Презентация

1.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6
ИМЕНИ 302 ТЕРНОПОЛЬСКОЙ КРАСНОЗНАМЕННОЙ
ОРДЕНА КУТУЗОВА СТРЕЛКОВОЙ ДИВИЗИИ
СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН
СОЗДАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ
С ЭЛЕМЕНТАМИ ДОПОЛНЕННОЙ
РЕАЛЬНОСТИ
Выполнил: Стороженко Дмитрий Сергеевич
11 класс
Научный руководитель:
Учитель информатики
Измайлова Виктория Олеговна
2024

2.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОЗДАНИЯ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ
ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ
1.1. Понятие «Дополненная реальность»
1.2. Программное обеспечение для создания дополненной реальности
1.3. Технология создания учебного пособия
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ
ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

3.

Актуальность
заключается в повышении наглядности
обучения и интереса учащихся к нему, а
также в популярности смартфонов
среди учащихся средней и старшей
школы.
Проблема исследования:
как создать учебное пособие с
элементами дополненной реальности?
Цель исследования:
создать учебное пособие с элементами
дополненной реальности.

4.

ЗАДАЧИ:
1. Изучить техническую и методическую литературу по методу исследования.
2. Раскрыть понятие «Дополненная реальность».
3. Рассмотреть программное обеспечение для создания дополненной реальности.
4. Проанализировать способы разработки технологии учебного пособия.
5. Создать учебное пособие с элементами дополненной реальности.

5.

Объект исследования:
дополненная реальность.
Предмет исследования:
технология создания учебного пособия с
элементами дополненной реальности.
Новизна
Практическая значимость
заключается в разработке методических
рекомендаций по созданию учебного пособия.
состоит в создании учебного пособия с
элементами дополненной реальности.

6.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОЗДАНИЯ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ С
ЭЛЕМЕНТАМИ ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ
1.1. Понятие «Дополненная реальность»
Дополненная реальность – результат введения в зрительное поле
любых сенсорных данных с целью дополнения сведений об
окружении и изменения восприятия окружающей среды.
Дополненная
реальность
очень
эффективно
влияет
на
образовательный процесс человека. Дело в том, что AR создает
эффект присутствия, очень ясно отображает связь между реальным
и виртуальным миром. 3Dизображение погружает человека в
другую, виртуальную реальность, а движущиеся в нем объекты
психологически и эмоционально привлекают человека, при этом
активируя его внимание и восприимчивость к информационной
составляющей.

7.

1.1. Понятие «Дополненная реальность»
3D-изображение погружает человека в
другую, виртуальную реальность, а движущиеся в
нем объекты психологически и эмоционально
привлекают человека, при этом активируя его
внимание и восприимчивость к информационной
составляющей.
Системы
дополненной
реальности
используют компьютерные технологии, которые и
отвечают за форму и содержание информации,
накладываемой поверх реального изображения.
Последнее может быть получено с камеры, либо
это может быть естественная картинка, которую
мы видим. Изображение дополняется элементами,
выводимыми на прозрачный экран.
Таким образом, можно сделать вывод, что
дополненная
реальность
имеет
огромный
потенциал в настоящее время. Итак, дополненная
реальность – результат введения в зрительное поле
любых сенсорных данных с целью дополнения
сведений об окружении и изменения восприятия
окружающей среды.

8.

1.2. Программное обеспечение для создания дополненной реальности
В данной таблице приведены сравнительные характеристики некоторых существующих наборов средств разработки
AR-продуктов.
Поддерживаемые
платформы
8th Wall
ARCore
Maxst
EasyAR
Vuforia
Android, iOS
Android, iOS
Android, iOS
Android, iOS
Android, iOS
Возможности
Поддержка маркеров (Image Target), World Effects,
Face Effects, SLAM; функция записи видео в браузере;
оценка освещения и относительный масштаб.
Определение размера и местоположения
вертикальных, горизонтальных и наклонных
поверхностей; отслеживание движения в
соответствии с положением телефона, точное
размещение виртуальных объектов; оценка света и
понимание глубины.
Мгновенное отслеживание объектов, изображений
и отслеживание нескольких маркеров, сканер
QR/штрих-кода.
Условия
использования
от 1250$ в месяц
бесплатно
от 49.9$ в месяц
2D-3D-отслеживание и запись экрана
бесплатно – 1399$
Распознавание текста; проигрывание видео;
распознавание 2D и 3D объектов.
бесплатно – 504$

9.

