Современный урок. От планируемых результатов к реальным

1.

Современный урок: от
планируемых результатов к
реальным

2.

Обсуждаемые вопросы Нормативная база:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
2. Федеральный закон от 19 декабря 2023 г. №618-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации».
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
(далее - ФГОС ООО).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» в
редакции от 27 декабря 2023 г. (далее - ФГОС СОО).
5. Федеральная образовательная программа основного общего образования, утвержденная приказом
Минпросвещения России от 18 мая 2023 г. № 370 «Об утверждении федеральной образовательной
программы основного общего образования» (далее - ФОП ООО).
6. Федеральная образовательная программа среднего общего образования, утвержденная приказом
Минпросвещения России от 18 мая 2023 г. № 371 «Об утверждении федеральной образовательной
программы среднего общего образования» (далее - ФОП СОО).
7. Приказ Минпросвещения России от 1 февраля 2024 г. № 62 «О внесении изменений в некоторые
приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
образовательных программ основного общего и среднего общего образования».

3.

Основные модули
программы по физической культуре
Обсуждаемые
вопросы
Инвариантные модули включают:
• гимнастика
• лёгкая атлетика
• спортивные игры (футбол, волейбол, баскетбол)
• зимние виды спорта (на примере лыжной подготовки)
• плавание.
Инвариантные модули в своём предметном содержании ориентируются на
всестороннюю физическую подготовленность обучающихся, освоение ими
технических действий и физических упражнений, содействующих обогащению
двигательного опыта.
Вариативные модули включают:
модуль «Спорт» - это является подготовкой обучающихся к выполнению нормативных
требований Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО, а так же
активное вовлечение их в соревновательную деятельность.

4.

Обсуждаемые вопросы

5.

Развитие функциональной грамотности на
Обсуждаемые
вопросы
уроках
физической культуры
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Формирование системы знаний о ФК и жизненно
важных двигательных умений и навыков;
Развитие индивидуальных двигательных способностей т
повышение уровня физической подготовленности учащихся;
Воспитание ценностных ориентаций на физическое
совершенствование личности;
Формирование потребности в регулярных занятиях
физическими упражнениями и избранными видами спорта;
Воспитание моральных и волевых качеств;
Развитие опыта межличностного общения.

6.

Обсуждаемые вопросы

7.

Обсуждаемые вопросы

8.

Обсуждаемые вопросы

9.

Обсуждаемые вопросы

10.

Обсуждаемые вопросы

11.

Обсуждаемые вопросы

12.

Универсальные метапредметные учебные действия
Обсуждаемые вопросы
Познавательные:
• анализировать влияние занятий физической культурой и спортом на воспитание
положительных качеств личности, устанавливать возможность профилактики вредных
привычек;
• характеризовать туристские походы как форму активного отдыха, выявлять их целевое
предназначение в сохранении и укреплении здоровья, руководствоваться требованиями
техники безопасности во время передвижения по маршруту и организации бивуака;
• устанавливать связь негативного влияния нарушения осанки на состояние здоровья и выявлять
причины нарушений, измерять индивидуальную форму и составлять комплексы упражнений
по профилактике и коррекции выявляемых нарушений;
• устанавливать причинно-следственную связь между уровнем развития физических качеств,
состоянием здоровья и функциональными возможностями основных систем организма;
• устанавливать причинно-следственную связь между качеством владения техникой физического
упражнения и возможностью возникновения травм и ушибов во время самостоятельных
занятий физической культурой и спортом;
• устанавливать причинно-следственную связь между подготовкой мест занятий на открытых
площадках и правилами предупреждения травматизма.

13.

Универсальные метапредметные учебные действия
Обсуждаемые вопросы
Регулятивные:
• составлять и выполнять индивидуальные комплексы физических упражнений с разной
функциональной направленностью, выявлять особенности их воздействия на состояние
организма, развитие его резервных возможностей с помощью процедур контроля и
функциональных проб;
• составлять и выполнять акробатические и гимнастические комплексы упражнений,
самостоятельно разучивать сложно-координированные упражнения на спортивных снарядах;
• активно взаимодействовать в условиях учебной и игровой деятельности, ориентироваться на
указания учителя и правила игры при возникновении конфликтных и нестандартных ситуаций,
признавать своё право и право других на ошибку, право на её совместное исправление;
• разучивать и выполнять технические действия в игровых видах спорта, активно
взаимодействуют при совместных тактических действиях в защите и нападении, терпимо
относится к ошибкам игроков своей команды и команды соперников;
• организовывать оказание первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных
занятий физической культурой и спортом, применять способы и приёмы помощи в
зависимости от характера и признаков полученной травмы.

