Теория поколений

1. Теория поколений

ТЕОРИЯ
ПОКОЛЕНИЙ
Браун Татьяна Петровна, к.п.н.,
доцент кафедры социально-педагогического образования

2. Теория поколений

◦ В 1991 году американцы Хоув и Штраусс, исследуя состояние общества,
разработали теорию поколений. Теория не претендует на стопроцентную научность
Деление по годам носит условный характер
Поколение Победителей
◦ Люди, родившиеся с 1900 по 1923 годы, пережившие революции 1905 и 1917,
коллективизацию. Они отличались трудолюбием, категоричностью суждений и
непоколебимой верой в светлое будущее.
Молчаливое поколение
◦ Рожденные с 1923 по 1943, на чью доли выпали сталинские репрессии, Вторая
мировая и восстановление страны.
Поколение беби-бумеров
◦ Годы рождения: с 1943 по 1963. На поколение сильно повлияла «оттепель» и покорение
космоса. Характеризуется всплеском рождаемости (отсюда и название),
оптимизмом, духом коллективизма.

3.

4. Теория поколений

◦ Поколение Х (ломающие устои) «Странники»
Даты рождения: с 1963 до 1984 г
◦ Поколение Y (неопределившиеся) или поколение
«Миллениум» (поколение Пепси, поколение потребителей)
Даты рождения: с 1984 до 2004
◦ Поколение Z
Даты рождения: с 2004 г. по 2010

5.

6. Общие особенности поколений

61+
45-60
(Молчаливое поколение) ЗИМА (беби-бумер)
ВЕСНА
30-45
(Поколение Х)
ЛЕТО
17-30
(Поколение Y)
ОСЕНЬ
Технологии
Виниловая пластинка
Кассета
CD
Mp3
Оптимальный способ
коммуникации
Лично
Телефон
Сотовый телефон
SMS, эл.почта
Время на работе
Точно по часам
Быть на виду
«Какая разница? Главное,
чтобы работа была сделана»
«Уже 5 вечера, у меня есть другие
дела»
Поощрения
Уважение
Должность,
признание
Гибкая работа, позитивная
среда
Работа должна иметь смысл
Общий настрой
Практичный
Оптимистичный
Скептический
Оптимистичный, высокая
самооценка
Отношения к власти
Уважение
Ровное равнодушие
Вежливость
Открытое безразличие
Отношения
Самопожертвование
Личное
вознаграждение
Нежелание брать обязательства
Разнообразие, общение,
находчивость
Изменения
Ставят под сомнения
Сопротивляются
Принимают
Стремятся к переменам

7. Признаки поколений

Поколения
Позитивные признаки Негативные
признаки
Поколение GI (1900-1923 г.р.)
Защита
Упрямство
Молчаливое поколение (1923-1943 г.р.)
Сострадание
Разочарование
Поколение Бэби-Бумеров (1943-1963 г.р.)
Энтузиазм
Эгоизм
Поколение Х (1963-1984 г.р.)
Изобретательность
Суицид и депрессия
(самоосуждение)
Поколение Миллениум или Y (1984-2003 г.р.)
Терпимость
Гнев
(специфическая
раздражительность)
Поколение Z (2004-2025 г.р.)
Адаптивность
Страх
(беззащитность
Поколение α
(2023-2043 г.р.)
Гуманность
Нестабильность
(кризис)

8. Поколение беби-бумеров

События,
сформировавшие
ценности
Ценности
Дефицит
советская "оттепель"
•покорение космоса
•СССР – мировая
супердержава
•"холодная война"
•первые пластические
операции и создание
противозачаточных таблеток
•единые стандарты обучения в
школах
•гарантированность
медицинского обслуживания
оптимизм
•заинтересованность в
личностном росте и
вознаграждении, в то же время
коллективизм и командный дух
•культ молодости
уважение
•признание
В результате появилось
поколение с психологией
победителей.

