Т.8.1 Л

1.

Доцент кафедры ВПРвВ(С)
Шутов Р.В.
1

2.

Занятие 1. Лекция.
«Гносеология и ее проблематика.
Основные гносеологические стратегии»
Учебные вопросы:
1. Познание как процесс. Ступени процесса познания.
Принципы познания в военном деле
2. Наука и военное дело. Сущность, специфика,
методология и методы воено-научного исследования.
2

3.

ЛИТЕРАТУРА:
1. Философия: базовый электронный учебник. – М.: Военный
университет, 2019, гл.10
2.Философия [Текст]: Учебник для вузов / под ред. проф.
В.Н. Лавриненко. – М.: ЮРАЙТ, 2015,с.340-360
3.Философия [Текст]: Учебник для вузов / под ред. О.Ю.
Ефремова. – М.: СПб.: Питер, 2015,с.143-196
3

4.

ЛИТЕРАТУРА :
4. Логика: учебник. – М.: Военный университет, 2020, гл.1
5. Диалектика и военное дело. – 2016.
4

5.

1 вопрос
Познание как процесс.
Ступени процесса познания.
Принципы познания в
военном деле
5

6.

ПОЗНАНИЕ
Общественно-исторический процесс
творческой деятельности людей,
формирующий их знания о мире, на
основе которых возникают цели и
мотивы человеческой
деятельности
6

7.

ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ :
7

8.

ВЗГЛЯДЫ НА ПОЗНАНИЕ МИРА
Познаваем
ли мир?
Да
ОПТИМИЗМ
Нет
АГНОСТИЦИЗМ
(И. Кант, Д.
Юм)
Не знаю
СКЕПТИЦИЗМ
(Пиррон)
8

9.

Кант, Иммануил (1724 - 1804 гг.)
Явление
(феномен)
«Вещь в себе»
(ноумен)
9

10.

ЛИТЕРАТУРА :
«Знание-сила».(Ф.Бэкон)
Знания
человечества
Деятельность человека
основана на использовании
знаний накопленных
человечеством
Деятельность
10

11.

Разнообразие
знаний :
ЛИТЕРАТУРА
О предметах и их
свойствах
О способах
деятельности
Знания о
формировании
знаний
11

12.

ЛИТЕРАТУРА :
Способы получения
знаний.
Познавательная
деятельность
Знание приобретается
в результате опыта!!!
12

13.

:
Способы ЛИТЕРАТУРА
получения
знаний.
образование
наука
13

14.

ЛИТЕРАТУРА :
Основные
формы познания
Чувственное познание
Рациональное познание
Ощущение
Понятие
Восприятие
Суждение
Представление
Умозаключение
Иррациональные формы познания (интуиция и т.д.)
Воображение
Фантазия
14

15.

Виды чувственного познания мира.
Внешние
качества
Совокупность
внешних
качеств
Чувственный
образ без
непосредственного
воздействия
15

16.

ЛИТЕРАТУРА
:
Каналы получения
информации.
осязание
вкус
зрение
слух
обоняние
16

17.

Роль чувственного познания
• органы чувств являются единственным каналом, который непосредственно
связывает человека с внешним миром;
• без органов чувств человек не способен ни к познанию, ни к мышлению;
• рациональное базируется на анализе того материала, который дают нам
органы чувств;
• органы чувств дают тот минимум первичной информации, который
оказывается необходимым, чтобы многосторонне познать объекты, чтобы
развивать научное знание.
• Теория познания, признающая решающим чувственную ступень, называется в
философии сенсуализмом (Гоббс, Локк, Беркли, Гольбах и др.).
17

18.

ЛИТЕРАТУРА :
Рациональное
познание
фрукт
желтый
трава
Мякоть
Изогнутый
Гроздь
Африка
Формирование понятий
Понятие-это мысль,
отражающая предметы,или явления в
их признаках
18

19.

Общая характеристика понятия
19

20.

ЛИТЕРАТУРА :
Мыслительные
операции
Суждение-форма мысли, в которой через связь понятий
утверждается или отрицается что-либо.
20

21.

