Психические процессы 19.10

1.

Психические процессы

2.

Психические познавательные
процессы

3.

Психические явления
психические
процессы
-
-
-
Психические
познавательные
процессы;
Психические
эмоциональные
процессы;
Психические
волевые процессы;
Неосознаваемые
психические
процессы
психические
состояния
-
Подъем
Угнетенность
Бодрствование
Сон
Радость
И т.д.
психические
свойства
-
Направленность
Темперамент
Характер
Способности

4.

Психические познавательные процессы
• Психические процессы, обеспечивающие возможность
получения информации, ее переработку и закрепление, а также
ее использования в последующей деятельности

5.

Психические познавательные процессы
- Ощущение
- Восприятие
- Представление
- Память
- Воображение
- Мышление
- Речь
- Внимание

6.

Ощущение

7.

Ощущение - чувственное отображение
объективной реальности.
Процесс ощущения возникает вследствие воздействия
предметов и различных материальных процессов на органы
чувств. Воздействующие на наши органы чувств предметы
называются раздражителями, а сам процесс этого
воздействия – раздражением.
Суть ощущения состоит в отражении отдельных свойств
предмета. Что это означает? Например, мы берем в руки
яблоко. Мы видим его, чувствуем его твердость или мягкость,
текстуру кожуры, мы можем ощутить вкус яблока. Так вот
процесс ощущения отражает в сознании только вкус или только
зрительный образ, или осязание, никак не связывая эти
ощущения между собой, а следовательно, с яблоком.

8.

Физиологическая основа ощущения
Деятельность сложных комплексов анатомических структур,
названных И. П. Павловым анализаторами. Каждый анализатор
состоит из трех частей:
1) рецептор — это воспринимающая часть анализатора, его
основная функция — трансформация внешней энергии в
нервный процесс, т.е. Перевод информации об объекте в
«понятный» для нервной системы язык);
2) проводящие нервные пути (по этим путям сигнал идет от
рецептора к центральному отделу анализатора, т.е. В мозг);
3) корковый отдел анализатора (центральный отдел
анализатора), в котором происходит переработка нервных
импульсов, приходящих из периферических отделов (т.е. от
рецептора).

9.

Строение анализатора

10.

11.

Классификация Ч. Шеррингтона

12.

Генетическая классификация (Х.Хэд)
Можно выделить два вида чувствительности:
1) протопатическая (более примитивная, аффективная, менее
дифференцированная и локализованная), к которой относятся
органические чувства (голод, жажда и др.);
2) эпикритическая (более тонко дифференцирующая,
объективированная и рациональная), к которой относят
основные виды ощущений человека.
Эпикритическая чувствительность более молодая в генетическом
плане, и она осуществляет контроль за протопатической
чувствительностью.

13.

Разделение ощущений по рецепторам
Б. М. Теплов, рассматривая виды ощущений, разделял все
рецепторы на две большие группы:
экстероцепторы (внешние рецепторы), расположенные, на
поверхности тела или близко к ней и доступные воздействию
внешних раздражителей,
интероцепторы (внутренние рецепторы), расположенные в
глубине тканей.
Группу ощущений, названных«проприоцептивные ощущения»,
Б. М. Теплов рассматривал как внутренние ощущения.

14.

Основные свойства и характеристики
ощущений
Качество — это свойство, характеризующее основную информацию,
отображаемую данным ощущением, отличающую его от других видов
ощущений и варьирующую в пределах данного вида ощущений.
Интенсивность
ощущения
является
его
количественной
характеристикой и зависит от силы действующего раздражителя и
функционального состояния рецептора, определяющего степень
готовности рецептора выполнять свои функции.
Длительность ощущения — это временная характеристика
возникшего ощущения. Она также определяется функциональным
состоянием органа чувств, но главным образом — временем действия
раздражителя и его интенсивностью.
Для ощущений характерна пространственная локализация
раздражителя. Анализ, осуществляемый рецепторами, дает нам
сведения о локализации раздражителя в пространстве, т. е. мы можем
сказать, откуда падает свет, идет тепло или на какой участок тела
воздействует раздражитель.

