ОП_лекция_4_внимание — копия

1.

ОСНОВНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ
ПРОЦЕССЫ. ВНИМАНИЕ

2.

СЕРГЕ́Й ЛЕОНИ́ДОВИЧ РУБИНШТЕ́ЙН (6 [18] июня 1889, Одесса, Херсонская губерния, Российская империя — 11
января 1960, Москва, СССР) — советский психолог и философ, член-корреспондент Академии наук СССР (1943,
Отделение истории и философии), действительный член АПН РСФСР (1945).

3.

«Мы внимательны, когда мы не только слышим, но и
слушаем или даже прислушиваемся, не только видим,
но и смотрим или даже всматриваемся, т.е. когда
подчеркнута / повышена активность нашей
познавательной деятельности в процессе познания и
отражения объективной реальности»
- С.Л. Рубинштейн

4.

АЛЕКСЕ́Й НИКОЛА́ЕВИЧ ЛЕО́НТЬЕВ (5 (18) февраля 1903, Москва, Российская империя — 21 января 1979, Москва, РСФСР,
СССР) — советский психолог, философ, педагог и организатор науки. Занимался проблемами общей психологии
(эволюционное развитие психики; память, внимание, личность и др.) и методологией психологического исследования.
Доктор педагогических наук (1940), действительный член АПН РСФСР (1950), первый декан факультета психологии
Московского государственного университета. Лауреат медали К. Д. Ушинского (1953), Ленинской премии (1963),
Ломоносовской премии I степени (1976), почётный доктор Парижского и Будапештского университетов. Почётный член
Венгерской АН.

5.

ВНИМАНИЕ = избирательная направленность и
сосредоточенность
психической
активности
на
определенных объектах, явлениях или видах деятельности
(А.Н. Леонтьев);
= всегда направлено на какой-то объект или процесс;
= предполагает отвлечение от всего постороннего;
= позволяет выделять из множества раздражителей
наиболее значимые;
= не пассивное состояние, а активный процесс.

6.

за
вниманием
стоят
интересы,
потребности, установки, направленность
= вызывают изменение отношения к
объекту →→ это выражается во внимании
== изменяется образ объекта, становится
более ясным и отчетливым ===
изменение внимания выражается в
изменении ясности и отчетливости
содержания, на котором сосредоточена
познавательная деятельность.

7.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА
ВНИМАНИЯ

8.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ
ВНИМАНИЯ
ОЧАГ ВОЗБУЖДЕНИЯ (очаг оптимальной возбудимости
по И.П. Павлову) = при концентрации внимания в коре ГМ
образуется очаг повышенной возбудимости, соответствующий
объекту внимания.
ИНДУКЦИЯ (закон отрицательной индукции) = процесс
возбуждения и торможения в коре ГМ находятся в тесной
взаимосвязи.
Возникновение
очага
возбуждения
сопровождается торможением окружающих участков.
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ РЕФЛЕКС = непроизвольный
рефлекс направляет внимание на новые / значимые стимулы. Он
обеспечивает быструю переориентацию внимания на важные
события.

9.

10.