ЛИТЕРАТУРАоперации
:
Мыслительные
Умозаключение
-логический вывод, связывающий
два или более суждений.
21

22.

ИСТИНА
Полное и точное отражение в мыслях объекта
называется – ОБЪЕКТИВНОЙ ИСТИНОЙ.
Абсолютная истина -полное, исчерпывающее знание о предмете
(сложноорганизованной материальной системе или мире в целом),
которое не может быть опровергнуто при дальнейшем развитии познания.
Неполное, но верное отражение в мыслях
объекта называется – ОТНОСИТЕЛЬНОЙ
ИСТИНОЙ.
22

23.

ИСТИНА
ОБЪЕКТИВНОСТЬ ИСТИНЫ заключается в том, что истинное содержание
человеческих представлений не зависит ни от человека, ни от человечества,
СУБЪЕКТИВНОСТЬ ИСТИНЫ— в том, что истина не существует вне человека и
человечества.
КОНКРЕТНОСТЬ ИСТИНЫ - зависимость знания от связей и взаимодействий,
присущих тем или иным явлениям, от условий, места и времени, в которых они
существуют и развиваются. Истина всегда конкретна, абстрактной истины нет.
АБСОЛЮТНАЯ ИСТИНА - полное, исчерпывающее знание о предмете
(сложноорганизованной материальной системе или мире в целом), которое не
может быть опровергнуто при дальнейшем развитии познания.
ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ИСТИНА — это неполное, неточное знание, соответствующее
определенному уровню развития общества, который обусловливает те или иные
способы получения этого знания, а также знание, которое зависит от
определенных условий, места и времени его получения.
23

24.

ЛОЖЬ
Антиподом истины является
ложь!
«Ложь богата и многообразна, истина скудна и
непритязательна….»
Ю.Домбровский.
24

25.

ЛОЖЬ
• это искажение действительного состояния
дел, имеющее целью ввести кого-либо в
обман. Ложью может быть как
измышление о том, чего не было, так и
сознательное сокрытие того, что было.
Источником лжи может также быть и
логически неправильное мышление.
25

26.

ЛОЖЬ
• это
знание, не соответствующее своему
предмету и не совпадающее с ним.
Заблуждение есть непреднамеренное
несоответствие суждений или понятий
объекту, оно может порождаться как
дезинформацией, так и другими факторами.
Будучи неадекватной формой знания, оно
имеет своим главным источником
ограниченность, неразвитость или
ущербность общественно-исторической
практики и самого познания. Заблуждение
по своей сути есть искаженное отражение
действительности, возникающее как
абсолютизация результатов познания
отдельных ее сторон.
это распространение искаженных или
заведомо ложных сведений для
достижения пропагандистских,
военных (введение противника в
заблуждение ) или других целей.…
Одной из разновидностей
дезинформации является
«полуправда» , «ложь
умолчанием».
26

27. 2 учебный вопрос

Наука и военное дело. Сущность,
специфика, методология и методы
военно-научного исследования.

28. Структура науки:

1.Понятийный аппарат, совокупность теоретических концепций и
учений;
2. методология исследования;
3. научные кадры и их подготовка;
4. учреждения науки (научные организации, научные коллективы,
ученые как носители и производители научных знаний),
материально-техническую, финансовую и лабораторноэкспериментальную базы;
5. научные отношения (единство научного общения, поведения и
деятельности ее субъектов);
6. система информации.

29. Классификация наук

Предмет науки- отвечает на вопрос: что исследуется?
Метод исследования- отвечает на вопрос: как осуществляется
исследование, т.е. способ познания и практического
преобразования действительности.
По предмету исследования :
естественные и общественные
По функции, целевому назначению:
фундаментальные и прикладные
По методу исследования:
теоретические и эмпирические

30.

