Презентация для подготовки к ЕГЭ по обществознанию _Познание. Виды знаний_

1.

БЛОК-МОДУЛЬ 1. ЧЕЛОВЕК и ОБЩЕСТВО
Темы:
1. человек
2. познание
3. общество
4. духовная
культура

2.

1.3 ПОЗНАНИЕ, ВИДЫ ЗНАНИЙ.
1.4 ИСТИНА И ЕЕ КРИТЕРИИ

3.

Термины
1. Человек
2. Сознание
3. Индивид
4. Индивидуальность
5. Личность
6. Социализация
7. Духовный (внутренний) мир личности
8. мировоззрение

4.

Темы по кодификатору
• 1.1.Природное и общественное в человеке
(человек как результат биологической и
социокультурной эволюции)
• 1.2. Мировоззрение, его виды и формы
• 1.3. Познание, виды знаний
• 1.4. Истина и ее критерии
• 1.5. Мышление и деятельность
• 1.6. Потребности и интересы
• 1.7 Свобода и необходимость в человеческой
деятельности

5.

План изучения темы
1. Понятия сознания и познания
2. Проблема познаваемости мира
3. Структура, уровни и формы познания
4. Научное познание, его признаки и функции
5. Уровни и формы научного познания
6. Методы научного познания
7. Истина, ее виды и критерии
8. Особенности социального познания

6.

Человек – единственное существо на Земле,
обладающее СОЗНАНИЕМ
• Сознание - это высшая,
свойственная лишь человеку форма
отражения действительности в
чувственных и логических образах
Сознание – это способность
ОСМЫСЛЕННО воспринимать мир

7.

ПОЗНАНИЕ
• Новорождённый младенец не умеет говорить и думать, но
уже с самых первых дней жизни начинается процесс
ПОЗНАНИЯ.
• ПОЗНАНИЕ – ЭТО СОЗНАНИЕ В ДЕЙСТВИИ
• Познание – это ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАПРАВЛЕННАЯ НА
ПОЛУЧЕНИЕ ЗНАНИЙ
ПОЗНАНИЕ – это активное отражение действительности в
сознании человека, результатом которого является
получение знаний

8.

познание
• ПОЗНАНИЕ – это активное отражение
действительности в сознании человека, результатом
которого является получение знаний
Познание - особый вид
человеческой деятельности, Таким образом, познание
направленной на получение есть сознание в действии,
знаний.
постоянная реализация
сознания. Знание —
продукт познания.
Познание – это путь от незнания к знанию
Сущностью познания является получение как можно более
полного,объективного и точного знания об окружающем мире.

9.

ПОЗНАВАЕМ ЛИ МИР?
ГНОСЕОЛОГИЯ – РАЗДЕЛ ФИЛОСОФИИ, ИЗУЧАЮЩИЙ ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ
Можно ли знать всё? Каковы пределы человеческого познания? Ответы на
эти и подобные вопросы ищет философская наука гносеология – учение о
знании и возможностях познания.
Познание – основной предмет гносеологии, являющийся процессом
приобретения знаний об окружающем мире и самом себе. В ходе
познавательной активности человек исследует внешние стороны и
внутреннюю сущность предметов и явлений. Одним из главных вопросов
гносеологии является вопрос: "Познаваем ли мир?".
Люди по – разному отвечают на него и, соответственно, делятся на
гностиков (оптимистов),
агностиков (пессимистов) и
скептиков.
Если гностики считают, что мир познаваем, то агностики отрицают такую
возможность, а скептики не отрицают возможность познания мира, но
сомневаются в достоверности получаемых знаний, в надежности их истины.

10.

Познаваем ли мир?
ОПТИМИСТЫ
Optimus – наилучший
ДА
ВОЗМОЖНО
получение
достоверных знаний
СКЕПТИКИ
Skepticos –
рассматривающи
й, критикующий
ДА, но:
Познание
НЕ ДАЕТ
Достоверных
знаний
АГНОСТИКИ
Agnostos -недоступный
познанию
конвенционализм
НЕТ
Познание
НЕ ДАЕТ
достоверных знаний

11.

