Отчет по производственной практике (технологической (проектно-технологической практике))

1.

Отчет по производственной практике
(технологической (проектно-технологической
практике))
Выполнил: Янина А.А.

2.

Индивидуальное задание
Разработка
научно-методического
обеспечения по теме «Формирование
системного мышления у школьников
при изучении баз данных с
использованием
дистанционных
образовательных технологий».

3.

Задачи практики
Описать технологию внедрения ДОТ в учебный процесс
Описать принципы формирования системного мышления у
школьников
Описать методы и инструменты для формирования системного
мышления у школьников при изучении БД
Описать реализацию технологии

4.

Описание технологии
Введение в использование дистанционных образовательных
технологий
1. Доступность образования
Пример: Использование платформ типа Moodle, Google Classroom, где учебные материалы и
задания по базам данных могут быть размещены и доступны в любое время. Таким образом,
ученики могут учить материал в удобном темпе, а также повторно возвращаться к ним при
необходимости.
2. Индивидуализация образовательного процесса
Пример: Платформа для обучения базам данных может включать персонализированные
задания, где, в зависимости от выполнения предыдущего этапа, ученику предлагаются задачи,
соответствующие его текущим знаниям.
3. Интерактивность и вовлеченность через практическую работу
Пример: Платформа, которая предоставляет ученикам возможность работать с реальными
базами данных в виде виртуальных тренажеров, где можно создавать базы данных для
различных практических сценариев (например, для онлайн-магазина или библиотеки), а затем
работать с ними, выполняя запросы и оптимизируя структуры.
4. Обратная связь и самостоятельное обучение
Пример: Использование онлайн-тестов и заданий на платформе, где после каждого теста
ученику предлагается подробный разбор ошибок и рекомендации по улучшению результатов.

5.

Принципы формирования системного мышления у
школьников
1. Анализ данных и построение логических связей
Пример из практики: На уроке школьники могут анализировать данные о клиентах интернетмагазина. Им нужно будет понять, как взаимодействуют таблицы "Пользователи", "Заказы" и
"Товары". Например, добавление нового поля (например, "Дата регистрации") в таблицу
пользователей повлияет на все запросы, извлекающие информацию о пользователях, и
потребует обновления других частей базы данных. Этот процесс помогает ученикам увидеть,
как данные не существуют изолированно, а всегда находятся в контексте взаимосвязанных
компонентов.
2. Применение концепции целостности и взаимозависимости различных элементов
Пример из практики: Пусть школьники работают с таблицами "Продукты" и "Продажи". Они
должны учитывать, что если в таблице "Продажи" нет ссылки на продукт (например, через
внешний ключ), то невозможно будет точно посчитать общую выручку, что нарушит
целостность данных. Таким образом, они учат, как каждый элемент и его изменения влияют на
работу всей системы.

6.

Принципы формирования системного мышления у
школьников
3. Развитие критического подхода к решению задач и анализу данных
Пример из практики: Школьники могут получить задачу: «Как лучше организовать хранение
информации о студентах и их курсах в базе данных?» Вместо того чтобы просто создать
таблицы, они должны проанализировать различные способы организации (например,
нормализация или денормализация данных) и обосновать выбор каждого решения. Также они
могут исследовать, как определенные решения могут повлиять на производительность базы
данных или удобство работы с ней.

7.

Методы и инструменты для формирования системного
мышления у школьников при изучении БД
1. Онлайн-курсы с видеоуроками, практическими заданиями и лабораторными работами
Метод: Онлайн-курсы позволяют школьникам в удобном темпе осваивать теоретический
материал, а также выполнять практические задания, которые развивают их навыки работы с
базами данных.
Инструменты:
• Платформы для онлайн-обучения, такие как Coursera, edX, Khan Academy, где школьники
могут пройти курсы по базам данных, включая темы проектирования, работы с SQL и
оптимизации запросов.
• Moodle или Google Classroom, где преподаватели могут создавать персонализированные
учебные модули с видеоуроками, презентациями и заданиями по базам данных.

8.

Методы и инструменты для формирования системного
мышления у школьников при изучении БД
2. Виртуальные тренажеры и симуляторы для создания и работы с БД
Метод: Использование тренажеров и симуляторов позволяет школьникам практиковать
навыки создания и работы с базами данных в безопасной среде, где они могут ошибаться и
исправлять ошибки без последствий.
Инструменты:
• DB Fiddle, SQL Fiddle, SQLZoo — онлайн-редакторы и тренажеры для написания SQL-запросов
и работы с базами данных.
• DB Designer — онлайн-редактор для проектирования схем баз данных, который позволяет
моделировать связи между таблицами и выполнять практические задания по
проектированию.

9.

Реализация технологии
Этап 1: Разработка учебных материалов, заданий и тестов
1.1. Определение целей и структуры курса
1.2. Разработка материалов для курса
1.3. Разработка практических заданий
Этап 2: Настройка платформы для взаимодействия учеников с материалами курса
2.1. Создание курса на платформе Stepik
2.2. Интерактивные элементы
2.3. Функции взаимодействия с преподавателем
Этап 3: Оценка уровня сформированности системного мышления у учеников до и после
прохождения курса
3.1. Оценка до начала курса
3.2. Оценка после завершения курса
3.3. Сравнительный анализ результатов

10.

Результаты практики
1. Развитие системного мышления у школьников
2. Увеличение вовлеченности
3. Оценка системного мышления

11.

Спасибо за внимание!