9. Теория поколений

Поколение Х (ломающие
устои)
Даты рождения: с 1963 до 1984 г
◦ Поколения одиночек, нацеленных на упорную
работу и личный успех. Это люди, которые
с детства приучались к самостоятельности: сами
делали уроки, собирались в школу, готовили себе
обед и выполняли большинство дел без
посторонней помощи
◦ Люди поколения Х, как правило, отличаются
глобальной информированностью, технической
подкованностью и самостоятельностью
практически во всем. Чаще всего они
предпочитают по 30–40 лет работать в одной
и той же организации, накапливая опыт
и поднимаясь с самой низкой ступени
до начальников и директоров

10. Поколение Х

События, сформировавшие
ценности
Ценности
Дефицит
продолжение «холодной
войны»
• перестройка
• СПИД
• наркотики
• война в Афганистане
готовность к изменениям
• возможность выбора
• глобальная
информированность
• техническая грамотность
• индивидуализм
• стремление учиться в течение
всей жизни
• неформальность взглядов
• поиск эмоций
• прагматизм
• надежда на себя
• равноправие полов
деньги
• статус

11. Теория поколений Поколение Y или поколение «Миллениум» (неопределившиеся) (поколение Пепси, поколение потребителей) Даты

Теория поколений
Поколение Y или поколение «Миллениум» (неопределившиеся) (поколение
Пепси, поколение потребителей) Даты рождения: с 1984 до 2004гг.
o люди, которых часто называют «поколением
социальных сетей». Внешняя среда вокруг них
менялась невероятно быстро, поэтому
миллениалы не похожи на своих родителей.
Престижная работа и карьерный рост не для них.
Они не готовы работать на одну компанию много
лет, предпочитают гибкий график и немедленное
вознаграждение за проделанную работу.
o Как правило, это энергичные люди, которые легко
приспосабливаются, умеют выполнять работу
в огромных объемах, постоянно стремятся
к новым знаниям и развитию. Они понимают, что
время движется быстро, поэтому не хотят быть
узким специалистом, а развиваются в разных
сферах одновременно

12. Поколение Y

События,
сформировавшие
ценности
Ценности
распад СССР
• теракты и военные
конфликты
• атипичная пневмония
• развитие цифровых
технологий
в систему ценностей этой
Общение
группы уже включены такие
понятия, как гражданский
долг и мораль,
ответственность, но при этом
психологи отмечают их
наивность и умение
подчиняться
Мобильные телефоны и
интернет – их привычная
действительность.
На первый план для
поколения Y выходит
немедленное вознаграждение
Эпоха брендов
Дефицит

13. Поколение Y

14. Теория поколений

Поколение Z
Даты рождения: с 2004 г.
◦ Это дети, которые не просто выросли
с интернетом, а родились с аккаунтом
в Instagram и уже не представляют себе жизнь без
цифровых технологий. Они не привыкли
к физическому труду и не привыкли разбираться,
как это устроено. Зациклены на самовыражении
и саморазвитии
◦ Люди поколения Z имеют встроенный иммунитет
к рекламе, потому что привыкли к ней с детства.
Они не поклоняются брендам. Для них важно,
чтобы товар был экологичным и, главное,
полезным, который будет развивать их как
личность

15.

16. Психографика поколения Z

17. Ценности поколения Z

18. Отношение к работе поколения Z

19. Чем же оно отличается от предыдущих поколений?

• Это дети мультимедийных технологий, цифровой среды, поэтому почти всю
информацию они получают из Сети, умеют с ней отлично работать,
предпочитают общение в виртуальном пространстве личному общению. Дети и
подростки лучше разбираются в технике, чем в человеческих эмоциях и в
человеческом поведении
• Они нетерпеливы и сосредоточены в основном на краткосрочных целях
• Они ориентированы на потребление и индивидуалистичны
• Ценят честность и откровенность
• Они быстро взрослеют, занимаясь самообразованием в Интернете. (опрос
десятилетних детей, 70 % из них считают, что уже вышли из детского возраста,
при этом 61 % заметили, что это понимают далеко не все окружающие)
• Они иначе занимаются творчеством: делают сайты, флэш-фильмы,
электронные презентации, в онлайн-играх создают целые миры: дома,
обстановку, одежду, оружие, а некоторые — делают игры целиком, получая за
своё творчество иногда большие деньги
• Для них характерен загадочный и ошеломляющий феномен детской
многозадачности. (ребёнок, одновременно общается в чате, поиск в сети,
скачивает музыку, разговаривает по скайпу, слушает музыку, пытается делать
домашнее задание и при этом пьёт и жуёт)

20. Чем же оно отличается от предыдущих поколений?

