Формирование представления о жанре лирического послания при изучении творчества А.С. Пушкина

1.

опытно-экспериментальная работа по
диссертации.
Направление подготовки: 44.04.01
Профиль подготовки: Пед.обр(Преп.рус.яз в ср. и выс.шк),
магистратура.
Курс: 1
Группа: 10.3-481-Жакова С.Ю
Дисциплина: Методология и методы педагогических исследований
Преподаватель: Фахрутдинова Р.А

2.

Тема: Формирование представления о жанре лирического послания при изучении творчества
А.С. Пушкина в школе.
Руководитель: Хабибуллина Алсу Зарифовна
Магистрант: Жакова Светлана Юрьевна
Цель экспериментальной работы: выявить рецепцию лирического послания «Таврида», то есть
изучение реакции читателя на текст произведения и изучение особенностей восприятия текста.
Задачи исследования:
-познакомить учащихся с понятиями классицизма, сентиментализма и показать, что лирические
послания А.С. Пушкина для своего времени стали прорывом в описании чувств и эмоций.
- Развивать познавательный интерес к жанру лирического послания

3.

Опытно-экспериментальная работа
Эксперимент будет основан на анкетировании учащихся 9 классов
общеобразовательной школы и имеет целью выявить рецепцию лирического
послания «Таврида», то есть изучение реакции читателя на текст произведения
и изучение особенностей восприятия текста. В исследовании примет участие
около 60 учеников.
Для того, чтобы лучше понять возможные трудности при чтении текста послания
в классе, будет проведено исследование. Текст послания «Таврида» будет
дважды прочитан на уроке литературы, после прочтения текста учащимся будет
предложена анкета, содержащая пять вопросов:
1. Понравилось ли вам послание поэта?
2. Что понравилось или не понравилось в произведении?
3. Что вам запомнилось больше всего?
4. Как переменилось настроение поэта после посещения Тавриды?
5. Появилось ли у вас желание посетить описываемое место?

4.

Первый вопрос «Понравилось ли вам послание поэта?» будет направлен на
уточнение первоначального впечатления от стихотворного текста, на
выяснение непосредственной эмоциональной реакции.
Ответы на второй вопрос «Что понравилось или не понравилось в
произведении?» должны будут конкретизировать причину симпатии или
антипатии к тексту произведения и выявить рациональную причину реакции.
Третий вопрос «Что вам запомнилось больше всего?» будет задаваться для
того, чтобы определить тот момент текста, который больше всего запомнился.
Четвертый вопрос «Как переменилось настроение поэта после посещения
Тавриды?» будет направлен на выявление степени понимания содержания
текста.

5.

Из этих ответов можно сделать вывод, что учащимся нравится либо не
нравится поэтичность произведения Пушкина, насколько они способны ее
оценить. Понимают ли ученики, что стихотворение написано с точки
зрения лирического субъекта и посвящено описанию субъективной
позиции поэта, что оно раскрывает внутренние переживания.

6.

Спасибо за внимание!