15.

• Минимальная величина раздражителя, при котором впервые
возникает ощущение, называется абсолютным порогом
ощущения.
- Нижний абсолютный порог
- Верхний абсолютный порог
«субсенсорная область» Г.В. Гершуни.
• Минимальное различие между раздражителями, которое дает
едва заметное различие ощущений, называется порогом
различения

16.

Психофизические законы
Порог различения имеет постоянную относительную
величину, т. е. всегда выражается в виде отношения,
показывающего, какую часть первоначальной величины
раздражителя надо прибавить к этому раздражению, чтобы
получить едва заметное различие в ощущениях. Это
положение было названо законом Бугера — Вебера.
Интенсивность ощущений возрастает не пропорционально
изменению раздражителей, а гораздо медленнее (основной
психофизический закон: «если интенсивность раздражений
увеличивается в геометрической прогрессии, то ощущения будут
расти
в
арифметической
прогрессии»)

17.

Сенсорная адаптация
и взаимодействие ощущений
Сенсорная адаптация - изменение чувствительности, происходящее
вследствие приспособления органа чувств к действующим на него
раздражителям. Как правило, адаптация выражается в том, что при
действии на органы чувств достаточно сильных раздражителей
чувствительность уменьшается, а при действии слабых раздражителей или
при отсутствии раздражителя чувствительность увеличивается.
Изменение чувствительности анализатора под влиянием раздражения других
органов чувств называется взаимодействием ощущений. Следует
различать два вида взаимодействия ощущений: 1) взаимодействие между
ощущениями одного вида и 2) взаимодействие между ощущениями
различных видов.
Повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов
или упражнения называется сенсибилизацией.
Синестезия — возникновение под влиянием раздражения одного
анализатора ощущения, характерного для других анализаторов.

18.

Развитие ощущений
Сразу после рождения – кожная чувствительность, вкусовая
чувствительность, обонятельная чувствительность (связанная с
питанием)
Первые дни жизни – повышается абсолютная чувствительность к свету
Неделя- две (три) недели – первая реакция на звук
Два-три месяца – восприятие направления звука
Второй месяц – ребенок начинает реагировать на интонацию речи
Конец второго месяца -ребенок начинает управлять движением глаз
Третий месяц – ребенок начинает различать предметы и лица
На третьем-четвертом месяце некоторые дети начинают реагировать
на пение и музыку
Конец первого года - различение звуков речи

19.

Индивидуальные различия в развитии
ощущений
• Уровень развития ощущений у различных людей неодинаков. Это
во многом объясняется генетическими особенностями человека.
Тем не менее ощущения в известных пределах можно развивать.
Развитие ощущении осуществляется методом постоянных
тренировок. Именно благодаря возможности развития
ощущений происходит, например, обучение детей музыке или
рисованию.

20.

Восприятие

21.

ВОСПРИЯТИЕ
• Восприятие – это целостное отражение предметов,
ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном
воздействии физических раздражителей на рецепторные
поверхности органов чувств.

22.

Восприятие включает в себя ощущение и основывается на нем.
При этом всякий перцептивный образ включает в себя целый ряд
ощущений. Однако было бы ошибочным полагать, что
восприятие является простым суммированием отдельных
ощущений. Процесс восприятия сложнее и взаимосвязан с
другими
познавательными
процессами.

23.

Физиологическая основа восприятия
•Рецепторы - проводящие пути проекционные зоны –
интегративные зоны

24.