1.3. Технология создания учебного пособия
В современных условиях образования одна из самых главных проблем заключается в том, чтобы сделать
учебный процесс эффективным.
Для того чтобы повысить эффективность учебного процесса, необходимо отбирать и использовать такие
технологии, формы и средства, которые могут повысить качество процесса обучения, сделают его более
действенным, плодотворным.
Учебное пособие – программно-методический обучающий комплекс, соответствующий типовой учебной
программе и обеспечивающий возможность обучающемуся самостоятельно или с помощью преподавателя освоить
учебной курс или его раздел.
Учебные пособия имеют большую практическую ценность. С их помощью можно не только сообщать
фактическую информацию, снабженную иллюстративным материалом, но и наглядно демонстрировать те или иные
процессы, которые невозможно показать при использовании стандартных методов обучения.

10.

1.3. Технология создания учебного пособия
Разработка учебных пособий стала актуальной задачей в условиях развития системы дистанционного
образования и широкого внедрения средств новых информационных технологий в учебный процесс. В последние
годы учебные пособия занимают всё более заметное место среди прочих электронных публикаций.
Электронный вариант учебника вмещает в себе и средства контроля, так как контроль знаний является одной из
основных проблем в обучении. Долгое время в отечественной системе образования контроль знаний, как правило,
проводилось в устной форме.
Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что в современных условиях образования одна из самых
главных проблем заключается в том, чтобы сделать учебный процесс эффективным.
Для того чтобы повысить эффективность учебного процесса, необходимо отбирать и использовать такие
технологии, формы и средства, которые могут повысить качество процесса обучения, сделают его более
действенным, плодотворным.

11.

ГЛАВА II. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ УЧЕБНОГО
ПОСОБИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ
Для создания учебного пособия были найдены и выбраны видеоролики, которые будут скомпилированы со
скриншотами из данных видео и в следующих этапах оживут. Для того, чтобы не потерять их и не перепутать, они
были добавлены, в единую папку, которая была создана для их размещения.
После просмотра каждого видеоролика происходил выбор определенного сюжета, который был переведен в
скриншот. Далее скриншоты и видеоролики сохранялись в единую папку, при чем каждый скриншот к своему
видеоролику.

12.

Последующим этапом выполнения создания учебного пособия, был выбран онлайн-конструктор дополненной
реальности StoriesAlbum. Выбор данного онлайн-конструктора, объясняется тем, что сам конструктор эффективен и
практически не выявляет проблем в работе.
Интерфейс онлайн-конструктора
StoriesAlbum.
Данный онлайн-конструктор, компилируя
видеозапись и скриншот, выдавал результат, а
именно QR-код, который сканировался в
приложенииStoriesAlbum на смартфоне. Всего было
скомпилировано восемь видеозаписей и восемь
скриншотов.
Далее показан процесс создания QR-кода

13.

14.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведя анализ можно сделать вывод, что набор учебников с дополненной реальностью практически отсутствуют, а те
немногочисленные приложения, которые существуют в сети Интернет, не обладают нужными характеристиками. Всё больше
возникает необходимость в создании «живых» учебников, так как это, несомненно, способствует более глубокому восприятию
информации обучающимися.
Дополненная реальность имеет большой потенциал применения. Эта технология в будущем может перевернуть весь мир,
сделать его намного удобнее, более интерактивным и безопасным. В направлении развития технологии дополненной реальности
работает много компаний. Многие из них сосредоточены на внедрения данной технологии в образовательную сферу – от
дошкольных учреждений до высших учебных заведений.
В ходе создания учебного пособия, возникали трудности, которые были успешно решены путем самообразования и поиска
дополнительных компьютерных сообществ.
Использование разработанного учебного пособия позволит обучающимся изучать материал, как во время учебного процесса,
так и дома самостоятельно.
Учебное пособие увеличит интерес к изучаемой дисциплине за счет его мультимедийных особенностей. Также пособие
позволит обучающемуся самому контролировать свои знания по пройденным темам, тем сам он будет понимать, пробелы в каких
знаниях ему нужно заполнить.
Учебные пособия являются перспективным направлением информатизации образования, и их значимость в дальнейшем будет
лишь увеличиваться.