Вокальная работа в детском хоре

1.

Компьютерная презентация выполнена
Педагогом дополнительного образования
Карасёвым Александром Владимировичем
Общий стаж работы: 2 года 6 месяцев, стаж работы в ДДК 2 года 3 месяца.
Образование: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Нижегородское музыкальное училище
(колледж) имени М.А. Балакирева, 2017 год, специальность- хоровое дирижирование , квалификация- дирижер хора, преподаватель.
г. Нижний Новгород
2019 г.

2.

Обучение пению – это не только обучение данному виду искусства. В процессе обучения пению
развивается детский голос, а также решаются воспитательные задачи, связанные с формированием
личности обучающегося.
Детское пение является предметом изучения не только специальной педагогики, но и эстетики,
методики, психологии, физиологии, медицины, акустики. Каждая из этих наук рассматривает один из
аспектов певческой деятельности.

3.

4.

5.

Научно-исследовательские условия:
• изучение работ философов, психологов и педагогов развивающего образования,
современных специалистов в области музыкального образования (Л.С. Выготский,
Л.В. Занков, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский ).
Методические условия:
• изучение научных трудов по методике работы с детским хором, научнопедагогической литературы, передового музыкально-педагогического опыта
работы коллег, поиск наиболее эффективных методов работы с детьми (Л.К. Сивухин, В.С. Попов, А.В. Свешников, В.Н.
Кожухин, В.В. Емельянов).
Организационно-педагогические условия:
• работа по самообразованию, разработка дидактических материалов, выступление
на педагогических советах, проведение открытых занятий для начинающих
педагогов, планирование учебно-воспитательной работы с родителями.

6.

• Потребность в cовершенствовании методики проведения занятия согласно растущим требованиям к
образовательному процессу, с применением ИКТ.
• Потребность в развитии творческого потенциала детей.
• Потребность в созидательном труде.
• Индивидуальная работа со слабоуспевающими обучающимися.
• Потребность в коммуникативных взаимоотношениях педагога и обучающихся.
• Совместная целенаправленная деятельность педагога и родителей.

7.

• Г. Струве: «Хор – это прообраз идеального общества, основанного
на едином устремлении и слаженном дыхании, общества, в котором
важно услышать другого, прислушаться друг к другу, общества, в
котором индивидуальность не подавляется, но раскрывается в
полной мере».
• В. Сухомлинский :«Музыка — могучий источник мысли. Без
музыкального воспитания невозможно полноценное умственное
развитие.»
• Р. Вагнер: «Музыка не может мыслить, но она может воплощать
мысль.»
• Д. Шостакович: «Любите и изучайте великое искусство музыки.
Оно откроет вам целый мир высоких чувств, страстей, мыслей. Оно
сделает вас духовно богаче. Благодаря музыке вы найдете в себе
новые неведомые вам прежде силы. Вы увидите жизнь в новых
тонах и красках.»

8.

• развитие органов голосообразования в процессе роста ребенка: дыхательной системы, гортани,
артикуляционного аппарата
• формирование вокальных навыков: певческого дыхания, звукообразования, дикции
• освоение навыков хорового пения: звуковедение, округление звук, умение пользоваться резонаторами и
регистрами,
• освоение навыков звуковедения: владение различными штрихами ( legato, marcato, non legato, staccato)
• развитие ансамблевых навыков: чистая интонация, умение держать строй, освоение интонационных
трудностей
• Изучение и освоение художественно-исполнительских приемов пения: музыкальная фраза, цезура, темп,
ритм, фактура, цепное дыхание
• Умение петь с разнообразными нюансами: яростно, сердито, маршеобразно, спокойно, шутливо…

9.

создании на групповых занятиях оптимальных условий для развития
познавательных способностей, высокого уровня творческой
самостоятельной деятельности, раскрытия потенциальных
возможностей каждого обучающегося, как способа достижения его
личностных результатов.

10.

11.

12.

Организация учебного процесса
Методы обучения:
1. Словесный (объяснение, беседа, рассказ, убеждение, подбадривание, игра ,
стимулирование, поощрение, педагогическое сопровождение).
2. Практический (обучение вокальным навыкам, пение упражнений, выразительное
исполнение произведения хором и показ педагога).
3. 3 Наглядно-познавательный (иллюстративные таблицы, дидактический материал, показ
портрета композитора, картины художника, показ видео с исполнением другого
коллектива).
4. 4 Метод художественного контекста (синтез с другими видами искусства).

13.

Для стимулирования и поддержания заинтересованности детей в занятиях
музыкой необходима систематическая:
1. Воспитательная работа с детьми.
2. Работа с родителями обучающихся.
3. Концертная деятельность детей.
4. Конкурсная деятельность детей.

14.

Занятия с хором обычно начинаются с распевания, которое
выполняет двойную функцию:
1) разогревания и настройки голосового аппарата певцов с целью
подготовки их к работе;
2) развития вокально-хоровых навыков с целью достижения
красоты и выразительности звучания певческого голоса в процессе
исполнения хоровых произведений.

15.

Репетиционная работа очень важна. Относится к репетиции нужно
ответственно и обдуманно. Проведение репетиции требует от
педагога наличие педагогических способностей, умение работать с
музыкальным коллективом, требует определенного такта и умение
воздействовать на психику исполнителей.

16.

*
*
творческий отчет хорового коллектива
конкурсное выступление, смотр
хоровых коллективов
*
выступление в качестве одного из
коллективов сводного хора
*
музыкально-воспитательные
выступления

17.

1. Участие детей в концертах на родительских собраниях, на
мероприятиях ДДК, на праздниках к календарным датам.
2. Результативность работы проявляется в получении призовых
мест на конкурсах разного уровня.

18.

19.

Диаграмма успеваемости за 2 последние года
с 2017-2019 учебный год
5
теоретические знания
4
3
владение различными видами
вокального исполнения
2
1
выразительность исполнения
0
2017-2018
2018-2019
учебный год учебный год

20.

• Выступления на родительских собраниях на тему: «Для чего учить ребенка вокалу», а также с
концертом обучающихся.
• Проведение для педагогов и родителей открытых занятий с младшим хором «Звёздочки»
• Выступление на педсовете с темой «Роль родителей в воспитании юного музыканта».
• Публикации авторских работ, методических разработок в сети Интернет.
• Участие педагога во Всероссийских конкурсах и олимпиадах, конференциях.
• Cотрудничество с коллегами в разработке мероприятий и совместное их проведение.
• Размещение новостных материалов на сайте музыкальной студии «Ноктюрн»