горчаковский демоверсия

1.

2024 – 2025 учебный год
Лицей МГИМО им. А. М. Горчакова
Поток______________
Конкурсный номер_____________
Дата ______________
Аудитория № __________________
Демонстрационный вариант
конкурсного тестирования по русскому языку
для абитуриентов, поступающих в 10 класс
Уважаемый абитуриент!
Работа по русскому языку состоит из теста и связного развернутого ответа
на вопросы в виде сочинения-рассуждения по тексту (объем указан)
На выполнение работы даётся от 45 до 60 минут.
Вам предстоит выполнить 20 заданий с кратким ответом по основным
содержательным разделам русского языка: культура речи, синтаксис,
орфография, пунктуация, целью которых является комплексная проверка
грамотности, а также ответить на вопросы по тексту (задание 21) в виде
небольшого сочинения-рассуждения.
Ваша задача - показать свои знания и применить навыки.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.
Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить
сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас
останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!

2.

Прочитайте текст и выполните задания 1-2.
О человеке, личность которого приобрела символическое значение, принято при конце его
жизни говорить, что вместе с ним уходит эпоха. Решусь сказать несколько иначе: с Дмитрием
Сергеевичем Лихачёвым от нас уходит невосстановимый культурный тип. Увы, таких людей,
вероятно, мы больше не увидим.
В нём жила память прежде всего о том, что он успел застать и увидеть в самом конкретном и
простом биографическом смысле. Им была прожита с сознательно зорким вниманием долгая жизнь
<...> катаклизмов сменявших друг друга эпох: никогда не забуду, как в пору «перестройки» он при
встрече сказал мне, что узнаёт в том, как разительно у людей вдруг переменились лица, опыт, уже
пережитый им в отрочестве, в роковом 1917 году, и потому ждёт в самом близком будущем самых
основательных перемен. Ну часто ли нам в те дни приходилось разговаривать с носителем живой и
осознанной памяти о событиях, положивших более семидесяти лет тому назад начало циклу,
который тогда как раз подходил к концу? В чьей ещё индивидуальной памяти круг сомкнулся так
осязаемо? Здесь перед нами редкий случай, когда сама по себе продолжительность жизни из
простого биографического обстоятельства претворяется в особый шанс для мысли.
Неслучайно в прежние времена, непохожие на наши, принято было говорить о мудрости седин,
о сокровищнице опыта. (По С. С. Аверинцеву)
Задание 1. Выберите слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором абзаце текста.
Запишите это слово.
1) в заключение
2) вследствие
3) среди
4) в течение
Ответ _______________________________
Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое
значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера
ответов.
1) ПРИОБРЕСТИ. Получить в обладание. Приобрела новую книгу.
2) ЗОРКИЙ. Проницательный, внимательный, наблюдательный. Зоркий и тонкий критик, зоркий
путешественник.
3) ЭПОХА. Длительный промежуток времени, выделяемый по какому-нибудь характерному
явлению, событию. Героические эпохи русской истории.
4) РОКОВОЙ. Приносящий горе, как бы предопределённый роком. Роковая любовь.
5) ОПЫТ. Пробное осуществление чего-нибудь, попытка осуществить что-либо. Провели опыт в
лаборатории.
Ответ _______________________________
Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Запишите номера ответов.
1) убЫстрить
2) позвонИм
3) опОшлить
4) врУчит
5) вклЮчит
Ответ _______________________________

3.

Задание 4. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное
слово.
Все повести этого автора были ИРОНИЧНЫМИ, он как будто подтрунивал над своими героями.
Новый ИНФОРМАЦИОННЫЙ ресурс набирает популярность.
Надо вырабатывать навыки ДИПЛОМАТИЧНОГО поведения.
Художественная гимнастика — один из самых ЭФФЕКТНЫХ и красивых видов спорта.
Всё чаще говорят о том, что стала очень низкой и ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ культура даже среди
именитых певцов.
Ответ _______________________________
Задание 5. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно
употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского
литературного языка.
Режиссёр увлечён магией кадра и почти не уделяет значения характерам персонажей, сюжету
и прочим, с точки зрения мастера, мелочам.
Ответ _______________________________
Задание 6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
вдоль ПОБЕРЕЖЬЕВ
ШЕСТЬЮСТАМИ письмами
подписанные ДОГОВОРЫ
КЛАДИТЕ аккуратнее
БОЛЕЕ КРУПНАЯ рыба
Ответ _______________________________
Задание 7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та
же буква. Запишите номера ответов.
1) ар..стократ, м..нистерство, д..визион
2) оз..ряться, просм..треть, м..рячок
3) зап..реть, д..ревья, выст..лить
4) выск..чка, г..ризонт, стр..тегия
5) расст..лается, пр..оритет, ум..ротворение
Ответ _______________________________
Задание 8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та
же буква. Запишите номера ответов.
1) бе..предел, ра..бег, в..дохнуть
2) пр..чудливо, пр..зрел (бездомного), пр..карманить
3) опр..кинул (ведро), пр..язык, поз..вчера
4) с..змала (любил петь), об..ск, пред..юльский
5) трёх..ярусный, под..ячий, разоб..ю
Ответ _______________________________

4.

Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та
же буква. Запишите номера ответов.
1) выкрик..вать, горош..нка
2) повизг..вая, глянц..вый
3) неряшл..вый, во..вать
4) книж..ца, дом..ще
5) сирен..ватый, юрод..вый
Ответ _______________________________
Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1) замеч..нный, смерка..тся
2) (тени) мерещ..тся, (печка) топ..тся
3) (родители) отпуст..т, (друзья) выруч..т
4) движ..мый, (крот) ро..т
5) свер..вший (накануне), наруш..вший (права)
Ответ _______________________________
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО.
Запишите номера ответов.
1) Абсолютно (НЕ)ЗЛОЙ, но при этом довольно строгий взгляд матери заставил Машу рассказать
правду.
2) Я не считал Токарева своим (НЕ)ДРУГОМ, хотя иногда он меня невообразимо раздражал.
3) Воздух, ещё (НЕ)СТАВШИЙ знойным, приятно освежает.
4) (НЕ)НАЙДЯ поддержки среди своих одноклассников, мы отправились к моему старшему брату.
5) Днём в городе всегда было очень (НЕ)СПОКОЙНО.
Ответ _______________________________
Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО.
Запишите номера ответов.
1) (В)СЛЕД за тем главные ворота завода распахнулись, и (ОТ)ТУДА выкатилось пять грузовиков.
2) Подошедший к костру (С)НАЧАЛА застенчиво постоял, а потом придвинулся к огню
(ПО)БЛИЖЕ.
3) Ростов бросился в атаку на французов (ПО)ТОМУ, что он не мог удержаться от желания
проскакать по ровному полю; И(ТАК) точно действовали все участники этой войны.
4) Михаил старался продумать все, даже самые благоприятные и неблагоприятные исходы
(НА)ПЕРЁД: ему, (ПО)ВИДИМОМУ, становилось легче ориентироваться в реальной ситуации,
когда в голове была построена богатая сеть потенциальных вариантов.
5) Кто-то из туристов забыл на привале сумку с консервами, и (ПО)ЭТОМУ провизии оставалось
(В)ОБРЕЗ.
Ответ _______________________________

5.

Задание 13. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
На переднем плане картины на фоне фигур ряже(1)ых с маза(2)ыми сажей лицами ярко
выделяется девушка в белоснежном платье с плетё(3)ой корзиной в руках.
Ответ _______________________________
Задание 14. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую.
1) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.
2) Всю ночь читает небылицы и вот плоды от этих книг.
3) Мне жаль с тобой расстаться и о тебе вспоминать хотелось бы хорошо.
4) А годы шли быстро и неслышно и уносили с собой эти воспоминания.
5) Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает
внимание читателя.
Ответ _______________________________
Задание 15. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в
предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Поприветствовав гостей (1) прибывших на борт катера (2) коротким кивком (3) и попросив
их надеть спасательные жилеты (4) молодой человек завёл двигатель.
Ответ _______________________________
Задание 16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Наедине с тобою (1) брат (2)
Хотел бы я побыть:
На свете мало (3) говорят ( 4)
Мне остаётся жить!
Поедешь скоро ты домой:
Смотри ж ... Да что? моей судьбой,
Сказать (5) по правде (6) очень
Никто не озабочен.
Отца и мать мою (7) едва ль
Застанешь ты в живых ...
Признаться (8) право (9) было б жаль
Мне опечалить их ...(М. Ю. Лермонтов)
Ответ _______________________________
Задание 16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в
предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
На колокольне Михайловского монастыря пробило четыре (1) когда я, перейдя пустырь,
вступил в боковую аллею Александровского парка (2) в глубине (3) которого (4) между чёрных
стволов обнажённых деревьев просматривалась Александровская колонна.
Ответ _______________________________

6.