функция внимания
определение
пример
во
время
шумной
вечеринки
вы
можете
во
время
экзамена
внимание
помогает
выбор наиболее значимой информации сконцентрироваться на разговоре с одним человеком,
СЕЛЕКЦИЯ ИНФОРМАЦИИ из множества поступающих стимулов отфильтровывая фоновый шум и другие разговоры.
РЕГУЛЯЦИЯ УРОВНЯ
АКТИВНОСТИ
вам
поддержание оптимального уровня сосредоточиться на заданиях и игнорировать
возбуждения нервной системы для отвлекающие факторы, такие как шум или
эффективного выполнения задач
собственные мысли.
координация различных психических во время вождения автомобиля внимание позволяет
процессов
для
достижения вам одновременно следить за дорогой, скоростью,
поставленных целей
пешеходами и другими автомобилями.
ОРГАНИЗАЦИЯ
ПОВЕДЕНИЯ
КОНТРОЛЬ ЗА ТЕЧЕНИЕМ
ПСИХИЧЕСКИХ
регулирование скорости и глубины при изучении сложного текста вы можете замедлить
ПРОЦЕССОВ
обработки информации
темп чтения, чтобы лучше понять его содержание.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
создание
единого
образа когда вы смотрите на картину, внимание позволяет
ЦЕЛОСТНОСТИ
воспринимаемого
объекта
из вам объединить отдельные цветовые пятна и линии в
ВОСПРИЯТИЯ
отдельных сенсорных впечатлений
целостный образ.
повышает
четкость
и
яркость при детальном рассмотрении предмета вы замечаете
УСИЛЕНИЕ ВОСПРИЯТИЯ восприятия
нюансы, которые ранее оставались незамеченными.
способствует лучшему запоминанию при повторении материала с концентрацией
УЛУЧШЕНИЕ ПАМЯТИ информации
внимания информация лучше запоминается.
ПОВЫШЕНИЕ
позволяет
более
глубоко
ЭФФЕКТИВНОСТИ
анализировать
информацию
и при решении сложной задачи внимание помогает
МЫШЛЕНИЯ
принимать взвешенные решения
сосредоточиться на ключевых аспектах проблемы.

11.

мотивация
личностные
особенности
эмоции
возраст
усталость
ВНИМАНИЕ
сложность
задачи
интерес
характеристики
стимула
среда

12.

Классификация по степени
волевого усилия
1. НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ:
= возникает автоматически, без сознательных усилий. Оно
привлекается яркими, новыми, необычными или
значимыми для нас стимулами.
= внезапный громкий звук, яркая вспышка света,
приятный аромат.

13.

Классификация по степени
волевого усилия
1. ПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ:
= требует сознательных волевых усилий для концентрации
на объекте или задаче;
= позволяет нам преодолевать отвлекающие факторы и
достигать поставленных целей.
= изучение сложного учебного материала, решение
математической задачи.

14.

Классификация по степени
волевого усилия
1. ПОСЛЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ:
= возникает как результат длительной концентрации на
объекте, когда произвольное внимание переходит в
состояние автоматизма;
= возникает на основе интереса как проявление
направленности личности;
= чтение учебника, который оказывается интересным.

15.

НИКОЛАЙ ФЁДОРОВИЧ ДОБРЫНИН (1890—1981) — советский учёный-психолог, доктор психологических наук
(1937), профессор (1935). Автор более 100 опубликованных трудов, в том числе редактор ряда учебников и учебных
пособий для педагогических вузов по общей, возрастной и педагогической психологии.

16.

вид внимания
НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ
описание
примеры
возникает автоматически, без
волевых усилий. привлекается внезапный громкий звук, яркая
яркими, новыми, необычными вспышка света, необычный
стимулами.
запах.
требует сознательных усилий изучение учебного материала,
для концентрации. используется решение
сложной
задачи,
для
выполнения
задач, вождение
автомобиля
в
ПРОИЗВОЛЬНОЕ
требующих концентрации.
незнакомом месте.
возникает
в
результате игра
на
музыкальном
длительной
концентрации. инструменте
у
опытного
действия
становятся музыканта,
вождение
автоматизированными,
но автомобиля
по
знакомому
ПОСЛЕПРОИЗВОЛЬНОЕ сохраняется осознанность.
маршруту.

17.

СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ.
УСТОЙЧИВОСТЬ
= способность длительное время задерживаться на
восприятии определенного объекта/ или задачи;
= писатель может часами сидеть за компьютером,
оттачивая каждую фразу и строя сюжетную линию;
VS ОТВЛЕКАЕМОСТЬ = склонность человека легко
отвлекаться от текущей задачи под воздействием внешних/
внутренних раздражителей.

18.

СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ.
КОНЦЕНТРАЦИЯ
= способность фокусироваться на главном в деятельности,
отвлекаясь от того, что находится в данный момент за
пределами решаемой задачи;
= при решении сложной задачи вы сосредотачиваетесь на
каждом шаге вычислений, отвлекаясь от внешних
раздражителей.

19.

СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ.
ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ
= способность выделять из множества стимулов наиболее
значимые и фокусироваться именно на них;
= вы находитесь на шумном рынке. вокруг вас множество
звуков: голоса продавцов, шум машин, музыка. однако,
если вы ищете конкретный продукт, например, спелые
яблоки, ваше внимание будет направлено на прилавки с
фруктами, на их цвет, запах и внешний вид. вы будете
игнорировать все остальные звуки и товары, пока не
найдете то, что вам нужно.

20.

СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ. ОБЪЕМ
= количество объектов, которое человек может строго
одновременно осознать при восприятии в связи с какойнибудь одной задачей;
= ребенок ищет любимую игрушку в шкафу, но видит
только самые крупные и яркие предметы.

21.

СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
= способность удерживать в центре внимания
определенное
число
разнородных
объектов
одновременно;
= отвечать на электронные письма, участвовать в
телефонной
конференции
и
одновременно
обрабатывать документы.

22.

СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ.
ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТЬ
= способность быстро и эффективно переводить фокус
своего внимания с одного объекта, действия/ мысли на
другой;
= повар постоянно переключается между нарезкой
овощей, помешиванием соуса, слежением за тем, чтобы
ничего не пригорело.

23.

СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ
УСТОЙЧИВОСТЬ ОТВЛЕКАЕМОСТЬ
= способность в течение длительного времени сохранять состояние внимания на
объекте;
= очагами оптимальной возбудимости последовательно являются те участки КГМ,
которыми регулируются действия одной деятельности;
= важное условие == разнообразие впечатлений / выполняемых действий
СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ
= различия, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних
объектах и его отвлечении от других;
= физиологически = резко выраженная ограниченность очага оптимальной
возбудимости в коре г/м;
= количество объектов, на которое распространяется внимание при одновременном
их восприятии == объем внимания
ОБЪЕМ
= количество информации, одновременно способной сохраняться в сфере
повышенного внимания;
= зависит от особенностей объектов; задачи; характера деятельности
ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТЬ
= скорость перевода внимания с одного объекта на другой;
= физиологически == возникновение торможения в имевшемся ранее очаге
возбуждения и появление в коре г/м нового очага оптимальной возбудимости
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
= способность рассредоточить внимание
параллельно выполнять несколько действий
на
значительном
пространстве,

24.

РАССЕЯННОСТЬ
= нарушение способности человека концентрировать свое
внимание на конкретной задаче или объекте в течение
длительного времени;
= характеризуется частой сменой фокуса внимания,
отвлекаемостью на внешние и внутренние раздражители,
затруднениями в удержании информации в рабочей
памяти;
ПРИЧИНЫ: физиологические (утомление, недосып,
голодание, хронические заболевания), психологические
факторы (стресс, тревожность, депрессия, низкая
мотивация), неврологические нарушения (синдром СДВГ).

25.

https://www.cultur
e.ru/poems/42990
/vot-kakoirasseyannyi

26.

ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ ВНИМАНИЯ.
Эксперимент Шабри и Саймонса
Суть эксперимента: участникам показывали видео, где группа людей, одетых в белое и
черное, перепасовывают баскетбольный мяч. Испытуемых просили посчитать, сколько раз команда
в белой форме передаст мяч. В середине видео, прямо по центру кадра, на несколько секунд
появляется человек в костюме гориллы, который останавливается, поворачивается к камере и
уходит.
Результаты: большая часть участников, сосредоточившись на счете передач, просто не заметила
гориллу! Это явление демонстрирует, что наше внимание ограничено и когда мы сосредоточены на
одной задаче, мы можем пропустить другие, даже очень заметные, события, происходящие прямо
перед нашими глазами.
Что это значит:
Избирательность внимания: мы не можем воспринимать все, что происходит вокруг нас
одновременно. Наше внимание фокусируется на определенных аспектах ситуации.
«Слепота» от невнимательности: это явление показывает, что мы можем быть "слепыми" к
очевидным вещам, если наши когнитивные ресурсы заняты другой задачей.
Ограниченность когнитивных ресурсов: наш мозг имеет ограниченные ресурсы, и мы не можем
одновременно обрабатывать всю информацию, поступающую из окружающей среды.
https://youtu.be/cKEBuv9bH2g?feature=shared