6 мин. – 7
мин. – 8 мин.)

28. Содержание плана проведения тактико-строевого занятия (продолжение)

Заключительная часть
(10 мин.).
Отработав все учебные вопросы, командир
взвода строит взвод, проверяет наличие
личного состава, разряженность оружия,
изымает неизрасходованные имитационные
средства.
1. Напоминает тему занятия и цели.
2. Объявляет результаты.
3. Указывает недостатки и пути их устранения
(с кем из личного состава провести
дополнительные занятия).
1.Ставит задачу на подготовку к следующему
занятию.
2.Указывает время и место проведения разбора
с сержантским составом.
3.На фоне тактической обстановки выдвигается
в расположение, отработав попутно несколько
взводных.
Командир __ мсв _______________
«__»__________20 г.
Командиры
отделений
проверяют наличие личного
состава, экипировку, оружие,
изымают
неизрасходованные
имитационные средства и сдают
их; докладывают командиру
взвода. Слушают разбор.
Осуществляют посадку личного
состава
на
технику
и
докладывают о готовности к
выдвижению

29.

30. Подготовка личного состава

• Подготовка личного состава подразделения к
тактико-строевому
(тактическому)
занятию
осуществляется
под
руководством
командиров
отделений (танков) и взводов в часы самостоятельной
подготовки, которые планируются в расписании
занятий роты.
• Эта подготовка обычно включает: изучение или
повторение
отдельных
статей
Боевого
Устава,
наставлений,
сигналов
управления,
повторение
обязанностей должностных лиц в различных видах боя,
изучение
условий
и
временных
показателей
нормативов по тактической подготовке и другим
предметам
обучения,
подлежащих
отработке
и
тренировке в их выполнении, подготовку вооружения,
военной техники и средств защиты.
• Накануне тактико- строевого занятия целесообразно
организовать просмотр учебного кинофильма по теме
занятия.

31.

32. Проведение ТСЗ

• На тактико-строевые и тактические занятия личный
состав выводится в поле в составе взвода с
положенным оружием и снаряжением. Перед выходом в
поле руководитель проверяет готовность взвода к
занятию, наличие средств материального обеспечения
и знание личным составом правил пользования
имитационными
средствами
и
требований
безопасности при проведении занятий.
• Занятие может начинаться непосредственно при
выходе из расположения части или из исходного
положения. Время на передвижение в исходное
положение и возвращение с занятий используется для
закрепления ранее изученных вопросов или для
отработки отдельных тактических приемов и способов
действий, связанных с содержанием темы.
• Тактико-строевые занятия обычно предшествуют
тактическим занятиям. Они могут проводиться с
выводом БМП а также без них «пеший по-машинному».

33.

34. Проведение ТСЗ (продолжение)

• Учебные вопросы отрабатываются вначале по
элементам (отдельным приемам), из которых
складываются действия по учебному вопросу, а
затем повторяются в слитном выполнении.
Тактическая обстановка создается для отработки
каждого учебного вопроса несложной, но вместе с
тем поучительной, обеспечивающей наглядность в
обучении и качественную отработку учебных
вопросов. Противник, как правило, обозначается
необходимым
количеством
электрифицированных мишеней и макетов огневых средств с
имитацией и в отдельных случаях солдатами со
средствами имитации.
• Тактико-строевые занятия с отделением и
взводом проводятся продолжительностью 3-4
часа.