Написання асоціативного етюду, викликаного художніми образами прочитаних творів

1.

РМ(письмово).
Написання
асоціативного етюду,
викликаного художніми
образами прочитаних
творів

2.

Ми ознайомилися з баченням визнаними майстрами
слова найболючіших проблем людства, відчули їхні
гнів,
біль,
тривогу.
Сьогодні спробуймо викласти власні думки та
враження з цього приводу або особисті уявні образи,
етюди, замальовки, монологи, які ви асоціюєте з уже
знайомими літературними образами та творами. Ми
спробуємо
активізувати
власне
асоціативне
мислення.
Отже, сьогодні ми писатимемо асоціативний етюд.
2
Presentation title
20XX

3.

Теорія літератури (запис до зошитів)
Етюд — невеликий
за
обсягом,
переважно
безсюжетний
твір
настроєвого
характеру, у якому
автор
подає
конкретну
картину,
фіксує
момент,
вихоплений із життя,
відтворює внутрішній
стан людини, нерідко
на тлі співзвучного
3
пейзажу.
Художня
асоціація
—
зв’язок уявлень, коли
одне з них у людській
свідомості
викликає
низку
інших,
інколи
ірраціональних (чистий
— божественний), за
контрастом (добро —
зло), суміжністю в часі
(весна — цвітіння) чи в
просторі (поле — жито) і
постає
як
результат
естетичного опанування
дійсності.
Presentation title
Отже,
асоціативний
етюд
—
це
невеликий за обсягом
твір, що базується на
уявленні,
викликаному
в
людській свідомості
на основі власного
досвіду, вражень.
20XX

4.

Прийом «Ґронування»
Війна
Рідні
Поранен
ий
Голокост

5.

Рекомендації щодо написання
1) Стисла форма
2) Опис
безпосередньо
го враження.
3) Образність мовлення (художні засоби і
прийоми; жанри: епічний, ліричний,
драматичний).
5
Presentation title
20XX

6.

Твори вивченої теми, за якими
виконується письмова робота
Б. Брехт. «Матінка Кураж та її діти»
П. Целан. «Фуга смерті»
Г. Белль. «Подорожній, коли ти
прийдеш у Спа…»
6

7.

Теми для асоціативних етюдів
1) Опис емоційного стану
персонажа… (зазначити,
якого (з вивчених у темі
творів!)).
2) Асоціативний етюдзамальовка за твором…
(зазначити, яким (з вивчених
у темі творів!)).
3) Продовження художнього
твору… (зазначити, якого (з
вивчених у темі!)).
7

8.

ПРИКЛАД
АСОЦІАТИВНИЙ ЕТЮД-ЗАМАЛЬОВКА ЗА ТВОРОМ Г. БЕЛЛЯ «ПОДОРОЖНІЙ, КОЛИ ТИ
ПРИЙДЕШ У СПА...»
Усе далі від нас жорстокі битви Другої світової війни... Ми звикли до думки, що під час тієї страшної
війни наш народ виявив справжні мужність і героїзм, відстояв честь і незалежність Батьківщини.
Справді, варто пригадати забуті імена тих, хто в тяжкий для країни час здійснив подвиги, хто не
пошкодував власного життя заради щастя прийдешніх поколінь — для того, щоб над нами було мирне
небо, щоб діти могли спокійно навчатися, мріяти, жити.
Раніше ми знали про те страшне лихоліття лише з книг, розповідей ветеранів-фронтовиків, спогадів
дідусів та бабусь. Тепер раз у раз тема війни вривається у нашу свідомість та в наше життя. Звісно, у
страшні роки війни разом із дорослими беруться за зброю діти — щоб захистити Вітчизну від
ненависного ворога Тоді, в сорокові роки минуло століття, хлопчики та дівчатка йшли на фронт, ставали
синами та дочками військових частин Вони були розвідниками та зв’язківцями, сестрами милосердя та
підривниками. Вони гинули в боях, їх катували гітлерівці, але юні герої не здавалися.
Таке забути неможливо, але це неправильно, коли воюють діти! Особливо несправедливо, коли за
рахунок
дітей чиєсь нечисте сумління реалізує свої
політичні та завойовницькі амбіції. Кожна дитина
8
Presentation title
20XX
приходить у світ не для каліцтва — фізичного чи духовного — вона має дане їй Богом право на