РЕФЛЕКСИВНЫЕ ТЕХНИКИ

1.

Рефлексивные техники в
в рамках внедрениях
ФГОС

2.

Что такое рефлексия?
Для чего необходима
рефлексия?

3.

Рефлексия: понятие
Рефлексия (от лат. reflexio –
обращение назад) – процесс
самопознания
субъектом
внутренних психических актов и
состояний.

4.

Рефлексия
• В Большом толковом словаре русского
языка РЕФЛЕКСИЯ трактуется как
размышление о своем внутреннем
состоянии, самоанализ.
• В современной педагогике под
РЕФЛЕКСИЕЙ понимают самоанализ
деятельности и её результатов.

5.

Рефлексия
Задача рефлексии – осознание
внешнего и внутреннего опыта
субъекта и его отражение в той или
иной форме.

6.

2. Классификация
рефлексивных техник
Вербальные
техники
«+»
1. Живое,
непринуждённое общение,
проговаривание
своих эмоций.
«-»
1. Не все
могут
высказаться
искренне.
Невербальные
техники
«+»
1.Каждый
может смело
выразить
своё мнение.
2.Проводятся
намного
красочнее.
«-»
1.
Отсутствие
живого
общения.

7.

3. Классификация рефлексивных
технологий
• рефлексии
настроения
и
эмоционального состояния;
• рефлексия деятельности;
• рефлексия содержания учебного
материала;
• рефлексия результатов.

8.

1.Рефлексии настроения и
эмоционального состояния
Цель техник, направленных на
рефлексию
настроения
и
эмоционального
состояния:
выявление
эмоционального
отношения учеников в целом к
уроку или внеурочному занятию.

9.

1. Техники, направленные на рефлексию
настроения и эмоционального состояния
Проведение рефлексии настроения и
эмоционального состояния целесообразно в начале
урока с целью установления эмоционального
контакта с группой и в конце деятельности.
Облако настроения.

10.

Техники, направленные на рефлексию
настроения и эмоционального состояния
СМАЙЛИКИ

11.

1. Техники, направленные на рефлексию
настроения и эмоционального состояния
Цветные карточки
Дети показывают карточку в соответствии с их
настроением в начале и в конце урока

12.

1. Техники, направленные на рефлексию
настроения и эмоционального состояния
• ПЕЙЗАЖ
• Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их
настроению.

13.

1. Техники, направленные на рефлексию
настроения и эмоционального состояния
«Яблоня»
яблоки двух цветов –
красные и зелёные. Они
приклеивают яблоки на
яблоню: зелёные – всё
отлично, у меня
хорошее настроение;
красные – не справился
с заданием, у меня
грустное настроение.

14.

1. Техники, направленные на рефлексию
настроения и эмоционального состояния
• БУКЕТ
НАСТРОЕНИЯ
• Предложить
учащимся
расставить цветы
в вазу ( красный –
есть проблема,
нужна помощь;
желтый – не все
понятно; зеленый
– все хорошо).

15.

2. Техники, направленные на рефлексию
настроения и эмоционального состояния
Мишень настроения.
6 7
8 9
10
«Хорошо»
в
10
окружности.
Задание: Учащиеся
отмечают на мишени
своё настроение и т.д.

16.

1. Техники, направленные на рефлексию
настроения и эмоционального состояния
Пантомима
Учащиеся
пантомимой
должны показать
результаты своей
работы. Например,
руки вверх –
довольны, голова
вниз – не довольны,
закрыть лицо
руками –
безразлично.

17.

2.Рефлексии деятельности
Цель техник, направленных на
рефлексию
деятельности:
осмысление способов и приёмов
работы с учебным материалом;
оценка активности ученика на
уроке или разных его этапах. Этот
вид рефлексии приемлем на этапе
проверки домашнего задания, защите
проектных работ.

18.

2. Техники, направленные на
рефлексию деятельности
Пример № 1. Фотосъёмка.
Описание: Представьте, что сегодня весь урок
(педсовет, родительское собрание) снимал
фотограф. Но, увы, из-за рассеянности
фотографа карта памяти потерялась. Давайте
попробуем восстановить каждый кадр.
«Восстанавливаются»:
а) самые яркие, эмоциональные кадры;
б) кадры, которые получились «не очень»!

19.

2. Техники, направленные на
рефлексию деятельности
Если бы я был волшебником (Wenn ich
Zauberer wäre, so würde ich… loben(tadeln)
Описание: Если бы Вы были волшебником, то
сегодня …….
• похвалили...
• добавили…
• исправили…
• убрали…

20.

2. Техники , направленные на
рефлексию собственной деятельности
Теннисный мяч
В конце урока учитель начинает предложение,
продолжение которого договаривают ученик,
которому передают условный предмет: «Heute habe
ich über…erfahren», «Es war interessant …», «Es war
schwer…», «Es klappte…», «Ich will über …erfahren».

21.

2. Техники , направленные на
рефлексию собственной деятельности
Ich kann sebst …
Ich kann …..lehren
Ich kann…. raten
Я могу сам
Я могу научить других
Я могу дать совет

22.