Структура познания
Процесс познания
предполагает наличие двух
сторон:
Субъект познания – человек,
познающий предмет или
явление, а так же ВСЕ
ОБЩЕСТВО.
Объект познания – предмет
или явление, которые
изучаются человеком, а
также ВЕСЬ МИР.
Древо познания
Добра и Зла

12.

УРОВНИ (ступени) ПОЗНАНИЯ
1. ЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ
– познание с помощью органов чувств
(зрение, слух, обоняние, осязание,
вкус)
2. РАЦИОНАЛЬНОЕ
ПОЗНАНИЕ – познание с
помощью МЫШЛЕНИЯ
(разума)
Это познание внешних
свойств предметов,
процессов и явлений
окружающей
действительности.
Имеет НЕПОСРЕДСТВЕННЫЙ
характер
Это познание сущности
(внутренних свойств)
предметов, процессов и
явлений.
Мышление – это опосредованный и обобщенный
способ познания сущности предметов и явлений.
Мыслящий человек задаёт вопросы и ищет на них
ответы. В процессе мышления он обрабатывает
информацию, устанавливает причинно –
следственные связи между предметами и
явлениями. -МЫШЛЕНИЕ имеет
ОПОСРЕДОВАННЫЙ характер (приемы: анализ,
синтез и т.д., тоесть мысль движется от известного
к неизвестному)

13.

ФОРМЫ ЧУВСТВЕННОГО ПОЗНАНИЯ:
1. Ощущение – это отражение отдельных свойств предмета
(форма чувственного познания, представляющая собой
отражение отдельных свойств предмета)
2. Восприятие – это целостный образ предмета
3. Представление - это образ предмета в сознании
человека
1. Маленькая, яркая, летает – ОЩУЩЕНИЕ
2. ЭТО – БАБОЧКА!!!!! - ВОСПРИЯТИЕ
3. Образ предмета в сознании
человека – ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

14.

ФОРМЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ:
1. Понятие – это название предмета, это мысль, отражающая
общие и существенные признаки предмета или явления)
2. Суждение – это высказывание, содержащее определенную
мысль о предмете (это мысль, утверждающая или отрицающая
наличие свойств или признаков предмета или явления)
3. Умозаключение – это вывод из нескольких суждений
1) БАБОЧКА, АПЕЛЬСИН, МАШИНКА – это ПОНЯТИЯ
2) Бабочки – это самые красивые насекомые на земле – это
СУЖДЕНИЕ
3) Бабочки – это насекомые. Все насекомые относятся к царству
животных. Следовательно, бабочка – это животное. Это УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ
Понятие – это форма рационального познания, выделяющая совокупность
предметов по их общему главному признаку.

15.

• Умозаключение (вывод) — мысленная связь
нескольких суждений и выделение из них
нового суждения
1. Индуктивное — умозаключение от частного к
общему (ель, которая растет в нашем дворе
всегда зеленая, значит все ели относятся к
вечнозеленым растениям)
2. Дедуктивное — умозаключение от общего
утверждения к частному следствию (все
преступления наказуемы, дача взятки –
преступление, значит, оно наказуемо)
3. Получаемое по аналогии (от частного к
частному): Марс похож на Землю, на Земле есть
жизнь, возможно, и на Марсе есть жизнь.

16.

Индукция и дедукция
• В переводе с латинского (индукцио) обозначает "наведение".
Индукция – это логический вывод общего из частных суждений.
В отличие от дедукции ход рассуждений приводится к
вероятному умозаключению, все потому, что происходит
обобщение нескольких оснований, и зачастую делаются
поспешные выводы. Например, золото, как и медь, серебро,
свинец – это металлы, они являются твердыми телами. Значит,
все металлы - твердые тела. Заключение не верно, так как
вывод был поспешным, ведь есть металл, такой как ртуть, и он
является жидкостью.
• Дедуктивный метод работает следующим образом: Если мы
знаем, что все представители определенного класса обладают
каким-то свойством, то при рассмотрении одного из
представителей этого класса, справедливо будет предположить,
что и он обладает этим свойством.
• Пример: Рептилии – холоднокровные, а змеи, это рептилии.
Следовательно, змеи – холоднокровные;

17.

