Биология_ЕМН_11_Координация_и_регуляция_Механизм_действия_гормонов_на_клетки_-_мишени_на_примере_инсулина_и_эстрогена_презентация_2

1.

ТЕМА:
Механизм действия гормонов
на клетки - мишени на примере
инсулина и эстрогена
ЦЕЛЬ УРОКА:
объяснить механизм действия гормонов
на клетки - мишени на примере
инсулина и эстрогена

2.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:
составляет схему механизма действия инсулина,
эстрогена на клетки – мишени;
описывает (устно и письменно) механизм
действия инсулина, эстрогена на клетки –
мишени;
определяет сходство и различие механизма
действия инсулина и эстрогена на клетки –
мишени

3.

МЕХАНИЗМ ДЕЙСТВИЯ ГОРМОНОВ
Этапы:
1. образование
комплекса
«гормон—рецептор»
на
поверхности мембраны;
2. активацию мембранной аденилциклазы;
3. образование цАМФ из АТФ у внутренней поверхности
мембраны;
4. образование комплекса «цАМФ—рецептор»;
5. активацию
каталитической
протеинкиназы
с
диссоциацией фермента на отдельные единицы, что
ведет к фосфорилированию белков, стимуляции
процессов синтеза белка, РНК в ядре, распада гликогена;
6. инактивацию гормона, цАМФ и рецептора

4.

ДЕЙСТВИЕ СТЕРОИДНЫХ ГОРМОНОВ (ЭСТРОГЕН)
http://www.myshared.ru/slide/686635/

5.

ДЕЙСТВИЕ ПЕПТИДНЫХ ГОРМОНОВ (ИНСУЛИН)
http://www.myshared.ru/slide/686635/

6.

ЗАДАНИЕ: создание ментальной карты
«Механизм действия инсулина/эстрогена
на клетки-мишени »
Инструкция:
- учащиеся индивидуально изучают и обсуждают информацию
о механизме действия гормонов на клетку (одним – действие
инсулина, другим – действие эстрогена) – 5 минут;
- учащиеся в группах объясняют друг другу (ученики с
одинаковой информацией объединяются в группы);
- учащиеся в группах создают ментальную карту со схемой
механизма действия гормонов на клетку – 9 минут;
- учащиеся защищают ментальную карту перед классом
(группы) – 7 минут.
- учащиеся оценивают друг друга (групповую работу), задают
вопросы.

7.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:
правильно описывают механизм действия на
клетку эстрогена и инсулина;
правильно определяют общие механизмы
действия эстрогена и инсулина.
в ментальной карте используют термины рецепторы, клетки-мишени, мембранный,
мембранно-внутриклеточный, синтез белка,
аденилатциклаза,
стероидные
гормоны,
пептидные гормоны;
все члены группы вовлечены в процесс
создания и защиты ментальной карты.

8.

Просмотр видео
https://www.youtube.com/watch?v=QoSeNhcAbx4

9.

ЗАДАНИЕ: заполнение диаграммы Венна
«Сходство и различие в механизмах действия
на клетки – мишени эстрогена и инсулина».

10.

ИНСУЛИН
-рецепторы,
расположены на
плазматической
мембране;
-образуется второй
посредник- цАМФ;
-фосфорилирование
белков с помощью
протеинкиназы
ОТВЕТ
-связываются со
специфическим
клеточным
рецептором;
- активируются
ферменты;
-формируется
метаболический
ответ клетки
ЭСТРОГЕН
-рецепторы
расположены внутри
клетки;
-транспортируются в
плазме, будучи
связанными с
белками-носителями;
-гормон-рецепторный
комплекс связывается
с хроматином

11.

ИСТОЧНИКИ:
https://nursekey.com/nursing-assessment-endocrine-system/
https://studfile.net/preview/1575956/page:17/
http://www.myshared.ru/slide/686635/
https://stepik.org/lesson/222120/step/1?unit=195041
https://www.youtube.com/watch?v=QoSeNhcAbx4
https://biohimist.ru/referaty-po-biokhimii/29-gormony-otvety-na-voprosy/254-mehanizmdejstvija-steroidnyh-i-tireoidnyh.html
http://scask.ru/c_book_len3.php?id=42
http://biochem.vsmu.edu.ua/biochem_common_r/sbor_gormons_rus.pdf
http://ebooks.grsu.by/osnovi_biohimii/17-gormony.htm