Влияние шума на успеваемость

1.

Выполнил:
Ученик 9В класса
Плужников Кирилл Анатольевич
Научный руководитель:
Толстова Дарья Евгеньевна

2.

Цель исследования: выяснить, как влияет шум на
организм и успеваемость учащихся.
Задачи исследования:
Изучение и обобщение теоретического материала;
Сбор данных и их анализ посредством проведения
анкетирования учащихся;
Проведение исследовательских практических работ по
определению очагов наибольшего акустического
загрязнения в здании школы, как влияет шумная
обстановка на выполнение заданий и их анализ;
Разработать рекомендации по снижению «школьного
шума».

3.

Объект исследования: шум.
Предмет исследования: действие шума на организм и успеваемость ученика.

4.

Гипотеза:
если
снизить
уровень
акустического
загрязнения в здании школы, то можно повысить
работоспособность учащихся и сохранить здоровье до
окончания обучения в школе.

5.

Методы исследования:
Работа с источниками информации.
Анкетирование.
Практическая работа.
Наблюдение.

6.

Практическая значимость исследования:
выявление мер предупреждения шума;
составление памятки о вреде шума для учащихся.
доведение правил защиты учащегося от негативного
влияния шума.

7.

Ухо человека – это совершенный прибор, способный
реагировать на звуки, различающиеся по интенсивности в
1012 раз.
Шум - всякий неприятный или нежелательный звук,
либо совокупность звуков, мешающих восприятию
полезных сигналов.

8.

9.

Для
измерения
уровня
шума
в
школе
мы
использовали приложение
на телефоне – «Шумомер»

10.

Во время исследования измерялся уровень шума в 8В классе на
уроках: географии, биологии, химии, физики, математики
Всего было проанализировано 30 уроков
Максимальный уровень шума – 33 ДБ, минимальный-79 ДБ.
Средний уровень шума – 50 ДБ.

11.

Также был измерен уровень шума на уроке физкультуры и
на перемене в холле 2 этажа
Всего было проанализировано 8 уроков
Максимальный уровень шума- 88 ДБ, минимальный- 74 ДБ
Средний уровень шума – 85 ДБ

12.

Было проведено исследование на тему того, как справляются обучающиеся с
выполнением заданий при шумной обстановке на уроках.
1. Было дано задание, при выполнении которого было дано задание и включена
программа «Вести», также учитель не поддерживал тишину во время выполнения
задания. Итог: учащиеся справились на 60%.
Было это задание другому классу, во время выполнения учитель поддерживал
дисциплину в классе. Итог: учащиеся справились на 90%.

13.

Было проведено исследование на тему того, как справляются обучающиеся с
выполнением заданий при шумной обстановке на уроках.
2. Был выдан материал, который нужно было запомнить за определенное время и
пересказать. Была включена программа «Вести», также учитель не поддерживал
тишину во время выполнения задания. Итог: учащиеся справились на 30%.
Было это задание другому классу, во время выполнения учитель поддерживал
дисциплину в классе. Итог: учащиеся справились на 80%.

14.

Был проведен опрос среди учащихся на тему, с целью выяснить как влияет
шум на успеваемость.

15.

Был проведен опрос учителей на тему, с целью выяснить как влияет шум на
успеваемость.

16.

1. Довести до сведения учеников, учителей, родителей
результаты исследования.
2. Классным руководителям провести занятия с целью
разъяснения влияния шума на растущий организм.
3. Каждому члену школьного коллектива напомнить о том,
что разговор на переменах и уроках вполголоса поможет
сохранить здоровье.

17.

4. Заменить электрический звонок с неприятным звуком на
более мелодичный и приятный для слуха человека (голоса
птиц, шум дождя и листьев и т. д.)
5. Не слушать музыку через наушники продолжительное
время.
6. Отдыхайте в выходные дни на природе (слушайте
тишину).

18.

1. Были изучены характеристики звука и шума.
2. Был проведен опрос среди учащихся и учителей школы, в ходе
которого приняли участие 164 учащихся и 21 учитель, было
выяснено:
- Учащиеся считают, что если бы в классе было тише, то они учились
бы лучше. Больше половины учеников не знают, что повышенный
шум может привести к болезням. Больше половины учеников
чувствуют усталость после шумных уроков.
- - Учителя отметили, что последние парты не всегда являются
самыми шумными. 70% отметили, что у самого тихого класса не
самая высокая успеваемость.

19.

3. Проведение исследовательских практических работ по
определению очагов наибольшего акустического загрязнения в
здании школы, выявило, что наиболее шумным местом во время
учебного процесса являются уроки физкультуры и перемены.
Шумная обстановка влияет на выполнение заданий. При
поддержании тишины учащиеся справились на 90%, а в
противоположном случае на 60%. Особенно влияет шумная
обстановка на запоминание информации. При поддержании
тишины учащиеся справились на 80%, а в противоположном
случае на 30%.
4. Разработаны рекомендации по снижению «школьного шума».