Deviantnoe_povedenie

1.

Нарушения поведения младших
школьников: причины и типы
Нарушения поведения у детей младшего школьного возраста
представляют собой актуальную проблему современной
педагогики. Понимание причин и типов таких нарушений крайне
важно для эффективного воспитания и обучения детей. В этой
презентации мы рассмотрим значение произвольного поведения,
основные причины нарушений, а также различные типы
девиантного поведения, вызванные как внутренними
физиологическими, так и внешними средовыми факторами.
СС
by Светл ана Садов никова

2.

Значение произвольного поведения
Произвольное поведение играет ключевую роль в развитии младших школьников. Оно
характеризуется тремя основными аспектами: пониманием ребенком причин и целей своих
действий, активным стремлением следовать правилам и нормам поведения без указаний учителя,
а также способностью придерживаться выбранного поведения до конца, несмотря на трудности.
Развитие произвольного поведения способствует формированию самоконтроля и дисциплины у
детей.
1
Понимание
Ребенок осознает причины и цели своих действий и поступков.
2
Активное следование правилам
Самостоятельное стремление выполнять нормы поведения без указаний учителя.
3
Устойчивость
Способность придерживаться выбранного поведения до конца, преодолевая
трудности.

3.

Причины нарушений поведения
Причины отклонений в поведении младших школьников разнообразны, но их можно условно разделить на две
большие группы. Первая группа связана с индивидуальными и нейродинамическими процессами, такими как
расторможенность, заторможенность и эмоциональная неустойчивость. Вторая группа включает в себя
неадекватное защитное поведение ребенка в ответ на трудности школьной жизни или неудовлетворительные
взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
Внутренние причины
Внешние причины
Индивидуальные и нейродинамические процессы:
Неадекватное защитное поведение в ответ на
расторможенность, заторможенность, эмоциональная
трудности школьной жизни или проблемы в
неустойчивость.
отношениях.

4.

Гиперактивное поведение
Гиперактивное поведение характеризуется повышенной потребностью в движении.
Основные признаки включают двигательную активность, импульсивность, отвлекаемость
и невнимательность. Дети с таким поведением часто совершают беспокойные движения,
бывают несдержанны и шумны. Они могут испытывать трудности с адаптацией в школе и
взаимоотношениями со сверстниками. При блокировке потребности в движении у ребенка
может нарастать мышечное напряжение, ухудшаться внимание и падать
работоспособность.
1
Двигательная активность
Постоянное стремление к движению, неспособность усидеть на месте.
2
Импульсивность
Склонность к необдуманным, спонтанным действиям.
3
Отвлекаемость
Трудности с концентрацией внимания на одном задании.
4
Невнимательность
Частые ошибки из-за неспособности сосредоточиться.

5.

Инфантильное поведение
Инфантильное поведение проявляется в сохранении черт, присущих более раннему возрасту. Например,
на уроке учебная деятельность ребенка может переходить в игровую. Такие дети характеризуются
незрелостью интегративных личностных образований при нормальном физическом и умственном
развитии. Они часто не способны к самостоятельному принятию решений и могут легко попадать под
влияние сверстников. Инфантильное поведение может привести к нежелательным социальным
последствиям, включая насмешки и ироническое отношение со стороны сверстников.
Незрелость
Сохранение черт более раннего возраста.
Игровое поведение
Переход учебной деятельности в игровую.
Внушаемость
Легкая подверженность влиянию сверстников.

6.

Демонстративное поведение
Демонстративное поведение характеризуется намеренным и осознанным нарушением норм и
правил. Оно может проявляться в различных формах, таких как кривляние, заявления типа "я плохой" или капризы. Причины такого поведения включают желание привлечь внимание взрослых,
особенно при его дефиците, стремление выйти из-под власти взрослых или продемонстрировать
свои положительные качества. Важно отличать демонстративное поведение от эпизодических
капризов, вызванных усталостью или перевозбуждением нервной системы.
Кривляние
Намеренное неестественное поведение в присутствии взрослых.
Негативные заявления
Самоуничижительные высказывания для привлечения внимания.
Капризы
Эмоциональные вспышки, включающие плач и разбрасывание вещей.
Внимание
Основная цель - привлечение внимания взрослых.

7.

Протестное поведение
Протестное поведение проявляется в трех основных формах: негативизм, строптивость и
упрямство. Негативизм выражается в отказе выполнять просьбы взрослых, часто сопровождается
грубостью или замкнутостью. Упрямство характеризуется настаиванием на своем решении, даже
если оно не соответствует желаниям ребенка. Строптивость направлена против норм и правил
воспитания в целом. Причины протестного поведения часто кроются в неправильных отношениях
между взрослыми и детьми, конфликтах или чрезмерных ограничениях.
Негативизм
Отказ от выполнения просьб взрослых.
Упрямство
Настаивание на своем решении вопреки логике.
Строптивость
Протест против общих норм и правил воспитания.

8.

Агрессивное поведение
Агрессивное поведение характеризуется целенаправленными
разрушительными действиями, противоречащими нормам общества. Оно
может быть физическим (драки, разрушение предметов) или вербальным
(оскорбления, крики). Причины агрессивности у детей разнообразны:
проблемы в обучении, влияние медиа, неправильное воспитание,
эмоциональная холодность родителей, усталость или семейные
конфликты. Агрессивное поведение затрудняет адаптацию детей в
обществе и требует особого внимания со стороны взрослых.
Тип агрессии
Проявления
Возможные причины
Физическая
Драки, разрушение
Фрустрация,
вещей
подражание
Оскорбления, крики
Неудовлетвореннос
Вербальная
ть, обиды

9.

Конформное поведение
Конформное поведение характеризуется сверхдисциплинированностью и готовностью беспрекословно следовать указаниям взрослых или сверстников, даже
вопреки здравому смыслу. Хотя такое поведение обычно не вызывает беспокойства у взрослых, оно может быть проблематичным. Причины включают
неправильное воспитание (авторитарный или гиперопекающий стиль) и высокую внушаемость ребенка. Психологической основой конформности является
непроизвольное подражание и "заражение". Важно отличать конформное поведение от здоровой дисциплинированности или подражания.
Слепое следование
Гиперопека
Ребенок беспрекословно выполняет указания, игнорируя собственные
Чрезмерная забота родителей, ограничивающая самостоятельность ребенка.
суждения.

10.

Симптоматическое поведение
Симптоматическое поведение проявляется в разыгрывании симптомов болезни при столкновении с
ответственными мероприятиями, такими как контрольные работы, экзамены или публичные
выступления. Это поведение можно рассматривать как симптом нарушений взаимоотношений внутри
проблемной ситуации. Важно понимать, что за таким поведением могут скрываться реальные
трудности или страхи ребенка. Каждый тип девиантного поведения имеет свои конкретные причины, и
одни и те же факторы могут вызывать различные негативные реакции у детей в зависимости от их
психологических особенностей.
Разыгрывание болезни
Имитация симптомов перед важными событиями.
Избегание ответственности
Попытка уклониться от сложных ситуаций.
Скрытые проблемы
Индикатор реальных трудностей или страхов ребенка.
Индивидуальный подход
Необходимость учета психологических особенностей каждого ребенка.