взаимосвязь ступеней познания
• Какой из этих источников знаний – разум или чувства – является
определяющим в познавательной деятельности?
Обе ступени познания
должны находится в
единстве, взаимно дополняя
друг друга. Одно без другого
не ведет к объективно
верному знанию, к истине.
сенсуализм (чувства,
ощущения) – основа
познания.
Чувственный опыт –
единственный источник
ИНТУИЦИЯ
«непосредственное
постижение истины в
результате «озарения»
Рационализм
– разум –
источник знаний
(без опоры на
чувства)

18.

ВЫВОД
• Познавательная деятельность представляет собой
сложную иерархическую структуру психических
процессов ощущения, восприятия, представления,
мышления, памяти, эмоций, внимания, воображения,
сознания, речи, воли. Познание основывается на
предметно-чувствительной, практической деятельности.
Предметы и процессы внешнего мира становятся
объектами познания, поскольку они вовлекаются в
орбиту человеческих интересов, подвергаются
активному воздействию со стороны человека и лишь
благодаря этому обнаруживают и раскрывают свои
свойства. Потребности практики определяют
направления познания, ставят познавательные задачи,
которые нужно решать. В свою очередь, знания,
полученные в результате познавательной деятельности,
способствуют совершенствованию практики.

19.

Виды познавательной деятельности
(виды познания, виды знаний)
Научное
познание
Ненаучное познание
1) ОБЫДЕННОЕ ПОЗНАНИЕ (здравый
смысл, эксперимент отсутствует, основано
на житейском опыте, мудрости
поколений, истины берутся на веру)
2) РЕЛИГИОЗНОЕ ПОЗНАНИЕ (вера
в существование
сверхъестественных сил)
3) ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ
(образ, субъективный характер,
Научное знание - систематическое,
оригинальность, единичность,
теоретическое, экспериментально
неповторимость)
Вид познавательной деятельности,
направленной на получение
объективных, системно
организованных и обоснованных
знаний о природе, человеке и
обществе
подтвержденное знание.

20.

Виды знаний
1. обыденное - знание, приобретаемое в ходе
практической деятельности и социального
взаимодействия
2. мифологическое - образное знание, передаваемое из
поколения в поколение
3. религиозное - знание, основанное на вере в
сверхъестественное
4. художественное - основанное на субъективном
творческом откровении
5. научное - систематическое, теоретическое,
экспериментально подтвержденное знание.
6. псевдонаучное - знание, имитирующее науку, но
таковым не являющееся.

21.

Особенности научного познания
1. Стремление к максимальной объективности в
изучении предметов и явлений.
2. Практическая проверяемость,
обоснованность, доказательность.
3. Логическая взаимосвязь разных элементов
научного знания
4. Для фиксирования полученных знаний
используется научный язык
5. Научные знания используются не только
сегодня, но и рассчитаны на будущее.

22.

Функции научного познания
• 1. Познавательно - объяснительная: наука
познает и объясняет законы окружающего
мира.
• 2. Мировоззренческая – позволяет выстроить
целостную систему знаний о мире.
• 3. Прогностическая – наука помогает не
только познать и изменить мир, но и
спрогнозировать последствия этих
изменений.
• Практическая -

23.

Уровни научного познания
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ: это глубокое
проникновением в сущность изучаемого
объекта
ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Эмпирия (лат.) - опыт
это непосредственное опытное, в основном
индуктивное, изучение объекта, его задачей является
описание изучаемых предметов и явлений.
Основано на данных, получаемых от органов чувств и
показаний приборов
Методы:
Наблюдение
Описание
Эксперимент (опыт)
Формы
Научный факт
Эмпирический
закон
Методы:
Индукция
Дедукция
Анализ
Синтез
Моделирование
Абстрагирование
Конкретизация
Формы:
Проблема
Гипотеза
теория

24.

