Тема_3_2_Период_истории_психологии,_1_курс_Раздел_1_

1.

Дисциплина Общая
Дисциплина Общая
психология.
Преподаватель: доцент
кафедры ОПиПЛ
Бондаренко Е.В.

2.

Основные этапы
развития психологии
Период
формирования
психологического
знания в рамках
других научных
дисциплин
Период развития
психологии как
самостоятельной
научной
дисциплины

3.

1.
2.
3.
4.
Этап формирования первых парадигм.
Бихевиоризм, психология как наука о поведении.
Основные школы и направления психологии.
Особенности современного этапа развития психологии.
https://youtu.be/-5gnfX4CTHQ
Психология. Направления и школы
психологии 11.50 мин

4.

1) появление первых научных парадигм, первых
психологических институтов, психологического
профессионального сообщества;
2) развитие представлений, соответствующих различным
аспектам предмета исследования в различных
парадигмах;
3) согласование представлений о предмете и методе
психологии с общенаучными нормами и ценностями;
4) развитие контактов с другими дисциплинами и как
следствие — возникновение новых отраслей психологии;
5) разнообразие и конкуренция парадигм.

5.

Появление и распространение бихевиоризма
ознаменовалось тем, что в психологию были введены
совершенно новые факты - факты поведения, которые
отличаются от фактов сознания в интроспективной
психологии.
В психологии под поведением понимают внешние
проявления психической деятельности человека. И в
этом отношении поведение противопоставляется
сознанию как совокупности внутренних, субъективно
переживаемых процессов, и тем самым факты поведения
в бихевиоризме и факты сознания в интроспективной
психологии разводятся по методу их выявления. Одни
выявляются путем внешнего наблюдения, а другие путем самонаблюдения.

6.

Уотсон писал: «Бихевиорист ...ни в чем не находит
доказательства существования потока сознания, столь
убедительно описанного Джемсом, он считает
доказанным только наличие постоянно расширяющего
потока поведения».
Для Уотсона поведение или поступок человека
объясняются наличием какого-либо воздействия на
человека. Он считал, что нет ни одного действия, за
которым не стояла бы причина в виде внешнего агента,
или стимула. Так появилась знаменитая формула «S-R»
(стимул-реакция). Для бихевиористов соотношение S-R
стало единицей поведения.

7.

Наряду с бихевиоризмом в начале XX века
возникает течение в русле немецкой психологии,
противоположное по своим теоретическим
установкам бихевиоризму. Это направление,
связанное с именем О. Кюльпе, получило
название Вюрцбургской школы. Вюрцбуржцы
предприняли попытку экспериментального
анализа таких внутренних, собственно
психологических процессов, как воля и
мышление.

8.

Гештальтпсихология была основана как психологическое
направление в начале 10-х гг. XX в. тремя немецкими психологами Максом Вертгеймером (Wertheimer, 1880-1943), Вольфгангом
Кёлером (Kohler, 1887-1967) и Куртом Коффкой (Kofflca, 18861941). Условной датой рождения этого направления считается 1912
год - год выхода в свет работы М. Вертгеймера «Экспериментальные
исследования восприятия движения» [6].
«Гештальт» по-немецки означает «целостная форма». Основной
принцип гештальтпсихологии заключается в следующем:
целостность имеет примат над частями. Процесс порождения образа
восприятия идет не по направлению от отдельных элементов,
ощущений, к целостному образу, а наоборот, от целостного образа к
отдельным ощущениям, то есть образ не выводим из суммы
ощущений.

9.

В. Вундт – его программа была ориентирована
на общенаучный экспериментальный метод.
И. М. Сеченов 1829-1905 – продолжил учение о
рефлексах, связал психические явления с
работой НС и ГМ
Прогрессивная программа Сеченова оказала
сильнейшее влияние на развитие
психологических парадигм в России (Н. Н.
Ланге, В.М. Бехтерев, И.П. Павлов, А.А.
Ухтомский), но при этом не стала
самостоятельной парадигмой.

10.

Заслуга создания психоанализа принадлежит австрийскому врачу
Зигмунду Фрейду (1856-1939), который, решая практические задачи
лечения невротических больных, пришел не только к созданию
новых методов их лечения, но и к оригинальной
психоаналитической теории. Общение с пациентами, страдающими
истерией, открыло Фрейду глубокую связь между
психосоматическими симптомами (например, истерическими
припадками, параличом, глухотой и т.п.) и скрытыми от сознания
больного и аффективно насыщенными переживаниями, которые и
являются истинными причинами истерического расстройства.
Фрейд разработал учение о бессознательных влечениях, которые он
в соответствии со своей естественно-научной установкой разделял
на две группы: 1) влечения к сохранению себя как индивида (к
самосохранению) и 2) влечения к сохранению рода (сексуальные
влечения).

11.

Для гуманистической психологии любой человек - это
прежде всего уникальная и неповторимая личность,
которая вовсе не марионетка в руках обстоятельств или
бессознательного, - она свободно «выбирает себя,
пытается в самом сложном и часто трагическом мире стать
самим собой - …, уникальным, индивидуальным Я».
К. Роджерс придерживался убеждения, что в человеке уже
заложена некая программа его позитивного развития,
реализации которой не надо мешать.
Сходные идеи развивал другой представитель
гуманистической психологии - Абрахам Маслоу (19081970), выступивший с важной для нее идеей
самоактуализации личности.

12.

Главное внимание которой было обращено на то,
как человек воспринимает, перерабатывает и
хранит разнообразную информацию о мире и о
себе, каким образом он ее использует при принятии
решений и в повседневном поведении.
Значительным стимулом к развитию этой отрасли
психологии явилась разработка программных
языков высокого уровня для ЭВМ и технологии
программирования

13.

Структурализм
Функционализм
Бихевиоризм
Гештальтпсихология
Психоанализ
Гуманистическая психология
Когнитивная психология
экзистенциальная психология и др.

14.

4.Некоторые особенности развития психологии
как науки
Особенности
С
О
В
Р
Е
М
Е
Н
Н
А
Я
П
С
И
Х
О
Л
О
Г
И
Я
Исторически развитие психологии как самостоятельной науки
было связано с поиском своего предмета исследования, которым в
разное время являлись абстрактно выраженные стороны
психологии человека:
сознание, поведение, бессознательная психика, целостные
психические структуры, личность, индивидуальность,
деятельность и т. д.
Отдельные проекции целостной психологии человека в качестве
базовых категорий объяснительных принципов природы
психического оформлялись в отдельные научные школы и
направления

15.

Одна из них заключается в постепенном стирании
границ между разными школами и направлениями. Это,
в частности, отражается в том, что в мире все больше
появляется психологических теорий, авторы которых
сознательно стремятся интегрировать знания,
накопленные в разных психологических концепциях:
бихевиоризме, гештальтпсихологии, психоанализе,
понимающей психологии, когнитивной психологии и
генетической психологии.

16.

Вторая состоит в том, что психология
постепенно выходит за рамки академической
науки и становится практически весьма
полезной областью знаний. Кроме
традиционных для нее сфер приложения
(медицина, педагогика), она широко
используется в промышленности, экономике,
политике.
Третья тенденция состоит в расширении и
обогащении как понятийного, так и
методического аппарата психологических
исследований за счет тех наук, с которыми
психология входит в контакт при решении
разнообразных научных и прикладных проблем.