Операции. Обратные операции.
Реши цепочку.
Посмотрите на выражения. Что интересного вы заметили? Найдите значения выражений.
Решаем задачу. Подберите схему, составьте выражение.
Выполни операции и найди обратные операции. (№4 стр. 5)
Подумай! Есть ли для этой операции обратная?
Выполни операцию, затем обратную ей. Запиши действие, которое выполнил, выражением. (№5 стр.5)
Выполни действия. (№6 стр. 5)
Используя схему, составь и реши задачу:
Операции, в которых объект и результат меняются местами, называют обратными.
Презентацию выполнила Коровина Ирина Николаевна учитель начальных классов МОУ СОШ №9 г.Сафоново Смоленской области
3.41M

af53dd7af0e149a09fbf89df93e7bb91

1. Операции. Обратные операции.

Урок математики во 2 классе.
Операции.
Обратные операции.
Коровина Ирина Николаевна
http://aida.ucoz.ru
учитель начальных классов МОУ СОШ №9
г.Сафоново Смоленской обл.

2. Реши цепочку.

90
8
+69
+7
15
21
-6
9
+12
- 30
60
+100
160
2

3. Посмотрите на выражения. Что интересного вы заметили? Найдите значения выражений.

160 + 90 = 250 260 + 90 = 350
360 + 90 = 450
360 – 60 = 300 460 – 60 = 400
560 – 60 = 500
Поставьте результаты в порядке убывания,
установите закономерность,
продолжите ряд на 3 числа.
500, 450, 400, 350, 300, 250, 200, 150, 100
3

4. Решаем задачу. Подберите схему, составьте выражение.

Петя поймал 18 раков, а Миша – 24.
Сколько раков они поймали вместе?
?
Петя
18
42
Миша
Петя
Миша
24
18
?
18 + 24 = 42 (р.)
Ответ: поймали вместе
42 рака.
42
Петя
Миша
?
24
4

5. Выполни операции и найди обратные операции. (№4 стр. 5)

добавить кружок
+4
32
36
убрать кружок
-4
приписать «а»
-3
дом
дома
убрать «а»
15
12
+3
Вывод: Если выполнить операцию, а потом
обратную ей, то всё станет так, как было раньше.
5

6. Подумай! Есть ли для этой операции обратная?

разбить чашку
спилить дерево
6

7. Выполни операцию, затем обратную ей. Запиши действие, которое выполнил, выражением. (№5 стр.5)

+8
a
a+8
a+8–8=a
b-5
b–5+5=b
-8
-5
b
+5
Операции сложения и вычитания обратны друг другу.
7

8. Выполни действия. (№6 стр. 5)

987 – 394 + 394 = 987
n+9–9= n
526 + 217 – 217 = 526
k–7+7=k
a–d+d= a
b+с–с= b
Если выполнить операцию, а потом обратную
операцию, то всё станет как и было раньше.
8

9. Используя схему, составь и реши задачу:

?
I
96
II
III
159
104
159
+ 104
96
359 (гр.)
Ответ: в трёх корзинах 359 грибов.
А теперь придумай и реши задачу, обратную данной.
Сколько обратных задач можно составить?
9

10. Операции, в которых объект и результат меняются местами, называют обратными.

359
I
II
III
?
159
104
359
I
96
II
?
III
104
359
I
II
III
96
159
?
10

11. Презентацию выполнила Коровина Ирина Николаевна учитель начальных классов МОУ СОШ №9 г.Сафоново Смоленской области

В презентации использованы материалы:
задания учебника «Математика» 2 класс ч.2 №4, №5, №6, №7 автор
Петерсон Л.Г.
Задания из пособия «Устные упр-я на уроках математики 2 класс»
авторы Л.Г.Петерсон, И.Г.Липатникова.
Шаблон для презентаций http://aida.ucoz.ru
http://fotki.yandex.ru/users/star2007422/view/118032/
11
English     Русский Rules