Методы эмпирического познания
• Опыт - метод исследования, когда может получиться что-то
неизвестное, непонятное и неопознанное, которое еще только
предстоит изучить. (вспомните опыты Г.Менделя или опыты
Павлова над собаками)
• Эксперимент - метод исследования, когда человек уже заранее
представляет, что должно получиться в результате (например, в
ходе химической реакции на уроке химии).
• Наблюдение – это целенаправленное изучение отдельных
предметов и явлений, в ходе которого происходит получение
знаний о внешних свойствах и признаках изучаемых объектов.
Наблюдение опирается на ощущение, восприятие,
представление.
• Описание – это фиксирование сведений, полученных в ходе
наблюдения.

25.

Методы теоретического познания
• Ана́лиз — метод исследования, характеризующийся выделением и
изучением отдельных частей объектов исследования.
• Си́нтез — процесс соединения или объединения ранее
разрозненных вещей или понятий в целое или набор.
• Абстрагирование — это форма познания, представляющая собой
мысленное выделение существенных свойств и связей предмета и
отвлечение от других его свойств и связей, признаваемых
«частными», несущественными
• Конкретизация - наполнение обобщенного, схематизированного
образа предмета или ситуации частными, конкретизованными
признаками, за счет чего становится возможным продвижение в решении
конкретных задач.
Моделирование применяется тогда, когда проведение эксперимента
затруднительно(большие материальные затраты, угроза экологии). В этом
случае создается модель предмета или явления.
На сегодняшний день широкое распространение получило компьютерное
моделирование.

26.

Гипотеза и теория
• Гипотеза – это предположение,
с помощью которого пытаются
объяснить факты, не
укладывающиеся в рамки
прежних учений.
• На основе проверки гипотез
происходит построение
научных теорий.
• Теория - система
взаимосвязанных утверждений
и доказательств о некоторой
совокупности объектов в какойлибо отрасли знания

27.

Задание 22 ЕГЭ
Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший
путь в Индию. Он пользовался картой, где был указан
пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны.
Однако в отмеченном на карте месте Магеллан пролива
не обнаружил. Тогда он, изучив описания, составленные
предшественниками, предположил, что этот пролив
должен быть южнее. Он исследовал каждую бухту,
каждый залив – и обнаружил пролив между материком и
архипелагом Огненная Земля.
О каких уровнях научного познания идёт речь в данном
отрывке? Укажите формы знания в каждом из них.
Перечислите
три
метода
научного
познания,
используемые Магелланом.
Пояснение.1) уровни научного познания — эмпирический,
теоретический;
2) формы научного познания — эмпирический: научный факт и
эмпирический закон; теоретический: проблема, гипотеза и
теория;
3) Методы научного познания, используемые Магелланом:
– анализ;
– выдвижение гипотезы;
– наблюдение.

28.

Социальное познание
• Это направление научного познания,
которое занимается раскрытием
закономерностей, особенностей,
процессов общественной жизни
СОЦИАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ - это
процесс приобретения и
развития знаний о человеке и
обществе

29.

Особенности общественных
(социальных и гуманитарных) наук:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Субъект и объект познания совпадают: общественная жизнь
пронизана сознанием и волей человека, она, по существу, субъектобъектна, представляет в целом субъективную реальность, субъект
познает здесь субъекта же (познание оказывается самопознанием).
Получаемое социальное знание всегда связано с интересами
индивидов-субъектов познания.
Социальное знание всегда нагружено оценкой, это ценностное
знание: это служение истине как ценности, как правде.
Сложность объекта познания — общества, которое обладает
разнообразием различных структур и находится в постоянном
развитии → установление социальных закономерностей затруднено,
а открытые социальные законы носят вероятностный характер. В
отличие от естествознания в обществознании невозможны (или
очень ограничены) предсказания.
В процессе изучения общества можно говорить об установлении
только относительных истин, поскольку общественная жизнь
очень быстро изменяется.
Ограничена возможность применения такого метода научного
познания, как эксперимент.