• Они иначе учатся: мотивированно занимаются только тем, что им интересно, и игнорируют
при этом всё больше и больше то, в чём они не заинтересованы. А это, увы, едва ли не вся
школьная программа
• У детей поколения Z по-другому функционирует память: в первую очередь, запоминается не
содержание какого-нибудь источника информации в сети, а место, где эта информация
находится, а ещё точнее — «путь», способ, как до неё добраться. Память становится не
только «неглубокой», но и «короткой»
• Средняя продолжительность концентрации внимания по сравнению с тем, что было 10–15
лет назад, уменьшилась в десятки раз. Если прежде на уроке ученик мог удерживать
внимание в течение 40 минут и это считалось нормой, то сейчас в классе на такую
сосредоточенность способны буквально единицы
• У «цифровых аборигенов», как назвал современных подростков американский педагог
Марк Пренски, формируется «клиповое мышление», предполагающее переработку
информации короткими порциями. Эти люди не будут читать «Войну и мир», они будут читать
комиксы и короткие тексты в интернете, которые помещаются на один экран. И
переваривать информацию они будут точно таким же образом: быстрее, но короткими
порциями

21. Чем же оно отличается от предыдущих поколений?

• Они гиперактивны. Этим детям трудно долго оставаться сосредоточенными на чём-то
одном, они очень непоседливы и потому расторможены. У них часто возникают
проблемы с успеваемостью из-за неусидчивости нетерпеливости, хотя при этом они и
могут быть одарёнными в каких-то отдельных сферах деятельности. Недостаток
эмоциональных контактов в семье, в первую очередь с матерью, и избыток информации,
который обрушивается на детскую голову с первых лет жизни, приводят к нарушению
возрастного развития нервной системы, почему эти дети повышенно возбудимы,
впечатлительны, непоседливы и менее послушны. со временем эти черты детского
поведения частично сглаживаются, но всё-таки в будущем нас ждёт общество бывших
гиперактивных детей — гиперактивный социум, в котором люди будут отличаться большей
потребностью в новизне, поиске ощущений, меньшей терпеливостью и терпимостью,
склонностью к повышенной конфликтности
• Они склонны к аутизации — погружению в себя. Речь идёт об аутизме не в виде
расстройства (хотя детей-аутистов становится всё больше), а об аутизации как способе
взаимодействия с миром, выступающим как защита от проблем современного образа
жизни

22. Чем же оно отличается от предыдущих поколений?

• Они редко бывают на улице, если только родители не организуют их досуг. Они не
представляют себе жизни без мобильных телефонов. Они никогда не видели мира,
в котором не было высоких технологий или терроризма. Компьютеры они
предпочитают книгам и во всём стремятся к немедленным результатам. Они
выросли в эпоху экономической депрессии, и от них всеми ожидается лишь одно
— быть успешными. Большинство из них очень быстро взрослеют, видя себя
значительно старше своих лет»
• Формирует и будет дальше формировать взгляды нового поколения Интернет.
Дети смотрят мультфильмы в сети и играют в онлайн-игры. Дальше — больше: и
обучение, и общение со сверстниками будет становиться всё более
«онлайновым». Из этой специфики вытекают дальнейшие психологические
особенности этого поколения: меньше человеческой коммуникации, больше
техногенной

23. Отрицательные черты современного подростка

◦ Среди можно выделить следующие: снизилась энергичность детей, их желание активно
действовать, возрос эмоциональный дискомфорт, чётко фиксируется неразвитость
внутреннего плана действия и сниженный уровень детской любознательности и воображения,
отмечается недостаточная социальная компетентность 25 % младших подростков, их
беспомощность в отношениях со сверстниками, неспособность разрешать простейшие
конфликты (при этом прослеживается опасная тенденция, когда более 30 % самостоятельных
решений, предложенных детьми, имеют явно агрессивный характер).
◦ Неблагоприятной тенденцией выступает рост одиночества, отвержения, низкий уровень
коммуникативной компетентности, рост тревожности, усугублённой чувством брошенности,
ненужности взрослому миру, опустошённости, растерянности, неверия в себя.
◦ Большую группу составляют дети с нервно-психическими заболеваниями, приблизительно у 20
% детей наблюдаются минимальные мозговые дисфункции. Резко возрастает такая категория
детей, которую по нейропсихологическим показателям следует считать «пограничной между
нормой и патологией». Имеется значительное число детей с ограниченными возможностями
здоровья, где общее психическое недоразвитие (олигофрения) отмечается у 22,5 %,
задержанное психическое развития — у 19,8 %, а дисгармоническое развитие (психопатии)
отмечается у 26,5 % детей*.
◦

24. Положительные черты современного подростка (по мнению Д. И. Фельдштейна)

◦
У цифрового поколения есть положительные черты современного подростка: у
всей популяции современных детей повышается уровень интеллекта.
Сравнительные исследования убеждают в том, что каждые пять лет «айкью»
ребёнка увеличивается примерно на один балл, свидетельствуя о необычайно
быстрых темпах психологической эволюции
◦ Увеличивается категория одарённых детей. Среди них и дети с особо развитым
мышлением, и дети, способные влиять на других людей (лидеры), и дети —
«золотые руки», и дети, представляющие мир в образах (художественно
одарённые дети), и дети, обладающие двигательным талантом (спортсмены)
◦ Ценности здоровья для нового поколения будут ещё более актуальны

25.