2. Техники , направленные на
рефлексию собственной деятельности
На символах в виде
«звездочек» учащиеся
записывают свои личные
достижения на уроке; за
неделю; за четверть и т.д. и
прикрепляет их в дневник,
на стенд, на доску.

23.

3.Рефлексии содержания
учебного материала
Цель техник, направленных на
рефлексию содержания: выявление
уровня
осознания
учеником
содержания пройденного.

24.

3.Рефлексии содержания учебного
материала
• Рефлексия содержания учебного материала
используется для выявления уровня
осознания содержания пройденного
материала. Эффективен приём
незаконченного предложения, тезиса,
подбора афоризма, оценки «приращения»
знаний и достижения целей.

25.

3.Рефлексии содержания
учебного материала
Светофор
Учащиеся в начале урока выбирают
один из цветов: красный, желтый
или зеленый. После урока или
выполненной работы ребята
должны высказать свое мнение по
вопросу цвета. Красный – нет (что
не понравилось, ошибки), желтый –
не совсем (сомнения, трудности) и
зеленый – да (что понравилось, что
получилось).

26.

3. Техники, направленные на рефлексию
содержания

27.

3. Техники, направленные на
рефлексию содержания
Корабли.
Понятно
(информация
полезна)
Не
понятно
(информация
лишняя)
Совет:

28.

3. Техники, направленные на рефлексию
содержания

29.

3. Техники, направленные на
рефлексию содержания

30.

31.

3. Техники, направленные на
рефлексию содержания
МЕТОД ПЯТИ ПАЛЬЦЕВ

32.

3. Техники, направленные на
рефлексию содержания
• Букет настроения.
• На доске изображена ваза. Если Вам понравился
мастер-класс, и вы узнали что-то новое, то
прикрепите к вазе жест «класс», если не
понравился – жест «не понравилось», ну а если Вы
не поняли, о чем шла, прошу прикрепить стрелку

33.

3. Техники, направленные на
рефлексию содержания
• «ПЛЮС- МИНУС- ИНТЕРЕСНО».
П - плюс
Понравилось,
полезна для
достижения
каких-то целей
М - минус
Не понравилось,
скучно,
бесполезная
информация
И - интересно
Любопытно,
хотелось бы
узнать больше

34.

35.

4.Рефлексии результатов
деятельности
Цель
техник,
направленных
на
рефлексию результатов деятельности:
анализ успехов и способов достижения
успехов,
возникших
трудностей,
способов их преодоления, оценивание
своего вклада, своей активности,
эффективности работы класса.

36.

4.Рефлексии результатов
деятельности
Я, Мы, Дело
• „Я"
0________10
• „Мы"
0________10
• „Дело" 0________10

37.

4.Рефлексии результатов
деятельности
• Чемодан успехов
все полезное можно унести в чемодане, все ненужное
(грусть, печаль, негативные эмоции) сложить в корзину,
а все, что нужно еще раз прокрутить, переработать
отправить в мясорубку.

38.

4. Техники, направленные на рефлексию
результатов деятельности
Твой выбор.
0
Задание: Отметьте на оси в зависимости от вашего
воображения:
1. Насколько успешно вы справились с учебными
задачами
.

39.

4. Техники , направленные на рефлексию
результатов деятельности
Анкета с выбором
ответа.
1. На уроке я работал
«Микрофон».
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Моё настроение
6. Материал урока мне был
Принцип
активно/пассивно
доволен/не доволен
коротким/длинным
не устал/устал
стало лучше/стало хуже
понятен/не
понятен;
интересен/скучен
7. Домашнее задание мне лёгким/трудным
кажется

40.

4. Техники , направленные на рефлексию
результатов деятельности
• «Для меня сегодняшний урок…»
• Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой
нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу
ученика на уроке по трем направлениям. Или проговорить.
Die Stunde war
Ich habe heute
Schlussfolgerungen
Interessant
gut gearbeitet
Langweilig
mich erholt
Ich habe alles
verstanden
Ich habe mehr
erfahren
egal
anderen
geholfen
Ich habe nichts
verstanden

41.

4. Техники, направленные на
рефлексию результатов деятельности
Ассоциации. Ich bin heute in der
Stunde… , denn…

42.

4. Техники, направленные на
рефлексию результатов деятельности
Лестница успеха

43.

4. Техники, направленные на
рефлексию результатов деятельности
Пьедестал почета

44.

4. Техники, направленные на
рефлексию результатов деятельности
Гора успеха

45.

4. Техники, направленные на
рефлексию результатов деятельности
Дерево знаний (дерево успеха)

46.

4. Техники, направленные на
рефлексию результатов деятельности
Синквейн.
В первой строке пишется существительное, предмет.
Во второй – 2 прилагательных, характеризующие тему.
Третья строка – 3 глагола, описывающие действия.
Четвертая – целая фраз, состоящая из нескольких слов в
соответствии с темой.
Пятая –резюме, вывод.

47.

Спасибо за внимание!
Какой вид рефлексии использован в уроке? Какие
УДД развиваются во время рефлексии?
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=16087139648585435782&from=tabbar&reqid=163553042516
4753-15823824287306143705-sas6-5261-bf6-sas-l7-balancer-8080-BAL7170&suggest_reqid=730551897159869976300134758566599&text=урок+немецкого+языкас+учите
ль+года+