30.

СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ
• Философия
• социология
• Экономика
• Политология
• Культурология
• История
• Правоведение
Виды социальных
ФАКТОВ:
1. Действия и
поступки людей
2. Продукты
человеческой
деятельности
(материальные и
духовные)
3. Словесные
(вербальные)
действия: мнения,
суждения, оценки

31.

Наименование
науки
Её сущность
Философия
Наука о наиболее общих законах развития природы, общества и познания.
Социология
Наука о закономерностях развития и функционирования социальных систем
как глобальных (общество в целом), так и частных.
Науки, раскрывающие определённые сферы общественной жизни:
Экономика
Наука, которая исследует, как люди в условиях ограниченности ресурсов
удовлетворяют постоянно растущие потребности.
Политология
Наука, объектом изучения которой является многообразие политической
жизни (институты, структуры, культура, процессы, поведение людей и групп в
политике) как отдельных обществ, так и мирового сообщества в целом.
Культурология
Комплексная гуманитарная наука, охватывающая всю совокупность знаний о
культуре.
Эстетика
Наука о закономерностях эстетического освоения человеком мира, о сущности
и формах творчества по законам красоты.
Этика
Одна из древнейших теоретических дисциплин, объектом изучения которой
является мораль.
Науки, пронизывающие все сферы общественной жизни:
История
Наука, изучающая прошлое человеческого общества.
Правоведение
Наука, изучающая право как особую систему социальных норм и различные
аспекты правоприменительной деятельности.

32.

Социальные факты
Всякое познание общества человеком начинается с восприятия реальных фактов.
Факты экономической жизни, социальной, политической, духовной - основа знаний
об обществе, деятельности людей. Понятие "социальный факт" употребляется в
двух значениях:
В обычном смысле социальные факты - это события, имевшие место в
определенное время при определенных условиях. Это то, что было, что произошло
когда-либо в жизни общества. Имевшие место факты не зависят от того, наблюдал
ли их субъект познавательной деятельности или нет, знает о них или не знает.
Объективные факты, т.е. такие, которые не зависят от исследователя и вообще могут
быть не зафиксированы путем описания их свойств.
В научном или более широком - познавательном смысле под социальным фактом
имеется в виду знание о событии, которое описано с учетом специфики социальной
ситуации, в которой оно имело место. Научные факты, т.е. о таких, которые
включены в совокупные научные знания об обществе и отражены в книгах,
рукописях, научных докладах или зафиксированы иным способом.
Наука различает три вида социальных фактов:
1. Действия, поступки людей, отдельных индивидов или больших социальных
групп.
2. Продукты человеческой деятельности (материальные и духовные).
3. Словесные (вербальные) действия: мнения, суждения, оценки. Примерами
таких социальных фактов могут быть: переход Суворова через Альпы, пирамида
Хеопса, слова, сказанные Архимедом: "Дайте мне точку опоры, и я сдвину земной
шар".

33.

Факты-действия и факты-события
• События – это такие юридические факты,
наступление которых не зависит от воли субъектов
правоотношения (пожар от удара молнии,
истечение срока, естественная смерть человека и
др.). Действия – это юридические факты,
наступление которых зависит от воли субъектов, т.е.
волевые акты поведения людей, внешнее
выражение их воли и сознания. Действия, в свою
очередь, подразделяются на правомерные
(поступление на работу, выход на пенсию,
вступление в брак и т.п.) и неправомерные (все
виды правонарушений).

34.

Особенности социального
познания
1. Субъект и объект познания совпадают.
Общественная жизнь пронизана сознанием и волей человека,
поэтому получается, что субъект познает субъекта – самого
себя: познание оказывается самопознанием
2. Социальное познание всегда нагружено оценкой
– это ЦЕННОСТНОЕ знание
3. Сложность объекта познания – ОБЩЕСТВА ,
которое обладает разнообразием различных структур и
находится в постоянном развитии.
4. Поскольку общественная жизнь изменяется очень
быстро, то в процессе социального познания можно
говорить об установлении только
ОТНОСИТЕЛЬНЫХ истин
5. Ограничена возможность применения
эксперимента

35.

