Информационные технологии Тема 10)

1. Информационные технологии в образовании

LOGO

2.

Информация - сведения, передаваемые
от одного человека к другому устно,
письменно или посредством каких-либо
условных сигналов или с использованием
каких-либо технических средств
Информация – сведения о лицах,
предметах, фактах, событиях, явлениях и
процессах не зависимо от формы их
представления.

3.

Технология-совокупность знаний о способах и
средствах осуществления процессов, при
которых происходит качественное изменение
объекта.
Технология- совокупность процессов, приемов
обработки
или
переработки
материалов,
применяемых в каком-либо деле, мастерстве,
искусстве, а также научное описание способов
производства
Технология
–
это
алгоритм
действий,
совокупность целей, методов и средств для
достижения планируемых результатов.

4. Информационные технологии

- это способы получения, передачи,
кодирования,
обработки
и
воспроизведения информации, заданной
в произвольной форме на любых
доступных для пользователя носителях.
- система научных и инженерных знаний,
методов и средств, которая используется
для создания, сбора, передачи, хранения
и обработки информации.
- педагогическая
технология,
использующая специальные способы,
программные и технические средства для
работы с информацией.

5.

Информационная
технология
обучения- это процесс подготовки и
передачи
информации
обучающимся,
средством
осуществления которого является
компьютерная
техника
и
программные средства

6. Классификация информационных технологий

Технологии с избирательной интерактивностью
Обеспечивают хранение информации в структурированном виде
Банки и базы
данных и знаний
Видео
текст
Телетекст
Интернет

7. Технологии с полной интерактивностью

Гипертекстовый
электронный учебник
1
2
3
Кейс-технология
Интернет – технология
(сетевая)

8.

Бескомпьютерные технологии
Учебники и учебные пособия
Эпипроекторы, диапроекторы
Графопроекторы, кинопроекторы
Лазерные указки
Телевизоры, музыкальные центры

9. Компьютерные технологии

Мультимедиа
технологии
Виртуальная
реальность
Дистанционного
обучения
Гипертекстовые
обучающие
системы
Интеллектуальные
обучающие
системы
Технологии
информационного
моделирования

10. Интеллектуальные обучающие системы

Моделирование процесса
обучения, использование
динамически развивающейся базы
данных
Автоматический подбор
рациональной стратегии обучения
для каждого обучающегося
Автоматизированный учет новой
информации, поступающей в базу
данных

11. Технологии мультимедиа

Текст
Графика
Text
Видео
Мультипликация
Интерактивный
Text
режим

12. Виртуальная реальность

Неконтактное
информационное
воздействие,
создающее с помощью
мультимедийной среды
иллюзию присутствия в
реальном времени в
стереоскопически
представленном
«экранном мире»

13. Гипертекстовые обучающие системы

наглядность
изменяющийся
гипертекст
Add Your Text
графические ссылки

14. Интернет технологии

Электронная почта
Базы данных:
ведущих библиотек
научных и учебных центров
музеев
книгах и журналах
Информация:
о гибких дисках
компакт-дисках
видео- и аудиокассет

15. Дистанционная технология обучения

это совокупность методов и средств обучения и
администрирования
учебных
процедур,
обеспечивающих проведение учебного процесса на
расстоянии на основе использования современных
информационных
и
телекоммуникационных
технологий.

16. При осуществлении дистанционного обучения информационные технологии должны обеспечивать:

предоставление обучаемым основного объема изучаемого материала;
интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в
процессе обучения;
предоставление студентам возможности самостоятельной работы по
усвоению изучаемого материала;
оценку их знаний и навыков, полученных ими в процессе обучения.
Необходимая часть системы дистанционного обучения - самообучение.
В процессе самообучения студент может изучать материал, пользуясь
разными источниками информации К тому же студент должен иметь
доступ к электронным библиотекам и базам данных, содержащим
огромное количество разнообразной информации.

17.

Педагогические цели использования
информационных технологий
Развитие личности
мышление
эстетическое воспитание
развитие умений экспериментально-исследовательской деятельности
формирование информационной культуры
Выполнение социального заказа
общая информационная подготовка пользователя (так
называемая «компьютерная грамотность»)
подготовка специалиста в определенной области
Интенсификация учебно-воспитательного процесса
повышение эффективности и качества обучения
обеспечение мотивов познавательной деятельности
углубление межпредметных связей за счет интеграции
информационной и предметной подготовки

18. Методические возможности информационных технологий

*Индивидуализация, дифференциация обучения
*Возможность проследить процесс развития объекта
последовательность выполнения операций (компьютерные
демонстрации)
*Моделирование объектов, процессов и явлений
*Создание и использование информационных баз данных
*Доступ к большому объему информации, представленному
занимательной форме, благодаря использованию средств мультимедиа
*Формирование умений обрабатывать информацию при работе с
компьютерами, каталогами и справочниками
*Осуществление самоконтроля
*Осуществление тренировки и самоподготовки
*Усиление мотивации обучения (игры, средства мультимедиа)
*Формирование умений принимать оптимальное решение в сложной
ситуации
*Развитие определенного вида мышления (например, нагляднообразного)
*Формирование информационной культуры
в

19.

•Новизна работы с компьютером вызывает у обучающихся
повышенный интерес к работе с ним и усиливает мотивацию учения
•Цвет, мультипликация, музыка, звуковая речь расширяют
возможности представления информации
•С помощью компьютера может быть реализована личностная
манера общения
•Компьютер активно включает учащихся в учебный процесс,
позволяет им сосредоточить внимание на наиболее важных аспектах
изучаемого материала, не торопит с решением
•Становится шире набор применяемых учебных задач
•Благодаря компьютеру учащиеся могут пользоваться большим
объемом ранее недоступной информации
•По мере перехода от типографских учебников к компьютерным и
от них к сетевым растет оперативность подготовки материала.

20.

1.При превалирующем использовании ИКТ на уроке можно
заслонить основные учебные цели
2.В рабочем графике преподавателей не отведено время для
исследования возможностей Интернет
3.Отчуждение детей друг от друга
4.Ухудшение зрения
5.У преподавателей недостаточно времени для подготовки к уроку,
на котором используются ИКТ
6.Утомляемость
7.Ограничение подвижности учащихся

21.

1. На организационном этапе урока.
2. При проверке и контроле знаний учащихся
3. При изучении нового материала
4. При закреплении и систематизации
знаний.
5. Во внеурочной деятельности.
6. При выполнении проектных работ.

22.

• требуется индивидуализировать образование (особенности в связи с большими
различиями уровня подготовленности обучающихся);
• осуществляется проверка уровня подготовленности по значительному объему
учебного материала
• нужен быстрый поиск информации в большом её массиве;
• реализовываются нетрадиционные методы обучения;
• обеспечивается повторение и обобщение полученных знаний;
организовывается управляемая и контролируемая самостоятельная учебная
деятельность;
• применяются игровые методы образования, использующие состязательную
мотивацию обучающихся на освоение новых видов деятельности;
• производится сбор и обработка статистической информации о ходе и
результатах образовательного процесса.

23.

Примеры использования
информационных технологий на
уроке физической культуры
https://www.youtube.com/watch?v=vRGn_cQAYoQ
https://www.youtube.com/watch?v=UdK-fnHdmI4

24.

LOGO