Методология – теория методов, учение об их сущности, возможностях,
эффективности применения в научно-познавательном процессе.
В зависимости от широты области применения,
степени общности различаются
ОБЩЕНАУЧНЫЕ МЕТОДЫ
целенаправленно применяемые
во многих областях научных
исследований
ВСЕОБЩИЕ МЕТОДЫ
как учение об
универсальных
принципах познания
ЧАСТНОНАУЧНЫЕ МЕТОДЫ
используемые отдельными
науками при изучении ими
конкретных явлений
По проблемной ориентации различается
методология
Содержательная – понятийный каркас
Формальная – анализ языка науки,
науки, законы функционирования научных
теорий, операциональный состав методов
науки, условия и критерии истинности
описание формализованных методов
исследования, логических условий
достоверности, типология системы знаний

31. Методы научного познания

1. Всеобщие философские методы (диалектика и
метафизика)
2. Общенаучные методы.
- Научные методы эмпирического исследования.
- Научные методы теоретического исследования.
3. Исторический и логический методы исследования.
4. Специальные методы частных наук.

32. Общелогические методы познания:

Анализ – это метод исследования, состоящий в расчленении
(разложении) целого на его составные элементы (части,
стороны, свойства).
Синтез – это метод исследования, состоящий в соединении
(сочетании) отдельных элементов (частей, сторон, свойств) в
единое целое.
Абстрагирование- особый приём мышления, направленный на
выделение отдельных свойств предмета, обозначаемых
знаками.
Обобщение- установление общих свойств и признаков объектов.

33. Общелогические методы познания:

Индукция – это метод познания, основанный на умозаключениях
от частного к общему.
Дедукция – движение познания от общего к частному, восхождение
от абстрактного к конкретному и др.
Аналогия- перенос информации об одних объектах на другие.
Моделирование- изучение объекта (оригинала) путём создания и
исследования его копии (модели), замещающей оригинал с
определённых сторон, интересующих познание.

34. Научные методы эмпирического исследования:

Наблюдение – целенаправленное, планомерное, систематическое
восприятие предметов и явлений окружающей действительности.
Эксперимент – сердцевина эмпирического исследования (лат.
«экспериментум» – проба, опыт). Эксперимент и есть испытания
изучаемых явлений в контролируемых и управляемых условиях.
Описание (качественное и количественное)- передача
результатов наблюдения с помощью определённых знаковых средств.
Измерение- результат количественного описания.
Сравнение- есть основа измерения, в ходе которого сравниваются
объекты по тем, или иным свойствам.

35. Научные методы теоретического исследования:

Формализация- построение абстрактно- математических моделей,
раскрывающих сущность изучаемых процессов.
Аксиоматический метод- построение системы выводных
предложений, вытекающих из исходных положений- аксиом.
Гипотетико- дедуктивный метод- создание системы дедуктивно
связанных между собой гипотез, из которых выводятся
утверждения о эмпирических фактах.
Метод восхождения от абстрактного к конкретному- главные связи
изучаемого объекта открывают новые связи, раскрывающие
сущность изучаемого объекта.

36.

Исторический метод исследования- выявление
исторических фактов и на их основе мыслительное
воссоздание исторического процесса, при котором
раскрывается логика и закономерность его развития.
Логический метод исследования- изучение
исторического процесса на высших стадиях его
развития, а на этой основе- вывод о сущности низших
стадий.

37. Специальные методы частных наук.

• В физике- бомбардировка ядер частицами
• В биологии- анатомирование
• В социологии- анкетирование
• В военном деле- военное наблюдение,
разведка и т.д.

38. Формы научного познания

Факт- явление, которое произошло на самом деле и
подтверждается наблюдением и экспериментом.
Научная проблема- осознание неполноты какого- либо знания.
Гипотеза – научно обоснованное предположение о закономерной
связи и причинной обусловленности определенных явлений.
Научная теория- доказанная и подтверждённая на практике
гипотеза
Переход от гипотезы к теории часто сопровождается уточнением и
исправлением, обогащением и совершенствованием гипотезы.
Если гипотеза опровергается практикой, она должна быть
отклонена как ошибочная.

39. Задание на самостоятельную работу:

1. Лавриненко В.П. Философия. Учебник для
вузов. 2017. С. 508-517.
2. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия:
Учебник. – 4-е изд. – М.: Проспект, 2017. С.
359-415.
3. Философия и военное дело. М.: ВА им. Фрунзе,
1993. С. 312-427.

40.

Доцент кафедры ВПРвВ(С)
Шутов Р.В.
40