Основные свойства восприятия
Предметность восприятия — это способность отражать объекты и
явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом
ощущений, а в форме отдельных предметов.
Целостность. Целостность восприятия выражается в том, что даже при
неполном отражении отдельных свойств воспринимаемого объекта
происходит мысленное достраивание полученной информации до
целостного образа конкретного предмета.
Структурность. Восприятие доводит до нашего сознания структуру
предмета или явления, с которым мы столкнулись в реальном мире.
Константностью называется относительное постоянство некоторых
свойств предметов при изменении условий их восприятия.
Зависимость восприятия от общего содержания нашей психической
жизни называется апперцепцией.
Осмысленность. Даже при виде незнакомого предмета мы пытаемся
установить в нем сходство с другими предметами
Активность. В любой момент времени мы воспринимаем только один
предмет или конкретную группу предметов, в то время как остальные
объекты реального мира являются фоном нашего восприятия, т. е. не
отражаются
в
нашем
сознании.

25.

Восприятие

26.

Синтетический
Аналитический
У людей с таким типом восприятия
ярче всего представлено общее
впечатление от предмета, общее
содержание
восприятия,
общие
особенности того, что воспринято.
Люди с этим типом восприятия
меньше всего обращают внимание на
детали и на подробности. Они не
выделяют их специально, а если
схватывают, то не в первую очередь.
Поэтому многие детали остаются
незамеченными ими. Они больше
улавливают
смысл
целого.
Люди с таким типом восприятия
склонны к четкому выделению
деталей и подробностей. Предмет или
явление в целом, общий смысл того,
что было воспринято, отходит для них
на второй план, иногда даже совсем
не замечается. Их рассказы всегда
наполнены
подробностями
и
описанием частных деталей, за
которыми весьма часто теряется
смысл целого.

27.

Описательный
Объяснительный
Лица,
относящиеся
к
описательному
типу,
ограничиваются
фактической
стороной того, что видят и
слышат, не пытаются объяснить
себе суть воспринятого явления.
Движущие силы поступков людей,
событий или каких-либо явлений
остаются вне поля их внимания.
Лица,
относящиеся
к
объяснительному
типу,
не
удовлетворяются
тем,
что
непосредственно
дано
в
восприятии. Они всегда стремятся
объяснить
увиденное
или
услышанное

28.

Объективный
Субъективный
Для
объективного
типа
восприятия характерно строгое
соответствие
тому,
что
происходит в действительности.
Лица с субъективным типом
восприятия выходят за пределы
того, что им дано фактически, и
привносят многое от себя.

29.

Виды восприятия
• По ведущему анализатору (зрительные, слуховые,
осязательные, кинестетические, вкусовые, обонятельные)
• По форме существования материи: восприятие пространства,
времени и движения

30.

Развитие восприятия (этапы)
новорожденный
не в состоянии воспринимать окружающий его мир в виде целостной
предметной картины
Примерно 2-4 месяца
начинают проявляться признаки предметного восприятия, начинают
формироваться действия с предметами
Примерно 5-6
месяцев
отмечается возрастание случаев фиксации взора на предмете, которым
оперирует ребенок
При переходе от
преддошкольного к
дошкольному
возрасту
под влиянием игровой и конструктивной деятельности у детей
складываются сложные виды зрительного анализа и синтеза
Период обучения в
школе
1 этап:
становлением адекватного образа предмета в процессе
манипуляции
этим
предметом
2 этап: дети знакомятся с пространственными свойствами предметов
3 этап: дети приобретают способность быстро и без каких-либо внешних
движений узнавать определенные свойства воспринимаемых объектов,
отличать их на основе этих свойств друг от друга

31.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

32.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
• Представление - это психические образы предметов или
процессов (или отдельных их свойств), которые в данный момент
не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего
предыдущего опыта.
• В основе представлений лежит восприятие объектов, имевшее
место в прошлом. Можно выделить несколько видов или типов
представлений. Во-первых, это представления памяти, т.е. те
представления,
которые
возникли
на
основе
нашего
непосредственного восприятия в прошлом опыте, какого либо
предмета или процесса. Во-вторых, это представления
воображения.

33.

Представления

34.