14.

Универсальные метапредметные учебные действия
Обсуждаемые вопросы
Коммуникативные:
• выбирать, анализировать и систематизировать информацию из разных источников об образцах
техники выполнения разучиваемых упражнений, правилах планирования самостоятельных
занятий физической и технической подготовкой;
• вести наблюдения за развитием физических качеств, сравнивать их показатели с данными
возрастно-половых стандартов, составлять планы занятий на основе определённых правил и
регулировать нагрузку по частоте пульса и внешним признакам утомления;
• описывать и анализировать технику разучиваемого упражнения, выделять фазы и элементы
движений, подбирать подготовительные упражнения;
• и планировать последовательность решения задач обучения, оценивать эффективность
обучения посредством сравнения с эталонным образцом;
• наблюдать, анализировать и контролировать технику выполнения физических упражнений
другими обучающимися, сравнивать её с эталонным образцом, выявлять ошибки и предлагать
способы их устранения;
• изучать и коллективно обсуждать технику «иллюстративного образца» разучиваемого
упражнения, рассматривать и моделировать появление ошибок, анализировать возможные
причины их появления, выяснять способы их устранения.

15.

Методы
и приёмы
Обсуждаемые
вопросы
Традиционная классификация
Наглядные
Практические
Словесные
Информативнорецептивный
Новая классификация
Репродуктивный
Рассматривание
Наблюдение
Экскурсия
Показ
Эвристический
Исследовательский
Выполнение
самостоятельной работы
Прием повтора

16.

Модуль: «Гимнастика»
Обсуждаемые вопросы
Методы:
Приёмы:
• проводка — сопровождение ученика по всему
движению или отдельной его фазе;
• фиксация — длительная задержка ученика в
определенной точке движения;
• подталкивание — кратковременная помощь при
перемещении ученика снизу вверх;
• поддержка — кратковременная помощь при
перемещении ученика сверху вниз;
• подкрутка — кратковременная помощь ученику
при выполнении поворотов и вращений.
Метод программирования.
Словесный метод.
Метод показа.
Метод целостного
разучивания упражнения.
• Метод расчлененного
разучивания упражнения.

17.

Модуль: «Легкая атлетика»
Обсуждаемые вопросы
Методы:
Приёмы:
• Выполнение всех групп упражнений в
облегченных условиях.
• Медленное выполнение движения.
• Использование внешних ориентиров.
• Исключение одного или нескольких анализаторов.
• Выполнение упражнений в усложненных
условиях.
Метод упражнения.
Словесный метод.
Метод показа.
Игровой метод.
Соревновательный метод.
Метод
непосредственной
помощи.

18.

Модуль: «Спортивные игры»
Обсуждаемые вопросы

19.

Модуль: «Зимние виды спорта» и
Обсуждаемые вопросы
«Плавание»

20.

Практическая работа в группах:
Обсуждаемые вопросы
Использование методов и приёмов в метапредметных
(познавательные, регулятивные, коммуникативные)
учебных действиях в разных модулях современного
урока физической культуры:
1. Модуль: «Гимнастика».
2. Модуль: «Легкая атлетика».
3. Модуль: «Спортивные игры».

21.

Вывод:
Обсуждаемые
Для
успешной реализациивопросы
модульных программ в современном уроке по
физической культуре необходимо учитывать такие аспекты:
• индивидуализация занятий, то есть учет индивидуальных особенностей
каждого ученика при формировании контента уроков и выборе упражнений.
Это позволяет максимально эффективно использовать потенциал каждого
учащегося, учитывать его уровень физической подготовки и особенности
здоровья.
• постоянное взаимодействие с учащимися и создание условий для развития их
мотивации к занятиям физической активностью. Это можно достичь, например,
через организацию соревнований, поощрение достижений, награждение
лучших учеников.
• взаимодействие учителя и учащихся. Коммуникация между ними играет
ключевую роль в процессе обучения.
• использование современных средств обучения, приложений для тренировок,
видео-уроков и онлайн-ресурсов может сделать занятия более интересными и
доступными для учеников на уроках физической культуры.

22.

Спасибо за внимание!