Педагогическая практика

1.

Естественнонаучный институт
Механико-математический факультет
Кафедра информатики и вычислительной математики
Педагогическая практика
Выполнил студент 4 курса
Группа 4445 – 020303D
Букаева Екатерина Николаевна
Руководитель практики от университета
к.ф-м.н, доцент Луканов Александр Сергеевич
Работник от профильной организации
Учитель информатики и математики
Кобер Ольга Владимировна
Самара 2025

2.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Главной целью педагогической практики является развитие профессиональных навыков и
компетенций будущего педагога, а также проверка и применение теоретических знаний в реальной
педагогической деятельности.
Задачи педагогической практики включают в себя:
ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в учебном заведении;
получение опыта планирования и проведения учебных занятий с учетом требований
образовательных стандартов;
практическое применение различных методов обучения и оценки знаний учащихся;
самоанализ и рефлексия собственной педагогической деятельности;
получение обратной связи от опытных педагогов и наставников для улучшения своих
педагогических навыков.
2

3.

МБОУ «Школа № 58 имени Героя Советского Союза Б.Г.Якушева»
3

4.

АНАЛИЗ ПОСЕЩЕННЫХ УРОКОВ ИНФОРМАТИКИ
Цель посещения: наблюдение за методикой проведения урока опытным учителем
Учитель информатики: Кобер Ольга Владимировна.
Тема 1 урока: Текстовые документы, их ввод и редактирование в
текстовом процессоре.
Тема 2 урока: Одномерные массивы.».
Структура урока
Введение
Актуализация знаний
Изучение нового материала
Практическая работа
Закрепление
Рефлексия
4

5.

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ПРОВЕДЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Класс: 8 «В»
Тип урока: изучение нового материала
Тема: «Алгоритмическая конструкция «следование». Линейный алгоритм»
Цель урока: изучить виды алгоритмических конструкций; определить, что такое линейный алгоритм;
рассмотреть примеры конструкции «следование».
Задачи урока:
1. Обучающая – познакомить учащихся с алгоритмической конструкцией «следование», научиться различать
разные конструкции.
2. Развивающая - развитие логического и алгоритмического мышления школьников, приемов умственной
деятельности, формирование и развитие функционального мышления учащихся, развитие познавательных
потребностей учащихся.
3. Воспитательная – воспитание информационной культуры учащихся, побудить интерес к изучению
информатики, воспитание самостоятельности и ответственности при изучении нового материала.
5

6.

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ПРОВЕДЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
6

7.

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ПРОВЕДЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Класс: 8 «В».
Тип урока: комбинированный урок
Тема: «Алгоритмическая конструкция «ветвление»: полная и неполная формы».
Цель урока: овладеть навыками работы с циклами на языке Паскаль, в частности, циклом с предусловием
Задачи урока:
1.Обучающая: дать учащимся понимание алгоритмической конструкции «ветвление» и её полной и неполной
форм; научить применять ветвление для решения задач, требующих принятия решений в зависимости от
условий; предоставить практические задачи, которые требуют использования ветвления для закрепления
знаний и навыков.
2.Развивающая – способствовать развитию алгоритмического мышления при разработке программ с
использованием ветвления; развить логическое мышление учащихся через анализ условий и выбор
подходящей ветви алгоритма.
3.Воспитательная – воспитание информационной культуры учащихся; побуждение интереса к изучению
программирования; воспитание самостоятельности и ответственности при решении задач.
7

8.

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ПРОВЕДЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
8

9.

ПРОВЕДЕНИЕ ЗАЧЕТНОГО ЗАНЯТИЯ
Класс: 8 А.
Тип урока: изучение нового материала.
Тема: Алгоритмическая конструкция «повторение».
Цель урока: познакомить учащихся с алгоритмической конструкцией «повторение», изучить её основные
принципы и научить применять циклы для решения задач, требующих многократного выполнения действий.
Задачи урока:
1.Обучающая – дать учащимся понимание того, как работает цикл с предусловием и как его использовать для
выполнения повторяющихся операций в программировании; предоставить ученикам практические задачи,
которые требуют использования цикла с предусловием для решения, чтобы укрепить полученные знания и
навыки;
2.Развивающая – способствовать формированию алгоритмического мышления при разработке программ с
использованием циклов; развить логическое мышление учащихся через анализ задач и выбор подходящего
цикла для их решения;
3.Воспитательная – воспитание информационной культуры учащихся, побудить интерес к изучению
информатики, воспитание самостоятельности и ответственности при изучении нового материала.
9

10.

ПРОВЕДЕНИЕ ЗАЧЕТНОГО ЗАНЯТИЯ
10

11.

ВНЕКЛАССНОЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
Класс: 8 А.
Тема: «CTF»
Цель: углубление и расширение знаний учащихся в области информатики и IT-профессий; развитие
интеллектуально-творческого потенциала и навыков решения нестандартных задач; привлечение внимания
учащихся к перспективам и возможностям профессий в сфере информационных технологий.
11

12.

ВНЕКЛАССНОЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
12

13.

КЛАССНЫЙ ЧАС
13

14.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
За время моей педагогической практики в МБОУ Школа №58 я активно участвовала в образовательном
процессе, выполняя разнообразные задачи. Я осуществляла систематическое посещение уроков учителя,
внимательно изучала и конспектировала материалы, анализировала методику преподавания и взаимодействия
учителя с учащимися.
Также в рамках практики я самостоятельно планировала и проводила несколько уроков по информатике,
включая зачетный урок, а также организовывала и вела внеурочные мероприятия. В частности, я организовала
и провела открытое внеклассное воспитательное мероприятие «СTF», а также провела классный час в старших
классах на тему «МОАИС и МКН – это информационные технологии на базе классического математического
образования – и это всегда актуально».
14

15.

БЛАГОДАРЮ
ЗА ВНИМАНИЕ!