Функции представлений
Сигнальная функция. Любые представления сигнализируют о конкретных явлениях
действительности. Когда вы в процессе своей жизни и деятельности сталкиваетесь с
каким-то предметом или каким-либо явлением, то у вас формируются
представления не только о том, как это выглядит, но и о свойствах данного явления
или предмета.
Регулирующая функция. Состоит в отборе нужной информации о предмете или
явлении, ранее воздействовавшем на наши органы чувств. Причем этот выбор
осуществляется не абстрактно, а с учетом реальных условий предстоящей
деятельности. Благодаря регулирующей функции актуализируются именно те
стороны, на основе которых с наибольшим успехом решается поставленная задача.
Настроечная функция. проявляется в ориентации деятельности человека в
зависимости от характера воздействий окружающей среды. Так, изучая
физиологические механизмы произвольных движений, И. П. Павлов показал, что
появившийся двигательный образ обеспечивает настройку двигательного аппарата
на выполнение соответствующих движений.

35.

Характеристики представлений
• Наглядность. Представления — это чувственно-наглядные образы
действительности, и в этом заключается их близость к образам
восприятия. Но представления никогда не имеют той степени
наглядности, которая присуща образам восприятия, — они, как правило,
значительно бледнее.
• Фрагментарность. Представления полны пробелов, отдельные части и
признаки представлены ярко, другие — очень смутно, а третьи вообще
отсутствуют.
• Неустойчивость и непостоянство. Любой вызванный образ, исчезнет из
поля вашего сознания, как бы вы ни старались его удержать.
• Представления в определенной степени всегда обобщенные образы.
Представления, характеризующиеся большой степенью обобщения,
называются общими представлениями.

36.

Представления

37.

Развитие представлений
Сегодня нет данных, позволяющих однозначно указать время
появления
у
детей
первых
представлений.
Однако ряд исследований показал, что первые воспоминания о
событиях жизни у детей относятся к возрасту полутора лет, скорее
всего, именно в этот период появляются представления.
Речевые (слухо-двигательные) представления также достигают
относительно высокого развития на втором году жизни. К этому же
периоду относится появление первых музыкальных слуховых
представлений.
Представления играют исключительно важную роль в
психической
жизни
ребенка-дошкольника.
Большинство
проводимых исследований показало, что дошкольник, как правило,
мыслит наглядно, образами. Однако первые представления
достаточно бледны.
Это говорит о том, что в процессе онтогенеза человека
происходит развитие представлений.

38.

Развитие представлений
Психологические эксперименты показывают, что яркость и
точность представлений возрастают под влиянием упражнений.
Важнейшим условием развития представлений является наличие
достаточно богатого перцептивного материала.

39.

Первичные образы памяти
Первичные образы памяти - такие образы, которые
непосредственно следуют за восприятием объекта и удерживаются
очень небольшой промежуток времени, измеряемый секундами.
Например, в течение одной-двух секунд смотрите на какойнибудь предмет. Затем закройте глаза и постарайтесь как можно ярче
представить себе этот предмет. Вы сразу получите сравнительно
яркий и живой образ, который начнет достаточно быстро затухать и
скоро совсем исчезнет.
Первичные образы памяти зависят от направленности внимания
на соответствующий объект во время восприятия, — чем
внимательнее воспринимается объект, тем ярче будет первичный
образ памяти, тогда как последовательный образ не зависит от
направленности внимания во время восприятия. Наиболее яркие
первичные образы памяти получаются после непродолжительного
(одна-две секунды) времени восприятия.

40.

Персеверирующие образы
Персеверирующие образы - непроизвольные образы,
которые с исключительной живостью всплывают в сознании после
длительного восприятия однородных объектов или после такого
восприятия объекта, которое оказало сильное эмоциональное
воздействие.
Например, вы длительное время собирали ягоды, скорее
всего, вечером, закрыв глаза, перед вашими глазами встанут яркие
картинки этих ягод.
Это же явление характерно и для слуховых образов.
Например, после того как вы услышали какую-нибудь мелодию,
она долго и навязчиво «звучит в ушах».