Образовательная система Финляндии

1.

Образовательная система
Финляндии
Работу выполнил Смирнов Вячеслав,
студент группы Л-2441

2.

Структура образовательной системы
Финляндии

3.

Развитие дошкольного образования в
Финляндии в XX в.
Начало XX века: В начале века в Финляндии начали открываться первые детские сады, часто организованные
частными лицами и благотворительными организациями. Эти учреждения часто следовали идеям Фридриха Фрёбеля и
его концепции «детского сада» как места для игры и обучения.
1920-1930-е годы: В этот период наблюдалось постепенное увеличение интереса к дошкольному образованию. Важное
внимание уделялось подготовке детей к начальной школе. Появились первые попытки государственного регулирования
в этой сфере.
Послевоенные годы: После Второй мировой войны дошкольное образование стало играть значительную роль в
восстановлении общества. В 1950-е и 1960-е годы происходило активное формирование государственной политики в
области дошкольного образования, что способствовало увеличению количества детских учреждений и улучшению их
качества.
1970-е годы: Этот период характеризуется важными законодательными изменениями, которые сделали дошкольное
образование более доступным и систематизированным. Год 1973 стал поворотным моментом благодаря принятию
Закона о детских садах, который установил четкие стандарты для дошкольных учреждений и сделал их часть
национальной образовательной системы.
1980-е - 1990-е годы: В эти годы особое внимание стало уделяться интеграции дошкольного образования с общим
образовательным процессом. Возросло понимание необходимости индивидуального подхода к каждому ребенку, стали
использоваться более прогрессивные педагогические методики.

4.

Early childhood education and care (EduCare).
Данная модель обеспечивает образование и уход
за детьми с рождения до возраста начальной
школы модель. Вместо академических навыков
центральное место здесь занимают игры и
взаимодействие

5.

Развитие школьного образования
в Финляндии в XX в.
Начало XX века: В начале века система образования Финляндии была относительно традиционной и
сконцентрированной на базовых предметах. Обучение было доступно, в основном, в городах, а в сельской местности
возможности получения образования были ограничены.
1920-е – 1940-е годы: После приобретения независимости в 1917 году, Финляндия начала реформы в области
образования. Было введено обязательное начальное образование, что дало возможность большему числу детей учиться
в школе.
1950-е – 1960-е годы: В этот период начались программы модернизации образовательной системы. Основное внимание
уделялось созданию более равных возможностей для обучения, улучшению качества преподавания и развитию
учебных программ.
Реформа 1970-х годов: Это десятилетие стало решающим для формирования современной системы школьного
образования в Финляндии. Была введена всеобщая и обязательная девятилетняя школа (peruskoulu). Основной идеей
реформы было обеспечение равного доступа к образованию для всех детей, независимо от социального статуса и места
жительства.
1980-е – 1990-е годы: В этот период акцент был сделан на повышение квалификации учителей и предоставление им
большей автономии. Финская система образования начала выделять меньше времени на тестирование и экзамены и
больше на индивидуальное развитие учащихся и их критическое мышление.
Конец XX века: К концу столетия финская система образования приобрела международное признание после
успешного участия в международных исследованиях, таких как Программа международной оценки учащихся (PISA).
Эти результаты отразили эффективность финского подхода, основанного на доверии к учителям,
индивидуализированном подходе к обучению и акценте на развитие навыков критического мышления.

6.

Особенности школьного обучения в
Финляндии и России

7.

Лицеи и Гимназии Финляндии
-Длительность обучения: 2-4 года
-Модульность обучения (лекции и занятия в учебном
учреждении, дистанционные занятия, веб-семинары и
самостоятельная работа)
-Общеобразовательный характер обучения
-Обучение заканчивается сдачей единого государственного
экзамена, состоящего из четырех обязательных письменных
экзаменов

8.

Развитие среднего профессионального
образования в Финляндии в XX в.
Начало XX века: В начале века среднее профессиональное образование было в основном представленно
ремесленными школами, которые предлагали программы подготовки по различным прикладным специальностям.
1920-1940-е годы: Появились первые профессиональные учебные заведения для подготовки специалистов в
промышленных и сельскохозяйственных секторах.
Послевоенные годы: После Второй мировой войны произошла значительная реорганизация системы образования, в
том числе среднего профессионального. Активно велось строительство новых учебных заведений и модернизация
существующих. Финляндия стремилась к восстановлению и развитию экономики, что требовало квалифицированных
специалистов.
1960-1970-е годы: В эти десятилетия наблюдался значительный рост профессионального образования. Правительство
Финляндии сделало упор на расширении доступа к образованию и внедрении новых технологий и методик в учебный
процесс. Была проведена реформа, направленная на унификацию профессионального образования и создание более
тесных связей с рынком труда.
1980-1990-е годы: В этот период происходила интеграция среднего профессионального образования с высшей
образовательной системой. В 1990-е годы система профессионального образования адаптировалась к изменениям на
мировом рынке труда, включая развитие ИТ и других современных технологий.

9.

Отличительные черты среднегопрофессионального образования в
Финляндии
• 1)Практико-ориентированность
• 2)Разнообразие форм обучения (в т.ч. дневные, вечерние,
дистанционные курсы, а также обучение на рабочем месте)
• 3)Индивидуальный подход (индивидуальный план
развития навыков (HOKS))

10.

Развитие системы высшего образования
в Финляндии в XX в.
1920-1930-е годы: Хоть первое ВУЗ Финляндии было основано еще в 1640 г. (Академия Турку), основное развитие оно
получило лишь после получения независимости 1917 года, Финляндия начала развивать собственную систему высшего
образования в соответствии с национальными потребностями. Были основаны новые университеты и университеты
прикладных наук (политехнические институты), что расширило возможности для высшего образования.
Послевоенный период (1940-1960-е годы): Восстановление экономики страны после Второй мировой войны
способствовало расширению системы высшего образования. В это время произошла интенсивная модернизация
университетов и появились программы, ориентированные на нужды современной промышленности и технологий.
Реформа 1960-1970-х годов: В это время была проведена значительная реформа образования, которая включала
демократизацию высшего образования и увеличение высших учебных заведений. Это увеличило доступность высшего
образования для более широких слоев населения. В этот период был основан ряд новых университетов и
политехнических институтов.
1980-1990-е годы: Финляндия адаптировала свою образовательную систему, внедряя новые технологии и ориентируясь
на международные стандарты. Это также включало усиление междисциплинарного подхода в образовании и
международные обмены студентами.
Конец XX века и начало XXI века: На современном этапе система высшего образования Финляндии характеризуется
высокой степенью интеграции с международными образовательными процессами, акцентом на исследования и
инновации, а также акцент на качество преподавания. Финские университеты занимают высокие позиции в
международных рейтингах, и страна активно привлекает иностранных студентов.

11.

Высшие учебные заведения Финляндии
Университет
-Академический характер обучения
-Бакалавриат 3 года, магистратура
2 года, докторантура 3-5 лет
-Для выпуска требуется написание
исследовательской работы.
Университет прикладных наук
-Практико-ориентированность
обучения
-Бакалавриат 3.5-4.5 года,
магистратура 1-1.5 года
-Выпускная работа- практическая
проектная работа

12.

Спасибо за внимание!