Лекция_Структура ситемы образования

1.

Социальная структура
системы образования
Саенко Людмила Александровна

2.

Образование –
целенаправленный процесс
воспитания и обучения в интересах
человека, общества, государства
(из закона РФ «Об образовании»)

3.

Образование
Как система знаний об
Как система учебных заведений,
обеспечивающих
основах наук, традициях и
допрофессиональное и
навыках, необходимых
профессиональное обучение и
для их применения в
воспитание детей, подростков и
практической
взрослых, проводящих
деятельности
переобучение и повышение
квалификации специалистов

4.

Образование как социальный институт
общества сформировалось
в XII – XV вв.
Право на образование является
одним из основных
неотъемлемых конституционных прав
граждан Российской Федерации
(ст. 43 Конституции РФ)

5.

Функции образования
- Воспроизводство рабочей силы различной
квалификации
Профессионально- - Переподготовка и повышение квалификации кадров
- Участие образовательных учреждений в повышении
экономическая
производительности труда и создании новых
технологий
Культурногуманистическая
- Обучение новых поколений знаниям, навыкам,
традициям, социально-культурному опыту,
необходимым для их вступления в жизнь;
- Участие института образования в производстве новых
знаний, материальных и духовных ценностей;
- Использование личностью достижений культуры для
формирования и развития своей творческой
деятельности

6.

Функции образования
Социальная
Политикоидеологическая
- социализация и воспитание личности.
- Институт образования – один из основных каналов
социальных перемещений
- Государственное регулирование деятельности
института образования во избежание политических,
научных, религиозных и прочих разногласий;
- Контроль со стороны государственных институтов,
политических и общественно-политических партий и
движений за содержанием учебного процесса и
учебных программ;
- Формирование в учебных заведениях политической и
правовой культуры личности данного общества

7.

Специальные задачи системы образования
• обеспечение самоопределения
личности
• создание условий для
самореализации личности
• развитие гражданского общества
• укрепление и совершенствование
правового государства
• развитие экономики, науки и др.

8.

Принципы образования
Принцип
гуманизации
Большое внимание
общества к личности, её
психологии, интересам;
сосредоточение усилий на
нравственном воспитании
человека; изменение
отношений между
учащимися и
преподавателями, переход
от
объект-субъектных
отношений к
субъект-субъектным
Принцип
гуманитаризации
Принцип
интернационализации
Усиление внимания
общества к изучению
социально-гуманитарных
дисциплин, имеющих
первостепенное значение
в жизни и деятельности
современного человека
Создание единой
системы образования
для разных стран, т.е.
обеспечение
совместимости
различных форм и
систем обучения,
проведение более
активного обмена
учащимися
Основной путь получение образования –
обучение в учебных заведениях

9.

Виды образования
Дошкольное
Общее
(детские сады,
ясли)
(школы, гимназии, лицеи)
Начальное
общее
1 – 4-й
классы
Основное общее
(неполное
среднее)
Среднее
(полное) общее
5 – 9-й
классы
10 – 11-й
классы
Средняя школа

10.

Виды образования
Профессиональное
Начальное
(ТУ, ПТУ, ВПУ,
училища
Среднее
(профессиональные лицеи,
техникумы,
профессиональные
колледжи)
Профессиональная школа
Высшее
(вузы:
институты,
университеты,
академии)
Послевузовское
(аспирантура,
докторантура,
ординатура,
адъюнктура)
Высшая школа

11.

Формы образования
Очная
Очнозаочная
(вечерняя)
Заочная
Семейное
образование
Самообразование
Экстернат
В образовательном учреждении
! Приоритетное положение образования не следствие
благосостояния государства, а его причина

12.

Непрерывность
Черты образования в современном
обществе
Современное общество
нуждается в
высококвалифицированных
специалистах, что удлиняет
сроки обучения, а быстро
совершенствующиеся техника
и технологии требуют
непрерывного повышения
квалификации работника

13.

Гибкость
Черты образования в современном
обществе
В условиях научно-технической
революции работник должен
быть способен к быстрому
освоению новой техники,
самостоятельному поиску
необходимой информации,
общению в постоянно
изменяющемся
многонациональном,
поликультурном мире, в том
числе к освоению иностранных
языков и современных
коммуникационных технологий

14.

Демократичность
Черты образования в современном
обществе
Образование стало
доступным для широких
слоев населения, хотя
различия в качестве и типах
учебных заведений
сохраняются; даже в
беднейших странах
расширился доступ к
среднему и
профессиональному
образованию.

15.

Структура системы образования
ФГОС, ФГТ, образовательные стандарты,
образовательные программы
Юридические лица, работодатели,
общественные объединения,
осуществляющие деятельность в
сфере образования
Организации, осуществляющие
обеспечение образовательной
деятельности, оценку качества
образования
Организации,
педагогические работники
и родители
Органы государственной
власти субъектов РФ

16.

Федеральные государственные образовательные стандарты,
федеральные государственные требования, образовательные
стандарты, образовательные программы
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) совокупность
обязательных
требований
к
образованию
определенного уровня и (или) к профессии, специальности и
направлению подготовки, утвержденных федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в
сфере образования.
Образовательный стандарт - совокупность обязательных требований
к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки,
утвержденных образовательными организациями высшего образования,
определенными настоящим Федеральным законом или указом Президента
Российской Федерации;
Реализуется через Учебный план, Рабочие программы дисциплин

17.

В статье 11 Федерального закона «Об образовании в
РФ» закреплены основные цели и задачи создания
федеральных государственных образовательных
стандартов и требований (ФГОС), порядок их
разработки и утверждения, содержание и требования к
ним.
Основными целями федеральных государственных
образовательных
стандартов
и
федеральных
государственных требований является:
а) единство образовательного пространства Российской Федерации;
б) преемственность основных образовательных программ;
в)
вариативность
содержания
образовательных
программ
соответствующего уровня образования, возможность формирования
образовательных
программ
различных
уровня
сложности
и
направленности
с
учетом
образовательных
потребностей
и
способностей обучающихся;
г) государственные гарантии уровня и качества образования на основе
единства обязательных требований к условиям реализации основных
образовательных программ и результатам их освоения.

18.

19.

Учитель - субъект образовательного
процесса
Субъект- объектное
взаимодействие
Субъект- субъектное
взаимодействие