programmingSimilar presentations:
Повороты в направлении
1.
Модуль 2. Урок 2.Повороты в направлении
2.
Игра3.
Повторение4.
Как вы искали своё место?5.
На что похожа нумерация стульев?6.
Было ли сложно найти своё место?7.
Как бы вы расселись, если бы небыло билетов?
8.
Что такое координатная плоскость?Ссылка на задание из прошлого
урока для обсуждения вопроса.
9.
Как обозначаются координаты?10.
Что такое числовая ось?11.
Что такое числовая ось?Где находится ось X,
а где — ось Y?
12.
Какую новую команду мы изучилина прошлом занятии?
13.
Откроем рабочую тетрадьЗадания №№ 2, 3
«Координаты»
14.
Задание 2. Координаты15.
Задание 3.Координаты
16.
Сегодня на занятии:● закрепим знания о координатах;
● научим марсоботов менять
направление;
● продолжим знакомство
с пространством Scratch.
17.
Управление роботом18.
Направления в Scratch19.
Направления в Scratch20.
Направления в Scratch21.
Откроем рабочую тетрадьЗадание № 5
«Направления»
22.
Задание 5. Направления23.
Задание 4.«Собираем груз»
mars.algoritmika.org
24.
Заходим на платформу25.
Время для разминки26.
Направления в ScratchИзучим:
● новые команды;
● стили вращения.
Новый проект
27.
Задание 5.Scratch. Повороты в направлении
mars.algoritmika.org
28.
Заходим на платформу29.
Задание 6.«Проверь себя»
mars.algoritmika.org
30.
Заходим на платформу31.
Итоги занятия32.
Как прошло занятие?Какое одно понятие или
активность, запомнились
больше всего?
Что было сложным или
непонятным?
Что получилось
лучше всего?
33.
Как повернуть спрайт в нужнуюсторону?
34.
Что такое направление?35.
Как обозначаются направленияв Scratch?
36.
Чем отличаются команды«плыть __ секунд в x: __ y: __»
и
«идти __ шагов»?
37.
120-30
60
-45
0
90
30
-60
-90
-120
45
180
38.
75-75
150
-135
135
-15
15
-165
-90
-120
165
-150
39.
Это можно сделать дома40.
Это можно сделать дома● Доделать задания, начатые
на занятии.
● Рабочая тетрадь:
стр. 9, задание № 6.
● Платформа:
Перо.
41.
Бонусное задание42.
На следующем уроке:● научим спрайты вращаться;
● узнаем, что такое градусы.
До встречи!