ДОКЛАД

1.

«Применение технологий искусственного интеллекта в
обучении русскому языку как неродному:
из опыта создания индивидуализированных
образовательных траекторий»
Автор: Голых Кристина Станиславовна
студент 3 курса, 44.03.05 Педагогическое
образование (с двумя профилями
подготовки) профили «Русский язык.
Литература»
1

2.

Актуальность повышения уровня и качества изучения
русского языка для Калининградской области и субъектов
РФ:
- обеспечение безопасности, конкурентоспособности и
целостности России;
- негативное влияние глобальных политических процессов,
миграции населения из стран постсоветского пространства на
формирование российской идентичности населения.
2

3.

Специфической чертой Калининградской области
является переселенческий характер ее формирования.
С июня по конец 1946 г. на
землю «Восточной
Пруссии» прибыло
58743 человека из 20-ти
областей и 3-х автономных
республик РСФСР и из 6-ти
областей Белоруссии.
3

4.

Влияние мультикультурности как фактор
образовательной политики
Современный национальный состав обучающихся в
образовательных организациях Калининградской области
включает в себя представителей более 50 национальностей.
4

5.

Преимущества обращения к родному языку детей в
многонациональных группах:
1. Дети-мигранты чувствуют себя более комфортно и
безопасно, что положительно сказывается на их мотивации к
обучению.
2. Облегчение коммуникации между обучающимися и в
общении с учителем.
5

6.

Применение искусственного интеллекта в
качестве инструмента для разработки
методического обеспечения дисциплины
«Русский язык как неродной»
Искусственный интеллект – это научная дисциплина, изучающая возможность создания
программ для решения задач, которые требуют определенных интеллектуальных
усилий при выполнении их человеком.
(из «Справочника научных терминов и обозначений» С.И. Макаренко)
6

7.

Запрос 1 «Адаптация текста на русском языке для детей-инофонов»
7

8.

Запрос 2 «Генерация изображений, которые бы позволяли углубить понимание
текстового материала, а также отражали особенности киргизской культурной»
8

9.

Запрос 2 «Генерация изображений, которые бы позволяли углубить понимание
текстового материала, а также отражали особенности киргизской культурной»
9

10.

Запрос 2 «Генерация изображений, которые бы позволяли углубить понимание
текстового материала, а также отражали особенности киргизской культурной»
10

11.

Запрос 3 «Генерация изображения для урока «Исторические чередования
гласных и согласных» по чередованию г // ж // з»
11

12.

Запрос 4 «Генерации русского-киргизского словника»
12

13.

Запрос 5 «Создание интерактивной игры по теме «Чередующиеся гласные и
согласные»»
13

14.

Перспективы исследования
- расширение словарного запаса за счёт
включения специализированной лексики
- адаптация материалов для других возрастных
групп
14

15.

Используемые ИИ

16.

Источники
1. Биба А. Г. Преодоление трудностей в изучении русского языка у детей-инофонов
младшего школьного возраста // Московский педагогический журнал. 2023. №2.
2. Сысоев П.В., Филатов Е.М. Технологии искусственного интеллекта в обучении русскому
языку как иностранному // Русистика. 2024. №2.
3. Диктанты по русскому языку. 5 класс: к учебнику Т.А. Ладыженской и др. "Русский
язык. 5 класс. В 2 частях". ФГОС (к новому учебнику) / Г.Н. Потапова. – 7-е изд., перераб.
и доп. – М. : Издательство "Экзамен", 2020. –126, [2] с. (Серия "Учебно-методический
комплект").
4. Балыхина, Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового):
Учебное пособие для преподавателей и студентов / Т.М. Балыхина. – М.: Издательство
Российского университета дружбы народов, 2007. –185 с.

17.

Благодарю за внимание!