Метод проектов (1)

1. Современные методы обучения иностранным языкам

Проектное обучение

2. Современные методы

Современные методы сложились на основе
коммуникативно-деятельностного
подхода (А.А. Леонтьев, И.А. Зимняя, Е.И.
Пассов, С.Ф. Шатилов, Н.И. Гез, А.А.
Миролюбов и др.) к обучению иностранному
языку, позднее – когнитивнокоммуникативного подхода (Н.В.
Барышников, Н.Д. Гальскова, И.И. Халеева,
Р.П. Мильруд, И.Л. Бим, В.В. Сафонова, С.Г.
Тер-Минасова и др.)

3. Характеристики современных методов

практическая … процесса обучения
иностранному языку и … страны
изучаемого языка

4. Характеристики современных методов

практическая коммуникативная
направленность процесса обучения
иностранному языку и культуре страны
изучаемого языка

5. Характеристики современных методов

рациональное сочетание в процессе
обучения формирования и развития …
во всех видах …

6. Характеристики современных методов

рациональное сочетание в процессе
обучения формирования и развития
навыков и умений (компетенций) во
всех видах речевой деятельности

7. Характеристики современных методов

рациональное обучение всем … без
выделения какого-либо из аспектов в
ранг ведущего

8. Характеристики современных методов

рациональное обучение всем аспектам
языка без выделения какого-либо из
аспектов в ранг ведущего

9. Характеристики современных методов

преимущественное использование в
процессе обучения … , направленных на
формирование коммуникативной
компетенции учащихся

10. Характеристики современных методов

преимущественное использование в
процессе обучения коммуникативно
ориентированных упражнений,
направленных на формирование
коммуникативной компетенции
учащихся

11. Характеристики современных методов

использование разнообразных …
иностранному языку, активное
применение современных
коммуникационных…

12. Характеристики современных методов

использование разнообразных приемов
обучения иностранному языку, активное
применение современных
коммуникационных средств обучения

13. Характеристики современных методов

рациональное сочетание в процессе
обучения языкового, когнитивного,
коммуникативного и социокультурного
… (формирование языковой и
концептуальной картин мира)

14. Характеристики современных методов

рациональное сочетание в процессе
обучения языкового, когнитивного,
коммуникативного и социокультурного
развития обучаемых (формирование
языковой и концептуальной картин
мира)

15. Характеристики современных методов

… направленность учебного …

16. Характеристики современных методов

культуроведческая направленность
учебного процесса

17. Характеристики современных методов

овладение языком на … основе,
выработка каждым учащимся
собственной … по овладению языком

18. Характеристики современных методов

овладение языком на сознательной
когнитивной основе, выработка каждым
учащимся собственной стратегии по
овладению языком

19. Характеристики современных методов

… подход к организации занятий,
максимальное «насыщение» каждого
отдельного занятия всевозможными
формами работы с целью повышения…

20. Характеристики современных методов

творческий подход к организации
занятий, максимальное «насыщение»
каждого отдельного занятия
всевозможными формами работы с
целью повышения эффективности
обучения

21. Характеристики современных методов

преимущественное использование
подлинных … страны изучаемого языка
в процессе обучения

22. Характеристики современных методов

преимущественное использование
подлинных аутентичных текстов страны
изучаемого языка в процессе обучения

23. Характеристики современных методов

стимулирование … учащихся
посредством проектных и других
коммуникативно ориентированных
заданий

24. Характеристики современных методов

стимулирование самостоятельной
работы учащихся посредством
проектных и других коммуникативно
ориентированных заданий

25. Цель проектного обучения

Активизация
Способствовать
в разных ситуациях социально-
культурного взаимодействия
совместной учебной деятельности
учащихся

26. Проектное обучение

Цель проектного обучения –
способствовать активизации совместной
учебной деятельности учащихся в
разных ситуациях социальнокультурного взаимодействия.