• Перемещение внимания будет происходить в сторону социальных ценностей — карьера и
благосостояние
• Ценности здоровья для нового поколения будут ещё более актуальны
• Большая часть нового поколения будет становиться «рабами общественного мнения», точнее —
рабами Интернета
• Для детей нового поколения, когда они вырастут, психологические проблемы создания семьи
будут ещё более острыми т.к. исчезает традиционная семья (мировоззренческий разрыв с
родителями, жизненные принципы старших становятся для молодёжи неактуальными) Эта
тенденция сейчас уже явно проявляется
• Гиперактивность несет повышенную конфликтность и проблемы с эмоциями, можно ожидать, что
это общество будет склонно к более острой конкуренции людей друг с другом, конкуренции не
корпоративной, а персональной
• Новое поколение будет еще больше, чем предшественники, стремиться расталкивать
окружающих локтями для достижения личных целей
• Группа ценностей — духовная — для значительной массы молодёжи опять же будет
обесцениваться.
Группа людей высококультурных, для которых образование, духовность,
личностное развитие имеют высокий приоритет, будет сокращаться
• Главный социально-психологический тренд для нового поколения — это инфантилизация.
(взрослые люди сохраняют детские черты и соответственно во «взрослых» ситуациях ведут себя подетски, не осознавая этого, как дети будут постоянно ожидать от окружающих и от руководителя
безусловной положительной оценки всего, что они делают на работе. Инфантильному поколению
присущи детский эгоцентризм и потребительское отношение к жизни

26.

◦ По прогнозам теоретиков поколений, наши ученики, представители поколения Z, вырастут
идеалистами
◦ Они создадут для себя в компьютерной сети собственный мир — удобный и безопасный. А
поход в реальный магазин для них будет довольно тяжёлой и совсем не приятной
обязанностью
◦ В технике они будут ценить надёжность, долговечность и, как ни странно, блочность — когда
сломавшийся блок можно спокойно заменить на запасной
◦ Это поколение, несмотря на весь свой романтизм и идеализм, будут весьма практичными
◦ Для нового поколения, скорее всего, виртуальная коммуникация будет преобладать над
реальной
◦ Возникает социальная самоизоляция компенсируется общением через Интернет
◦ Отрываясь от реальности, люди вынуждены доверять тому, что проверить всё равно не смогут.
Основная направленность манипуляции массовым сознанием будет состоять в том, чтобы
люди начали воспринимать жизнь в целом как развлечение, как игру. И в этой игре главным
становится потребление — информации, товаров, услуг, развлечений
◦ они не хотят взрослеть и обременять себя взрослыми обязанностями и ответственностью

27. Стиль общения и обучения поколения Z

Необходим выбор нового, адекватного вызовам современности, стиля общения и обучения поколения Z.
Основные черты такого стиля сформулировал известный американский специалист в области обучения
детей и взрослых Дж. Коатс, автор книги «Поколения и стили обучения»:
1 Хорошо структурируйте учебный процесс
2 Обеспечивайте «обратную связь»
3 Сделайте учебный материал «ярким и зримым»
4 Используйте простые для восприятия тексты, структура которых должна соответствовать их содержанию,
а ключевые пункты — выделены визуально
5 Подводите итоги каждого этапа обучения — и немедленно ставьте задачи на следующий этап
6 Руководите мудро, давая ученикам возможность продемонстрировать свои знания
7 Помните о важности устной коммуникации
8 Подавайте материал в оптимистичном тоне
9 Ваши требования должны быть ясны, а информация, которую Вы сообщаете аудитории, — точна
10 Используйте время эффективно. Представители «Поколения Z» не способны удерживать внимание на
чём-то одном больше 15–20 минут — оно ослабевает. Разделите учебное время на промежутки, в течение
каждого из которых учащиеся будут один раз менять вид деятельности

28. Поколение Альфа

◦ Некоторые специалисты уверены, что современные технологии ускорили
смену поколений (средний цикл — 20 лет) и с 2015 года на свет рождаются
дети поколения Альфа (мнения расходятся)

29.