Задание ЕГЭ
Назовите три любые вида познания, укажите одну из
особенностей каждого вида и проиллюстрируйте виды
примерами. (Сначала назовите вид, затем особенность,
затем приведите соответствующий пример.) (Каждый
пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Пояснение.
В правильном ответе должны быть названы виды, приведены особенности и
соответствующие примеры, допустим:
1) житейское познание базируется на повседневном опыте, носит
эмпирический характер (например, 3-летний мальчик Петя, несмотря на
предупреждение мамы, потрогал крапиву, обжегся и понял, что это растение
опасно, может причинить боль и другие неприятные ощущения);
2)
научное
познание,
одной
из
особенностей
которого
является
доказательность
(например,
в
процессе
подготовки
кандидатской
диссертации аспирант исторического факультета с опорой на большую массу
изученных источников раскрыл сущность института баскачества в период
монгольской зависимости);
3) художественное познание опирается, в первую очередь, на образ и его
субъективное видение автором (например, осмыслению феномена времени
посвящена картина Дали «Постоянство памяти», на которой изображено
множество символов, в частности, «мягкие часы», стекающие с различных
поверхностей).
Могут быть названы и проиллюстрированы другие виды, приведены другие
примеры.
Засчитываются только примеры, сформулированные развёрнуто (отдельные
слова и словосочетания не засчитываются в качестве примеров).

36.

Задание 22 ЕГЭ (задание-задача)
• В
искусстве
допускается
художественный
вымысел, привнесение от самого художника того,
чего именно в таком виде нет, не было и,
возможно, не будет в действительности. Почему
же, несмотря на это, искусство считают одной из
форм (путей) познания объективного мира?
Опираясь на обществоведческие знания, укажите две
особенности этой формы познания.
Пояснение.
Правильный ответ может содержать следующие элементы:
1)ответ на вопрос, например:
искусству дано ухватить и выразить такие явления, которые
невозможно отразить и понять никакими другими способами;
2) две особенности искусства как формы познания, например:
–образное отображение мира и человека в мире;
–опора на единичное, индивидуальное, неповторимое;
–условный характер создаваемых произведений.

37.

Задание ЕГЭ.
• Назовите и проиллюстрируйте примерами
три отличительных признака научного
познания. (Каждый пример должен быть
сформулирован развёрнуто).
В правильном ответе должны быть названы и проиллюстрированы примерами три
отличительных признака научного познания:
1) воспроизводимость и проверяемость полученных знаний (пример: учёный-физик,
проведя эксперимент, то есть создав условия, в которых получен какой-либо научный
результат, должен быть в состоянии повторить его и убедиться в его истинности);
2) объективность (пример: выводы, которые делает учёный-историк, изучая значение
деятельности политического деятеля, не должны зависеть от его симпатии или
антипатии к этому деятелю);
3) логическая взаимосвязь различных элементов научного знания (учёный-экономист
выдвигает гипотезу о механизмах международного экономического сотрудничества,
основываясь на ранее доказанных теориях в сфере экономики и других наук).

38.

Задание ЕГЭ
• Назовите
три
особенности
научного
познания и проиллюстрируйте примером
каждую
из
них.
(Сначала
назовите
особенность,
затем
приведите
соответствующий пример.) (Каждый пример
должен быть сформулирован развёрнуто.)
Пояснение.В правильном ответе должны быть названы
особенности научного познания и приведены соответствующие
примеры, допустим:
1) объективность научных знаний (например, физические
законы (закон Гей-Люссака, законы Ньютона) действуют
независимо от воли, эмоций и чувств познающего субъекта);
2) доказательность, обоснованность (например, ученый
Павлов для обоснования наличия условных рефлексов провел
серию экспериментов над собаками, которые доказали его
гипотезу.);
3) использование специальных методов познания
(например, палеонтологи для исследования стоянок древних
людей ведут раскопки по специальной научной технологии, а
для периодизации артефактов применяют радиоизотопный
метод);

39.