27. Проектное обучение

Задачи проектного обучения:
стимулировать … как на занятии, так и
во внеучебное время;
развитие когнитивных (познавательных)
… учеников

28. Проектное обучение

Задачи проектного обучения:
стимулировать речевую активность как
на занятии, так и во внеучебное время;
развитие когнитивных (познавательных)
процессов личности учеников

29. Проектное обучение

формирование … учащихся;
развитие умений работать… , в группах,
коллективе

30. Проектное обучение

формирование социальной активности
учащихся;
развитие умений работать совместно, в
группах, коллективе

31. Проектное обучение

способствовать созданию модели
многостороннего … на занятии;
способствовать … учебного процесса

32. Проектное обучение

способствовать созданию модели
многостороннего общения на занятии;
способствовать творческой организации
учебного процесса

33. Принципы проектного обучения

связи теории…;
личной активности каждого ученика в
выполнении…

34. Принципы проектного обучения

связи теории с практикой;
личной активности каждого ученика в
выполнении проектного задания

35. Принципы проектного обучения

ведущей роли … как организатора,
управляющего и консультанта в
процессе работы над проектным
заданием

36. Принципы проектного обучения

стимулирования … в изучении
иностранного языка;
рационального сочетании … над
проектном

37. Принципы проектного обучения

стимулирования самостоятельной
активности в изучении иностранного
языка;
рационального сочетании этапов
работы над проектном

38. Этапы работы над проектом

этап совместного с преподавателем
поиска идеи, концепции проекта;
выдвижение гипотез, обсуждение
совместно с преподавателем

39. Этапы работы над проектом

работа в группах;
оформление проекта

40. Этапы работы над проектом

презентация проекта;
этап рефлексии

41. Типология проектов

Иссле………
Тво………
практико-ори……….
Монопр………
Межпр……….
Шко………
Гор………..
Реги………
Между……….

42. Типология проектов

исследовательский
творческий
практико-ориентированный
монопредметный
межпредметный
школьный
Городской
Региональный
Международный

43. Типология проектов

Краткосрочный (мини-проект)
Среднесрочный
Долгосрочный

44. Пример работы над проектом

Название проекта (мини-проекта)
Целевая аудитория проекта
Цель проекта
Задачи проекта
Конечный продукт проекта
Временные рамки проекта
Участники (руководитель) проекта
Структура и содержание проекта

45. Пример проекта по методике обучения ИЯ

Название проекта: «Развитие критического
мышления при обучении чтению на уроках
иностранного языка»
(средний этап школы)
Цель проекта: разработать модель
развития критического мышления учащихся
5-9 классов на уроках английского языка

46. Задачи проекта:

1.Проанализировать методическую и
теоретическую литературу по проблеме
исследования
2.Раскрыть сущность понятия «критическое
мышление»
3.Рассмотреть методы и приемы развития
критического мышлению при обучении
чтению на уроках английского языка в
современной школе

47. Конечный продукт проекта:

разработанная модель развития
критического мышления учащихся 5-11
классов общеобразовательных школ
при обучении чтению на уроках
иностранного языка, представленная в
виде брошюры

48.

Временные рамки проекта: проект
реализуем в ходе практических занятий
по иностранному языку с учащимися 5-9
классов
Руководитель проекта:

49. Структура и содержание проекта:

Этап 1: «Теоретические основы развития
критического мышления учащихся»
Этап 2: «Стадии технологии развития
критического мышления при обучении
чтению»
Этап 3: «Реализация модели развития
критического мышления на уроках
английского языка в процессе обучения
иноязычному чтению»

50. Пример проекта по методике обучения ИЯ

Тема проекта: Case study как средство
формирования межкультурной
компетенции обучающихся (средняя
школа; старший этап)
Цель проекта: Разработка кейса (ов)
для урока немецкого языка в старших
классах

51. Задачи проекта

изучить теоретический материал по данной
теме
подобрать аутентичные тексты на немецком
языке для создания кейса;
составить задания для работы с кейсом;
разработать проблемно ориентированные
ситуации для старшеклассников

52.

Конечный продукт проекта: Готовые
кейсы для проведения урока в старших
классах по немецкому языку на тему
«Reisen» (формат брошюры)
Временные рамки проекта: в
течение учебного года
Участники проекта…
Руководитель проекта…

53.

Структура и содержание проекта:
Этап 1: Аналитический обзор
Этап 2: Практическая часть

54. Проекты для школы

«Зачем учить иностранный язык»
«ПДД в России и Германии»
«Смартфоны и урок иностранного языка»
«Путеводитель по нашему городу»
«Как общаться с китайцами»
«Школа будущего»
«Как корректно вести себя в общении с
испанцами»
«Язык жестов у англичан»