Психолого-педагогическое сопровождение детей с ТМНР

1. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ТМНР

2. Принципы организации развивающей среды

- Развитие и обучение - в совместной со
взрослым деятельности;
- Развитие в процессе общения с ребенком;
- Деятельность связана с повседневной жизнью
ребенка;
- Усвоенные навыки закрепляются в различных
социальных ситуациях;

3. Принципы организации развивающей среды

- Формирование новых видов активности
опирается на актуальные интересы ребенка;
- Формирование общей активности ребенка;
- Занятия носят регулярный, повторяющийся
характер по форме и содержанию;
- В обучении используются доступные и
разнообразные внешние опоры;

4. Принципы организации развивающей среды

- Создание доступной среды;
- Основная форма проведения занятий групповая;
- Занятия проводятся с учетом возраста детей,
социокультурных традиций;
- Деятельность в сотрудничестве с родителями;
- Совместная работа специалистов
(комплексный подход)

5.

ЗАДАЧИ
психолого-педагогической помощи

6.

Познавательной сферы
• Сенсомоторной сферы
R произвольной регуляции внимания,
R апперцепции
Ф.представлений о структуре
пространстаа
Ф.представлений о постоянстве
объектов
Соотнесение объекта и его
изображения
Установление простых причинноследственных связей
Поддержка самостоятельной
активности
• R сенсомоторной чувствительности
• Реагирование на дистанционные
стимулы
• R слухомоторных и зрительномоторных координаций
• Расширение двигательного опыта
• R рпаксиса
Развитие
• Эмоционально-волевой сферы
• Повышение общего уровня
активности через
эмоциональное заражение
• Связь между эмоцией и
событием
• Ф.самопрезнентации
• R.коппинг-стратегий
Развитие
Развитие
Развитие
Коммуникации
• Организация собственной коммуникативной
активности
• Формирование и развитие понимания речи

7. ЗАДАЧИ психолого-педагогической помощи

• Саморегуляции и
социальных навыков
• Предметно-практической
деятельности
Развитие
Формирование