Применение инновационного приема «Кубик Блума» на занятиях с детьми дошкольного возраста

1.

МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
НА ТЕМУ
ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННОГО
ПРИЕМА «КУБИК БЛУМА»
НА ЗАНЯТИЯХ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
Подготовила: воспитатель
Рябухина Е.Л.

2.

Бенджамин Блум
Кубик Блума
Кубик Блума - это способ формулировки
учебного задания в соответствии с
поставленной задачей. На гранях
геометрической фигуры наносятся
вопросы изучаемой темы.
Цели обучения выстроены от простого к
сложному и делится на три блока:
- когнитивный, то есть «знаю» (знание
об окружающем мире)
-психомоторный - «творю» (развитие
психических мышлений через движения)
-аффективный – «умею» (развитие
эмоциональной сферы)

3.

Методика использования
«Кубика Блума»
1. Понадобится обычный бумажный куб, на
гранях которого написано:
• Назови
• Почему
• Объясни
• Предложи
• Придумай
• Поделись
2 Формулируется тема.
То есть тема должна
Обозначить круг вопросов,
на которые придется отвечать.
3 «Кубик Блума» уникален тем, что позволяет
формулировать вопросы самого
разного характера.

4.

Классификация вопросов согласно
теории Блума.
• Грань «Назови»-предполагает название
предметов, явлений, событий окружающего мира.
Это самые простые вопросы.
• Задание на грани «Почему» позволяет подробно
описать процессы, явления или предмет,
сформировать причинно-следственные связи.
• Задание «Придумай», подразумевают
творческое задание, которое содержит в себе
элементы предположения, вымысла.
• Задание «Объясни». Это вопросы уточняющего
характера. Они помогают увидеть проблему в
разных аспектах и сфокусировать внимание на
всех сторонах заданной проблемы.
• Задание «Предложи». Ребенок должен
объяснить, как использовать то или иное знание
на практике, для решения конкретных ситуаций.
• Задание «Поделись» — вопросы этого блока
предназначены для активации мыслительной
деятельности детей, учат их анализировать,
выделять факты и следствия. Ребенок должен
оценить значимость полученных сведений.

5.

Применение:

6.

Применение:
«Кубик Блума» можно
использовать во всех
группах и по всем
образовательным
областям.
Наиболее удобно
применять этот приём
на обобщающих
занятиях, когда у детей
уже есть
представление о сути
темы.

7.

Применение:
Можно назвать грани фигуры так:
Опиши (то есть ребёнку нужно назвать форму,
цвет, размер предмета или просто назвать
явление);
Сравни (необходимо указать сходства и
различия с уже знакомыми предметами или
процессами);
Предложи ассоциацию (ребенок должен
назвать то, с чем у него ассоциируется тот или
иной объект или явление);
Проанализируй (как сделан предмет, из чего
состоит);
Используй (дети показывают, как можно
применить предмет);
Дай оценку (малыши перечисляют достоинства
и недостатки рассматриваемого).

8.

Применение:

9.

Применение:

10.

11.

Спасибо за внимание!