Задание 17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в
предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не
совладать (5) тихо и горько заплакал.
Ответ _______________________________
Прочитайте текст и выполните задания 18-21
(1)Я получил недавно письмо, в котором школьница пишет о своей подруге. (2)Учительница
литературы предложила этой подруге написать сочинение об очень крупном советском писателе.
(3)И в этом сочинении школьница, отдавая должное и гениальности писателя, и его значению в
истории литературы, написала, что у него были ошибки. (4)Учительница сочла всё это неуместным
и очень её бранила. (5)И вот подруга той школьницы обращается ко мне с вопросом: можно ли
писать об ошибках великих людей? (6)Я ей ответил, что не только можно, но и нужно писать об
ошибках великих людей, что велик человек не тем, что он ни в чём не ошибался. (7)Никто не
свободен от ошибок в нашей жизни, в нашей сложной жизни.
(8)Что человеку важно? (9)Как прожить жизнь? (10)Прежде всего – не совершить никаких
поступков, которые бы роняли его достоинство. (11)Можно не очень много сделать в жизни, но если
ты не делаешь ничего, даже мелкого, против своей совести, то уже этим самым ты приносишь
колоссальную пользу. (12)Даже в обыденной нашей, повседневной жизни. (13)А ведь в жизни могут
быть и тяжёлые, горькие ситуации, когда перед человеком стоит проблема выбора – быть
обесчещенным в глазах окружающих или в своих собственных. (14)Уверен, что лучше быть
обесчещенным перед другими, нежели перед своей совестью. (15)Человек должен уметь жертвовать
собой. (16)Конечно, такая жертва — это героический поступок. (17)Но на него нужно идти.
(18)Когда я говорю о том, что человек не должен идти против своей совести, не должен
совершать с ней сделку, я вовсе не имею в виду, что человек не может или не должен ошибаться,
оступаться. (19)Никто не свободен от ошибок в нашей сложной жизни. (20)Однако человека,
который оступился, подстерегает серьёзнейшая опасность: он нередко приходит в отчаяние.
(21)Ему начинает казаться, что все кругом подлецы, что все лгут и скверно поступают.
(22)Наступает разочарование, а разочарование, потеря веры в людей, в порядочность — это самое
страшное.
(23)Да, говорят: «Береги честь смолоду». (24)Но если даже не удалось сберечь честь смолоду,
её нужно и можно вернуть себе в зрелом возрасте, переломить себя, найти в себе смелость и
мужество признать ошибки.
(25)Я знаю человека, которым сейчас все восхищаются, которого очень ценят, которого и я в
последние годы его жизни любил. (26)Между тем в молодости он совершил дурной поступок, очень
дурной. (27)И он мне потом рассказал об этом поступке. (28)Сам признался. (29)Позже мы плыли с
ним на теплоходе, и он сказал, опершись на поручни палубы: «А я думал, что вы со мной и
разговаривать не станете». (30)Я даже не понял, о чём он: моё отношение к нему изменилось гораздо
раньше, чем он признался в грехах молодости. (31)Я уже сам понимал, что он многое не осознавал
из того, что делал...
(32)Путь к раскаянию может быть долгим и трудным. (33)Но как же украшает мужество
признать свою вину – украшает и человека, и общество.
(34)Тревоги совести... (35)Они подсказывают, учат; они помогают не нарушать этических норм,
сохранять достоинство – достоинство нравственно живущего человека.
(по Д.С. Лихачёву*)
* Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906–1999) – советский и российский филолог, культуролог,
искусствовед, академик РАН.

7.

Задание 18. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Лихачёв пишет о том, что к нему обратилась с вопросом школьница, его ученица.
2) В тексте очень тесно связаны друг с другом такие понятия, как «честь» и «совесть».
3) Жертвовать собой – это героический поступок, и нужно очень хорошо подумать, прежде чем
идти на него.
4) Когда человек находится не в ладу со своей совестью, ему кажется, что все вокруг лгут и дурно
поступают.
5) Друг героя-рассказчика признался ему в совершённых ошибках на теплоходе.
Ответ _______________________________
Задание 19. Из предложений 1–5 выпишите фразеологизм.
Ответ _______________________________
Задание 20 . Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста Д.С.Лихачёва,
который Вы анализировали, выполняя задания 18-19. В этом фрагменте рассматриваются
языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены.
Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из
списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите без пробелов, запятых и других дополнительных
символов.
«Стиль Д. С. Лихачёва чрезвычайно узнаваем. Причём эта узнаваемость касается и лексического, и
синтаксического уровней организации текста. В синтаксисе представленного фрагмента текста
стоит отметить такие средства, как (А)______ (предложение 34) и (Б)________ (предложения 8–10).
А в лексике – (В)________("смелость", "мужество" в предложении 24, "ошибаться", "оступаться" в
предложении 18). На протяжении всего текста автор многократно использует и такой приём, как
(Г)______ ("украшает" в предложении 33, "достоинство" в предложении 35)».
Список терминов
1) синонимы
2) назывное предложение
3) парцелляция
4) лексический повтор
5) эпифора
6) риторическое обращение
7) метонимия
8) литота
9) вопросно-ответная форма изложения
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке,
A
Б
В
Г
соответствующем буквам:
Задание 21. Ответьте на вопросы по прочитанному тексту, построив связное высказывание
(сочинение-рассуждение)
1. Какую проблему поднимает Д.С.Лихачёв? (Над каким вопросом размышляет Д.С.Лихачёв?)
2. К какому выводу приходит автор?
3. Согласны ли вы с его точкой зрения? Объясните свою позицию, приведите аргумент из
литературы (художественной, публицистической, исторической или из другого источника). Ответы
запишите в виде текста. Объём –10-15 предложений
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.