Н.Ге «Что есть истина?»

40.

Истина и ее разновидности
• Истина – это знание, соответствующее
своему предмету, совпадающее с ним
• Истина есть ПРОЦЕСС, а не некий
одноразовый акт постижения объекта
сразу в полном объеме
• Истина едина, но в ней выделяются
объективный, абсолютный и
относительный аспекты, которые можно
рассматривать как относительно
самостоятельные истины.

41.

1. Объективная истина –
Виды истины
это такое содержание
знания, которое не
зависит ни от человека, ни
от человечества
Абсолютная истина – это
ИСЧЕРПЫВАЮЩЕЕ,
ДОСТОВЕРНОЕ знание ,
которое никогда не может
быть опровергнуто.
Разница между абсолютной и
относительной истинами в степени
точности и полноты отражения
действительности.
Истина всегда конкретна, она связана
с определенным местом, временем
и обстоятельствами.
Относительная истина
–
это неполное, неточное
знание, соответствующее
определенному уровню
развития общества , от
условия места и времени его
получения

42.

Критерии истины
• Критерии – доказательства, обоснования
• ПРАКТИКА – главный критерий истины
(знание должно быть проверено опытом
реальной жизни)
ВИДЫ ПРАКТИКИ:
1. материальное
производство
2. Преобразование
природы
3. Социальное действие
(реформы, революции)
4. Научный эксперимент
ДРУГИЕ КРИТЕРИИ (кроме
практики):
1. - соответствие законам логики,
непротиворечивость
2. Соответствие ранее открытым
законам, проверяемость
3. Простота, лаконичность
формы
4. Парадоксальность (!) идеи

43.

Задание ЕГЭ
• Назовите и проиллюстрируйте примерами
три критерия истины. (Каждый пример
должен быть сформулирован развёрнуто).
В
правильном
ответе
могут
быть
названы
и
проиллюстрированы примерами следующие критерии:
— применимость на практике
Например, инженерные расчёты позволяют построить здания,
выдерживающие
требуемые
нагрузки
и
пригодные
к
эксплуатации.
— непротиворечивость
Например, в доказательстве теоремы Пифагора все звенья в
цепи рассуждений следуют одно из другого, все выводы
согласуются со всеми посылками.
— верифицируемость (проверяемость)
Например, периодический закон Менделеева подтверждается
свойствами химических элементов, выявляемыми в ходе
эксперимента.

44.

Задание 22 ЕГЭ
• Долгое время люди считали, что Земля
плоская. Чем это представление является с
точки зрения современных научных
взглядов: относительной истиной или
заблуждением? Поясните свой ответ и
приведите по одному примеру заблуждения
и относительной истины в познании мира.
• В правильном ответе должны быть указаны:
• 1. Это высказывание является заблуждением.
Объяснение: сегодня точно известна ошибочность
таких представлений.
• 2. Могут приведены следующие примеры:
• — заблуждения: Колумб считал, что западный путь
в Индию был короче.
• —
относительная
истина:
Человек
является
высшей ступенью эволюции.
• Могут быть приведены и иные примеры, не
искажающие смысла.

45.

46.

1. Найдите в приведенном списке особенности,
отличающие научное познание от других видов
познания человеком мира. Запишите цифры, под
которыми эти особенности указаны.
• 1) теоретическое обобщение фактов
• 2) констатация протекания отдельных событий
• 3)
образность
и
оригинальность
отражения
объективной реальности
• 4) стремление к достоверному, обоснованному и
объективному знанию
• 5) изучение процессов и явлений со стороны
закономерностей и причин

47.