30. Поколение альфа

◦ Альфа-дети самостоятельны, любознательны, талантливы, смотрят на мир позитивно и знают
чего хотят. Но также они чувствительны, ранимы и требуют к себе творческого подхода.
Поэтому им нужны родители, которые умеют договариваться и идти на компромиссы
◦ Дети Альфа приобрели уникальную способность — делать несколько заданий
одновременно. Они мобильны и любят учиться, но только при условии, что это им интересно.
Дети из поколения Альфа самостоятельны и знают, чего хотят
◦ Они родились в мире, где технологии решают все. Малыши с раннего возраста контактируют
с разными устройствами, которые используются для их развлечения и развития. Они отлично в
них разбираются и могут справиться с любым сложным девайсом. Им интересен мир
технологий и инноваций
◦ Они умеют решать любые трудности, находят выход из конфликтных ситуаций и не признают
криков, угроз и насилия. На них не действуют общепринятые системы обучения, построенные
на методе кнута и пряника
◦ Для альфа детей намного важнее внутренняя мотивация, чем внешняя. Но работать они
предпочитают в одиночестве, а живому общению — виртуальное

31. Поколение Альфа

◦ Главная особенность этих детей – технологичность. Они не знают,
каким был мир без телефона, интернета и гаджетов, без
возможности оказаться на связи в любой момент и получить ответ на
свой вопрос в ту же минуту
◦ Скорость обратной связи и развития технологий, в которых живет
поколение альфа, поражает. И это их сила и слабость
одновременно. Возможности – такие, как персонализация,
доступность и мобильность, которые дает им современный мир, – с
одной стороны, безграничны, а с другой – непостоянны. Мы видим:
как только происходит какой-то сбой в системных процессах, эти
дети впадают в ступор, не понимая, что делать дальше

32. Геймификация образования и развития

В докладе «Будущее образования: глобальная повестка», подготовленном Агентством
стратегических инициатив, утверждается, что уже в обозримом будущем
◦ ученики будут получать баллы за успехи в компьютерных сражениях, а формат игры окажется основным
от детского сада до Нобелевской премии
Научно доказано, что игры являются эффективным инструментом для формирования нравственноэтических установок. Уже сейчас католическая церковь активно использует онлайн-игры и офлайнквесты для популяризации идей христианства, а антиглобалисты с помощью онлайн-игр продвигают
экологические и антипотребительские ценности. Успех геймификации объясняется тем, что у большей
части населения промышленно развитых стран существует психологическая готовность к «жизни в игре»
◦ поколение, которому сейчас 35-45 лет, росло на первых видеоиграх 1980-х
◦ для нынешних студентов (16-25 лет) видеоигры уже были частью учебы и развлечений (среди еще
конкурирующих с ними школьных проектов, походов, посиделок с друзьями и кинотеатров)
◦ новое поколение (от 2 до 8) вообще не мыслит жизни без планшетов, игровых приставок и сетевых игр

33. Изменение структуры времени, информации, целей

◦ Современное поколение обвиняют в том, что у них произошло расстройство структуры
времени. Если старшее поколение ложилось спать, когда темнело, то современная молодежь
ложится спать, когда в Интернете закончились новости или закончился Интернет
◦ Еще одна характеристика современного общества - расстройство структуры информации.
Человеку необходимо тратить силы на дополнительную работу по монтажу обрывков в единую
канву, когда мог бы потратить силы на извлечение смысла
◦ Структурированных историй становится все меньше. В Интернете существует возможность
потери навыка мыслить последовательно, структурно. Отсюда же появляется расстройство
причинно-следственных связей
◦ Из-за длительного пользования Интернетом люди отвыкают делать долгосрочные выводы и нести
ответственность за свои поступки. Теряется связь между делами и сообщениями
◦ Мозг начинает лениться: зачем думать самому, если можно подождать комментария или
нового поста?
◦ В итоге можно говорить о расстройстве структуры целей. Люди перестают понимать, куда и
зачем двигаться. Потребляя информацию, не связанную между собой, человек может впасть в
информационный транс

34. Вопросы

◦ Чем отличаются поколения Z и альфа?
◦ В чем особенности работы с этими поколениями?
◦ Какие формы обучения следует использовать и почему?
◦ В чем сложности работы с «цифровым поколением»?
◦ Какие изменения необходимо внести в процесс обучения
«цифрового поколения» на ваш взгляд? (подростков,
младших школьников, дошкольников (выбрать с какой
категорией работаете))