Виды транспорта

1.

МИЛОСЛАВСКАЯ
ОЛЕСЯ
СЕРГЕЕВНА

2.

Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение школа № 439
Петродворцового района Санкт-Петербурга

3.

4.

УРОК ПО ПРЕДМЕТУ:
«ОКРУЖАЮЩИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ МИР»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3 КЛАССА
С УМЕРЕННОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
АООП ВАРИАНТ 2
ТЕМА УРОКА: «ВИДЫ ТРАНСПОРТА»

5.

ЦЕЛЬ УРОКА: ЗАКРЕПИТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВИДАХ ТРАНСПОРТА
ЗАДАЧИ:
1.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
-УТОЧНИТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НАЗЕМНОМ, ВОЗДУШНОМ И ВОДНОМ
ТРАНСПОРТЕ;
-ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ТРАНСПОРТ ПО ВИДАМЦ;
-ФОРМИРОВАТЬ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ НАВЫКИ ГЛОБАЛЬНОГО ЧТЕНИЯ.
2. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ:
-РАЗВИВАТЬ ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ;
-РАЗВИВАТЬ МЫСЛИТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;
-РАЗВИВАТЬ ЗРИТЕЛЬНО - МОТОРНУЮ КООРДИНАЦИЮ, МЕЛКУЮ
МОТОРИКУ;
-РАЗВИВАТЬ КОММУНИКАТИВНУЮ ФУНКЦИЮ.
3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:
-ВОСПИТЫВАТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ К ОБУЧЕНИЮ.

6.

Уважаемые члены жюри!
Вы просмотрели фрагмент урока обобщения и систематизации
изученного материала. Структура урока выдержана, этапы урока
логически последовательны, взаимосвязаны и дозированы по времени.
Для достижения цели урока были использованы элементы современных
образовательных технологий:
- игровые,
- здоровьесберегающие;
- личностно-ориентированные;
- обучение в сотрудничестве.
На уроке прослеживаются межпредметные связи с учебными
предметами: окружающий природный мир, речь и альтернативная
коммуникация.

7.

На всех этапах уроках применялись следующие методы:
- словесные методы;
- наглядные;
- практические;
- метод контроля.
Выбранные методы обучения и подчинены целям и задачам урока и
соответствуют уровню владения знаниями и умениями данной категории
обучающихся.
Были реализованы следующие принципы:
- систематичности и последовательности;
- доступности;
- динамичности восприятия;
- мотивации к учению.

8.

По содержанию материал соответствует целям урока. Учебный
материал урока соответствовал принципу доступности и
подбирался с учетом индивидуальных особенностей учащихся. На
уроке были созданы условия для проявления познавательной
активности.
Для организации активной и плодотворной работы на уроке
использовался дифференцированный подход, предъявлялись
задания разного уровня сложности для каждого обучающегося.
Атмосфера
на
уроке
способствовала
сохранению
работоспособности детей на протяжении всего урока. Все
обучающиеся были вовлечены в учебный процесс.
Цель урока достигнута.