2. Укажите в приведенном перечне эмпирические
методы научного познания
• 1) Ученые-вулканологи наблюдают за активностью
вулкана Этна
• 2)
Ученые-историки
выдвинули
гипотезу
происхождения названия «Русь» от прибалтийского
племени ругов.
• 3)
Экономисты
теоретически
обосновали
перспективы развития глобальной экономики.
• 4) Экологи провели при помощи специального
зонда замер прозрачности вод озера Байкал.
• 5) Опытно-экспериментальным путем специалисты
в области генной инженерии выявили ген,
способствующий заболеванию раком.

48.

3. Найдите в приведённом ниже списке
характеристики
теоретического
уровня
научного познания. Запишите цифры, под
которыми они указаны.
• 1) проведение контрольных измерений
• 2) выдвижение и обоснование гипотез
• 3) создание логической модели изучаемого
объекта
• 4) описание изучаемых явлений
• 5) проведение научного эксперимента
• 6) объяснение существующих взаимосвязей

49.

4. Найдите в приведённом ниже списке черты,
присущие научному пониманию истины. Запишите
цифры, под которыми они указаны.
• 1) знание, выраженное в доступной форме
• 2) знание, полученное в результате адекватного
отражения объекта познающим субъектом
• 3) знание, воспроизводящее познаваемый объект
таким, каким он существует независимо от
сознания человека
• 4) знание, соответствующее интересам субъекта
• 5) знание, имеющее широкие возможности для
распространения
• 6) знание, которое разделяет большинство людей

50.

5. Выберите верные суждения о познавательной
деятельности человека и запишите цифры, под
которыми они указаны.
• 1) Восприятие является формой рационального
познания.
• 2) Истинным считается только то знание, которое
не может быть уточнено или опровергнуто в
дальнейшем.
• 3) Одним из критериев истины выступает практика.
• 4) Обыденное познание в отличие от научного не
ведет к истинному знанию.
• 5) Одной из форм чувственного познания является
представление.

51.

6. Выберите верные суждения о рациональном
познании и запишите цифры, под которыми они
указаны.
• 1)
Рациональное
познание
присуще
только
человеку.
• 2) Одной из форм рационального познания
является представление.
• 3)
Рациональное
познание
дает
полное
и
исчерпывающее знание о предмете.
• 4)
Рациональное
познание
в
отличие
от
чувственного способно привести к относительной
истине.
• 5) Исходным элементом рационального познания
является понятие.

52.

1. 145
2. 145
3. 236
4. 23
5. 35
6. 15

53.

В процессе подготовки к поступлению в технический вуз старшеклассник
использует учебники и пособия, решает множество задач по математике и
физике, участвует в олимпиадах. Выделите в данном примере субъект и
объект, цели и средства деятельности. К какому виду может быть отнесена
данная деятельность? Поясните свой ответ.
Пояснение.Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) элементы структуры деятельности в данном примере:
субъект — старшеклассник;
объект — знания и учения в области математики и физики;
цель — поступление в технический вуз;
средства — учебники и пособия;
2) вид деятельности: учебная или познавательная;
3) пояснение, например: происходит сознательное освоение
систематизированной предметной информации, развитие умений и навыков.
Может быть дано другое пояснение.
Раздел кодификатора ФИПИ: 1.5 Мышление и деятельность

54.

Умение эффективно действовать в нестандартной ситуации, находить оптимальное решение
задачи не заложено у человека, как у животного, в генетической программе, в инстинктах, а
обретается в онтогенезе, в процессе деятельности. Назовите любые два вида деятельности,
которые способствуют развитию этого умения. Поясните, как им пользоваться в
нестандартных ситуациях.
Пояснение.
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
смысла).
В ответе могут быть названы следующие виды деятельности и приведены пояснения,
например:
1) игра (способствует развитию фантазии, творческого воображения, что влияет на умение
принимать нестандартные решения);
2) учебно-познавательная деятельность (предполагает поиски способов и вариантов решения
учебных задач, переноса полученных знаний со знакомых ситуаций на незнакомые).
Могут быть названы и другие виды деятельности и/или даны другие пояснения.
Раздел кодификатора ФИПИ: 1.5 Мышление и деятельность